1、成都外國語學校高2014屆高三（下）2月月考語 文高考資源網命題人：張裕琪 審題人：陳鴻明滿分150分，考試時間150 分鐘。注意事項：1答題前，考試務必先認真核對條形碼上的姓名，準考證號和座位號，無誤后將本人姓名、準考證號和座位號填寫在相應位置，2答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號；3答題時，必須使用黑色簽字筆，將答案規范、整潔地書寫在答題卡規定的位置上；4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效；5考試結束后將答題卡交回，不得折疊、損毀答題卡。第部分（單項選擇題 27分）一、（12分，每小題3分）1下列詞語中加點

2、的字，每對的讀音完全相同的一組是 （ ）A回紇/貉子 伎倆/魍魎 擂鼓吶喊/打擂比武B冰雹/薄餅 鰻魚/埋怨 朝乾夕惕/掮客中人C饕餮/請帖 巷道/沆瀣 溘然長逝/恪盡職守D鏤空/露怯 葳蕤/圩田 玉樹臨風/鐘靈毓秀2下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A奇崛 固疾 枉費心機 椎心痛恨B狂飆 窠臼 真知卓見 波譎云詭C吊銷 攀援 始做俑者 盅惑人心D痙攣 溽暑 明火執仗 落拓不羈3. 下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是（ ）A該會計師事務所的一份研究報告指出，中國機床制造業一些有實力的集團為了拓展國外市場，采取了更加咄咄逼人的收購策略。B隨著貝克特等人的先后逝世，荒誕戲劇作為一個流派也漸漸偃

3、旗息鼓了，但其創作成就和產生的影響依然存在。C從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成復活，托爾斯泰慘淡經營了整整了12年之久。D雖然他為這次演說做了充分的準備，但由于沒有考慮到聽眾的文化層次，所以效果并不理想，會場里很多人昏昏欲睡，不知所云。4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A高三學習階段性特點鮮明，在一診到二診期間，不適當地加大訓練量將直接影響學生實力的增長，對理科生來說更是這樣。B今年首上春晚的魔術師Yif在表演中穿幫成為馬年春晚的一大遺憾，剛剛開幕的索契冬奧會開幕式上因技術失誤五環變四環，遭到網友吐槽，這一切再次向我們證明了一個道理：細節成就成敗。C由于熱島效應，成都市

4、區的氣溫較周圍地區普遍偏高，市民們見到下雪的機會則變得很少，據成都市民回憶，最近一次見到鵝毛大雪還是在2010年12月15日的那個晚上。D成都外國語學校出臺“手機不進入教學樓”“在校期間禁止網購”的政策，對那些已經習慣使用手機進行網購的同學，的確會感到很不適應，但一些家長還是認為此舉是必要的。二、閱讀下面的文字，完成57題（9分，每小題3分）文學批評的三個向度郭德茂從古到今，文學批評可以說走過了三個階段，分別是三個向度。一個是古典主義階段，是向著作者回歸，著重研究和評論作者寫什么，他為什么要寫這些，目的是什么，作者和他表現的生活是什么關系，他為什么能寫出這些生活內容，他寫出這些生活內容要實現什

5、么作用。這種古典主義研究方法的理論結晶以孟子“知人論世”“以意逆志”“知言養氣”為代表。所謂“知言”，也就是擅長揣摩作者的意圖；所謂“逆志”也就是追尋作者寫作的心志。為了“逆作者之志”“知作者之言”當然要“知人論世”，即知作者其人，知他的生活背景和社會狀況。一切以研究作者為中心的批評，一切研究作者寫作動機、作者與作品關系的批評，都屬于這種古典主義的研究。其最典型的可以以紅樓夢研究的舊紅學派為代表，他們挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究寫作意圖等等。但是他們研究得對嗎？他們不可能成為曹雪芹肚子里的蛔蟲，所以很多成了癡人說夢。第二個是現實主義階段，是向著作品發掘，發掘文本的客觀意義。不在于作者主

