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文檔簡介

1、項鏈（莫泊桑）益陽市赫山萬源學校 龔湘瑾學習目標1.識記作家作品 了解社會背景。2.品讀精彩情節，體會精巧布局。3.分析人物形象，多元解讀主題。4.獲得人生啟示，樹立正確三觀。學習流程一：目標導學課時目標分析人物形象 多元解讀主題獲得人生啟示 樹立正確三觀解讀目標分析人物形象 (課堂重點）多元解讀主題（預設難點）學習流程二：自學自研1.辯一辯：你喜歡瑪蒂爾德嗎，為什么？提示：多角度審視、評價人物學習流程二：自學自研2.議一議：到底什么是虛榮心？造成瑪蒂爾德悲劇命運的原因有哪些？提示：緊扣文本，結合背景，了解意圖學習流程三：交流展示3.有序交流要求：以共同體為單位，匯總“自學自研”成果和疑難。合

2、作學習策略：組合閱讀法、發言卡操作要領：各小組按對瑪蒂爾德的態度重組為2個共同體，使用發言卡交流并預展。學習流程三：交流展示4.專題展示：豐滿的人物要求：緊扣文本，明刻畫方法，探究根源、多元解讀操作要領：反方陳述正方陳述愛慕虛榮追求享樂勤勞堅韌誠實守信勇于擔當瑪蒂爾德形象分析人物形象：描寫表現人（外貌、語言、動作、心理等）環境影響人（生活環境、社會風氣、習俗）生活改變人（發展的眼光、多角度審視） 小說家不應辯解，也不應該饒舌說教。只有情節和人物才是應當著墨之處。另外作家不要做結論，而要把它留給讀者。 莫泊桑談創作多元解讀主題：尊重文本，解讀有理有據走進文本，傾聽作者心音尊重體驗，兼顧價值取向學習流程四：鞏固提升5.“借項鏈”一節描寫得非常精彩，細細品味下列句子，揣摩人物心理。 1.她戴了這些首飾對著鏡子左試右試，猶豫不定，舍不得摘下來還給主人。 她嘴里還老是問：“你再沒有別的了？”2.然而她心里十分焦急，猶豫不決地問道：“你可以把這個借給我嗎？我只 借這一樣?！睂W習流程四：鞏固提升

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