6、觀上要寫什么，而在于作品客觀上寫出了什么，又呈現出怎樣的客觀意義和價值。作品一旦發表，就脫離了作者，成為獨立的客觀存在，有著自己獨立的內涵和命運。作者思想中未必有，而作品客觀上未必沒有。生活遠遠大于思想，形象遠遠大于概念。這種研究就是作品的現實主義的研究方法，它是以文本為鵠的，揭示作品的客觀意義。一切研究作品中的人物、人物與社會生活的關系、作品的社會意義的研究，都屬于這一類。別林斯基評論果戈理，評論死魂靈，很多是果戈理根本想不到的。中國的很多文學批評都走這個路數，甚至越走越偏，如毛澤東評紅樓夢，就是階級斗爭，封建主義衰亡的必然命運。第三個，是現代主義階段，是批評者主體意識的覺醒，這也是現階段的

7、文學觀念。文學批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術性，批評者的寫作也是一種創作。批評者的評論對象，其實是寫出他自己。這種批評的寫作、批評的藝術是以原作品和作者為素材，運用這些材料，寫出批評者自己。評論者當“同情地了解”他的研究對象，入乎其內；又當超越他，“居高臨下地霸占”，出乎其外。雖然也描述，也分析，也褒貶研究對象，為研究對象“樹碑立傳”，但寫出的是批評者根據自己的思想高度對原作品和作者的把握和評騭，當然也更是批評者自己思想和文采的顯現。這種批評的寫作，我想以陳寅恪的柳如是別傳為范例。作者是寫柳如是，同時也是寫作者自己，他描述柳如是，評點和揭示柳如是的價值意義，其實也是弘揚自己的見識、主張，

8、表述自己深隱難言而頑強堅決的思想意志。他是評柳如是，他也是通過柳如是寫自己，這種批評達到了合二而一的高度，是批評的極致！我贊賞這種批評。5. 下列對文學批評“三個向度”的表述，不準確的一項是（ ）A. 古典主義階段，是向著作者其人和他的生活背景和社會狀況來研究，以此來知人論世。B. 現實主義階段，是向著文本的客觀意義來研究，不在于作者主觀上要寫什么。C. 現代主義階段，既要向著作者其人知人論世，也要向著作品的客觀意義來研究。D. 現代主義階段，批評者主體意識覺醒，是以原作品和作者為素材，運用這些材料，寫出批評者自己。6. 下列不屬于作者贊賞現代主義階段文學批評的理由的一項是（ ）A. 古典主義

9、階段的文學批評一切以研究作者為中心，但批評者不可能成為作者肚子里的蛔蟲，所以，很多研究成為癡人說夢。B. 現實主義階段的文學批評注重發掘作品的客觀意義，而不關心作者主觀上要寫什么，出現了有些批評越走越偏的現象。C. 現代主義的文學批評將批評者對原作品和作者的把握和評騭，與批評者自己的思想意志合二為一，達到了文學批評的新高度。D. 陳寅恪的柳如是別傳，既評點和揭示了柳如是的價值意義，同時也弘揚了他自己的見識、主張，達到了文學批評的極致。7. 下列表述，符合原文意思的一項是（ ）A. 古典主義階段的研究是從孟子開始的，孟子的“知人論世”“以意逆志”“知言養氣”成為古典主義的代表。B大多數研究作品中

10、的人物、人物與社會生活的關系、作品的社會意義的研究，都屬于現實主義的研究。C. 現代主義的批評者進行文學批評時，既要做到入乎其內，又當超越他，出乎其外，這就要求他們的創作水平一定要比原作者高。D. 文學批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術性，它要求批評者既是他人作品的批評者，同時也是自身作品的創作者。三、閱讀下面的文章，完成89題（6分，每小題3分）虞翻傳虞翻字仲翔，會稽余姚人也，太守王朗命為功曹。孫策征會稽，翻時遭父喪，衰詣府門，朗欲就之，翻乃脫衰入見，勸朗避策。朗不能用。拒戰敗績，亡走浮海。翻追隨營護，到東部候官，候官長閉城不受，翻往說之，然后見納。朗謂翻曰：“卿有老母，可以還矣。”翻既歸

11、，策復命為功曹，待以交友之禮，身詣翻第。翻出為富春長。策薨，諸長吏并欲出赴喪，翻曰：“恐鄰縣山民或有奸變，遠委城郭，必致不虞。”因留制服行喪。諸縣皆效之，咸以安寧。后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。孫權以為騎都尉。翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。呂蒙圖取關羽，稱疾還建業，以翻兼知醫術，請以自隨，亦欲因此令翻得釋也。后蒙舉軍西上，南郡太守麋芳開城出降，蒙未據郡城而作樂沙上，翻謂蒙曰：“今區區一心者麋將軍也，城中之人豈可盡信，何不急入城持其管龠乎？”蒙即從之。時城中有伏計，賴翻謀不行。權既為吳王，歡宴之末，自起行酒，翻伏地陽醉，不持；權去，翻起坐。權于是

12、大怒，手劍欲擊之，侍坐者莫不惶遽，惟大司農劉基起抱權諫曰：“大王以三爵之后手殺善士，雖翻有罪，天下孰知之？且大王以能容賢畜眾，故海內望風，今一朝棄之，可乎？”權曰：“曹孟德尚殺孔文舉，孤于虞翻何有哉！”基曰：“孟德輕害士人，天下非之。大王躬行德義，欲與堯、舜比隆，何得自喻于彼乎？”翻由是得免。權因敕左右：“自今酒后言殺，皆不得殺。”翻嘗乘船行，與麋芳相逢，芳船上人多欲令翻自避，先驅曰：“避將軍船！”翻厲聲曰：“失忠與信，何以事君？傾人二城，而稱將軍，可乎？”芳闔戶不應而遽避之。翻性疏直，數有酒失。權與張昭論及神仙，翻指昭曰：“彼皆死人，而語神仙。世豈有仙人邪？”權積怒非一，遂徙翻交州。雖處罪放

13、，而講學不倦，門徒常數百人。又為老子論語國語訓注，皆傳于世。在南十余年，年七十卒。歸葬舊墓，妻子得還。（選自三國志虞翻傳有刪改）【注】衰：cu，（穿著）喪服。茂才：即“秀才”。東漢時，為了避諱光武帝劉秀的名字，將“秀才”改為“茂才”。8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A待以交友之禮，身詣翻第 詣：到去、拜訪B遠委城郭，必致不虞。 虞：預料C何不急入城持其管龠乎 持：捉拿D翻伏地陽醉，不持 陽：假裝9下列句子中，加點詞意義和用法都相同的一組是（ ）A朗欲就之，翻乃脫衰入見 此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教B亦欲因此令翻得釋也 因賓客至藺相如門謝罪C大王以三爵之后手殺善士 去以六月息者

14、也D傾人二城，而稱將軍，可乎 君子博學而日參省乎己第部分 （共123分）四、（31分）10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。 （4分）譯文:_ _ （2）翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。 （4分）譯文:_ _ 11虞翻性情有“粗疏耿介”的一面，也有“心思縝密，深謀遠慮”的一面，請對文中體現了虞翻“心思縝密，深謀遠慮”的事件分別加以概述。 （5分）答： 12. 用斜線（/）給下列文言文斷句。（4分） 故 以 孝 事 君 則 忠 以 敬 事 長 則 順 忠 順 不 失 以 事 其 上 然 后 能

15、保 其 祿 位 而 守 其 祭 祀 蓋 士 之 孝 也 詩 云 夙 興 夜 寐 無 忝 爾 所 生。（孝經士章第五）13閱讀下面的宋詩，回答詩后問題（8分）恨 別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立， 憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。【注】指安史之亂的叛軍。 劍外，劍閣以南，這里指蜀地。 司徒，指李光弼，他當時任檢校司徒。（1）在這首詩中，詩人的“恨”包含了幾層含意，請結合全詩簡要概括。（4分）答： （2）第三聯“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠”，運用了怎樣的表現手法來塑造詩人形象？請簡要賞析。（4分）答： 14補寫出下列名句名篇中

16、的空缺部分。（限選6小題，6分）（1） ，內無應門五尺之僮。（李密陳情表）（2） ，常在于險遠，而人之所罕至焉。（王安石游褒禪山記）（3）同心而離居， 。（涉江采芙蓉）（4） ，煙光凝而暮山紫。（王勃滕王閣序）（5）人生如夢， 。（蘇軾念奴嬌 赤壁懷古）（6）無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫陋室銘）（7）巴東三峽巫峽長， 。（酈道元三峽）（8） ，任重而道遠。（論語）五、閱讀下面的文字，完成1518題。（22分）家山迷茫旅美作家 劉成章（1）這就是我所看到的美國西海岸某天的落日過程：一輪夕陽，像一顆懸掛在隱形枝椏上的特大號的熟透了的柿子，不知怎么撲沓一下，竟整個兒地跌落在山頭上了。它從山背后涌流下去

17、，陡濺起一天耀眼的緋紅。那緋紅自然是非霞莫屬了，燦燦之霞。（2）我默然散步向前，看見歸鴉成群地從天上飛過，在目力所及的一切角落，都有如煙似氣的暮靄緩緩溢出。我想，這迷迷離離的巨網似的罩著的暮天之景，應是出自我們具有五千年文明史的故國的哪位丹青妙手吧，也許是米芾、八大山人抑或是吳冠中、陳逸飛吧，是他們之中的哪個興之所至，竟把一碗剛剛調好的淡墨潑出來了。于是樹呀，房呀，路呀，尖項的教堂呀和總是蘊釀著驚世壯舉的蘋果公司呀，一剎間都被那淡墨淹沒了。于是繁雜歸于簡約，多彩的世界只歸于黑白二色，天底下的一切都讓位于一幅柔美無比的我們中國式的水墨畫了。這幅水墨畫一如上海世博會中所展出的電子動態版的清明上河圖

18、，我，則成了水墨畫中的一個人物。（3）返回來的時候，我忽然看見北邊遠處的一座山，這座山雖然離我那么遠，卻好像撞上了我心上的一根最敏感的生命之弦，使我的五臟六腑嗡地一聲一齊鳴響起來。這聲音，竟至于波及到了我的每一根神經末梢。（4）一身水墨的劉成章啊，你何以激動如此？（5）不是因為那山有著好看的起伏旋律。那山太普通了，可以說，它普通得如同一個在加州隨處都可以看到的辛勤打工的墨西哥人。但是我現在看見它，卻產生了一種本能的強烈沖動。其原因完全在于，那山上燈火點點，太像我家鄉延安的清涼山了。（6）哦，家山，與我的生命緊相勾連的山吶，我的清涼山!（7）家山，是個特別溫暖的詞兒，它把一個本來抽象、模糊和平面

19、的概念，變成了具象、清晰、立體的寫照了。自從我來到這個世界，清涼山就是一副懸掛于我眼中和心頭的美麗畫圖。母親親口對我敘說的山上的月兒井，曾讓我對清涼山的過往留下最綺麗、最浪漫的懷想。年長之后，我又在山對面住了十余年。每天晚上，一抬頭看見的，就是燈火點點的清涼山。而現在，眼前的這座洋山，這座我連其名字都叫不出來的加州之山，竟然就像是從我的家鄉，我的生身之地原盤兒毫發未動地搬過來的!啊，屬于我家山一角的清涼山，山色凝重的清涼山，尸毗割膚飼鷹的清涼山，范仲淹的清涼山。花木蘭的清涼山，藍花花的清涼山，每逢四月八信男善女前來求子的清涼山，羊肚子手巾和灰軍裝的清涼山，夫妻識字的清涼山，信天游高一聲低一聲的

20、清涼山，修復了月兒井、琵琶橋和琉璃塔的清涼山。記憶中的清涼山上有陡峭的路，有寬展的院子，有喳喳叫著的無邪的花喜鵲，那是花喜鵲的清涼山。當然我也想起了大字報曾經貼滿了的清涼山，歪脖榆樹上有人上吊的清涼山，更想起刮起老黃風的日子、大雪狂倒的日子，那些日子竟還有人被威逼著來到清涼山上修梯田呢。其中就有先烈遺孀、我年邁的母親的苦難身影，她的苦難身影永世不會磨滅在清涼山上吶!（8）我一遍遍扭頭看去。一盞燈契合了，兩盞燈契合了，七蓋八盞燈也契合了，山的輪廓山的特點山所透露出的氣韻也契合了，多么像我親切的家山!誰能說不像呢？誰敢說不像呢？誰會說不像呢？（9）啊，不，家山不在此。家山如今分明縹縹渺渺，與我隔著

21、一汪大洋還有許多山河。家山若有若無、隱隱約約、迷迷茫茫。我知道，眼前的景色分明是一個騙局，它狠毒地蠱惑著我的神經。我知道，只要到了明日的拂曉，東天抹上最初的一縷晨曦，眼前這山就會露出它的真面，它就不再是我的家山了。（10）啊不，家山應在此!我寧愿相信眼前的山就是家山。退一步說吧，即使有幾分不像，我也愿意陷入迷思。將錯就錯是我感情的需要。迷思是醉人的，銷魂的，醇美無限。于是老遠地望過去，我幾乎可以隱約看見我曾經在那兒在信天游聲中摘酸棗的黃土坡洼了。我覺得如今那酸棗的香氣依然隨風飄飛，從那高高的山坡上一直飄到我的眉頭、心坎。一剎間我覺得此山與那山契合若神，若孿生兄弟，若日月合璧。所以應該說，家山猶

22、在此。（11）我的心里又不由泛起了馬思聰的思鄉曲了。他的琴，淌出的是一腔真情，而我，除了有常人所具有的聽覺之外，內心還深藏著十萬只耳朵。我疾步走回陋室，立即拿起電話就去向我那片親愛的土地我的故園延安撥號：011-86-0911我一邊拔，一邊忽然悟到我多苦多難的母親的墳頭現在已經是荒草萋萋了，她再也不可能聽到她的不孝之子的聲音了。于是，我的眼淚便如決堤之水，任怎么也無法控制了【注釋】劉成章，當代作家、詩人、畫家，為了照顧先后留學美國的幾個兒女，遠涉重洋到美國多年不得回鄉。本文有刪改。尸毗割膚飼鷹：尸毗，佛家弟子，傳說他曾在延安清涼山頂割自己的皮肉救活垂死的老鷹。延安舊稱“膚施”，即由此得名。15

23、下面對文章內容的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）A劉成章是實力派鄉土作家，作品基調似陜北高原雄渾高亢，他的安塞腰鼓曾入選中學教材。本文的情感訴說雖曲折低回，字里行間卻仍透出蒼涼的意蘊。B文章的語句長短結合，使表達的情感張弛有致：語言土洋結合，方言口語和書面語相得益彰，非常契合身在他鄉思念故土的主題。C文章以寫景開篇，以思念家山統攝全文，文末卻以母親收束全文。這樣寫使抽象、模糊、飄飛的思鄉情終于有了具體可依的落腳點，讀來頗有余光中“鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭”的悲涼與無奈。D本文不僅有精彩的景物描寫，而且有大段的內心獨白。這些內心獨白在展現作者紛繁復雜的思緒的同時，又顯示了作者

24、情感的細膩和深沉，使文章的感染力大大增強。E文中第9段說“家山不在此”，后面又說“家山猶在此”“家山應在此”，這是作者的思緒在此地與彼岸、現實與回憶的糾纏中進入了迷離恍惚的狀態的表現。16作者以“家山迷渺”為文章標題，請說明其含義和作用。（6分）答： 17文章前2段描寫的是美國西海岸的景物，讀來卻頗具中國味道。為什么會這樣呢，試結合原文對此做簡要分析。（6分）答： 18高中畢業即意味著離開家和鄉，很多人從此成為家鄉的客人。請就現代化浪潮與故鄉情節的矛盾談談你的思考（6分）答： 六、（10分）192013年某省高考作文閱卷組對考生作文失分的原因進行了隨機抽查，其結果顯示如下表，閱讀后請按要求答題

25、。(4分)項目名稱具體內容所占比例思想內容中心、材料、分析34.2層次結構層次、過渡20.3語言表達詞匯、句子、修辭40.4其他書寫、標點5.1（1）從表中數據可以得出什么結論?(不超過25字)(2分)答： （2）根據統計結果，請你對今年參加高考的同學提出建議。(不超過40字)(2分)答： 20.閱讀下列材料，回答問題。（6分）今年初，武漢六位初中生將他們在地理教材中發現的問題整理出來，給人教社的編輯寫信，希望能有所回應和更正。他們認為教材有八處錯誤，如“本圖中冰島的面積不符合實際，受全球變暖的影響，冰島的部分國土已消融”“死海的海拔，本圖中所標注的-400米，而實際上卻是-415米”等。此外

26、，他們還對教材的內容提出了一些建議：“第一章第二節中，應表明地心說是可以成立的，但其模型過于復雜，不便表達規律和探索計算”請以教材編輯的名義給六位學生寫一封回信。（只需寫出回信的主要內容，不要求格式， 60字左右）答： 七作文（60分）21、讀下列文字，寫篇不少于800字的文章。北京師范大學于丹教授的登泰山感悟是“山登絕頂我為峰”。廈門大學教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但要一步一個腳印。”要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。成都外國語學校高2014屆2月考試（語

27、文）參考答案1、B【解析】A、h/ling/li/li B、bo/mn/qin C、ti/ti hng/k D、lu /wi /wi/ln/ling2、D【解析】A、痼疾 B、真知灼見 C、始作俑者、蠱惑人心3、D【解析】D不合語境，意思是“不知道說的是什么，指語言混亂或空洞”，該詞用來描述講述者而非聽眾。A指氣勢洶洶，使人難堪或形式發展很快，迫使努力趕上。B.指事情停止或中止，也指聲音漸漸減落。C.指在文學創作上費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃;后指在困難的環境中從事某一事業。4、C【解析】A、歧義 B、一面與兩面不能呼應 D、主客顛倒5. C【解析】沒有真正理解現代主義階段的向度。6D【解析】A

28、B兩項是作者贊賞現代主義階段的反面理由； C項是正面理由； D項的解釋沒有錯誤，但它不能作為作者贊賞現代主義階段的批評理由。7. D【解析】A項“古典主義階段的研究是從孟子開始的”原文沒有這種說法； B項“大多數”應該改為“一切”；C項“他們的創作水平”不一定要比原作者高。8、C【解析】持：把持，掌控。9、B【解析】A連詞，于是；副詞，才。B介詞，通過。C介詞，表示動作行為發生的時間，可譯為“在”/介詞，憑借。D連詞，表轉折關系，卻/連詞，表遞進關系，并且。10、（1）后來虞翻被所在州府推舉為秀才，朝廷召他為侍御史，曹操當了司空，征召他（做官），他都不去任職。（評分標準：第一個分句，譯出被動句

29、式1分；辟，征召1分；就，就任，赴任1分，句子大意準確給1分）（2）虞翻多次冒犯孫權的威嚴進諫規勸，孫權不高興，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毀謗，（因而）獲罪被流放到丹楊涇縣。（評分標準：數，多次；見，被；坐，因獲罪或直接譯為“獲罪”；每譯對一處得1分，句子大意準確給1分）11、（1）虞翻勸告王朗避開孫策，王朗沒有聽取虞翻的建議迎戰孫策，遭到慘敗。（2）呂蒙伐蜀奪取南郡后，虞翻告誡呂蒙必須迅速控制南郡城，從而粉碎了城內部分降軍意圖伏擊呂蒙的陰謀。（3）孫策去世時，縣內各官員想前去奔喪，虞翻擔心臨縣山民或許會作亂，故而穿著孝服留守城中，其他各縣也跟著效仿，確保了地方平安。（評分標準：1點2分

30、，兩點得5分）附：文言譯文虞翻字仲翔，會稽郡余姚人，會稽太守王朗任命他為功曹。孫策征討會稽時，虞翻正逢父親的喪期，穿著喪服來到郡府門前，王朗想出來迎接他，（虞翻）于是脫下喪服進去拜見，勸王朗避開孫策。王朗沒有采用他的建議，迎戰孫策而遭到失敗，漂海逃跑。虞翻追隨保護王朗，逃到東部候官縣，候官縣縣長關閉城門不讓他們進去，虞翻前去勸說，才被接納。王朗對虞翻說：“您家里有老母，可以回去了。”虞翻回到會稽以后，孫策又任命他為功曹，用朋友的禮節來對待他，親自到虞翻家中去拜訪。虞翻出任富春縣縣令。孫策去世時，縣中諸多地位較高官員都想去奔喪。虞翻說：“我擔心鄰縣山民或許會有奸賊作亂，我們遠遠地放棄城郭，必然會

31、招致不測。”于是他留在城中，穿上喪服守喪。其他各縣都仿效這種做法，因此都平安無事。后來虞翻被所在州府推舉為秀才，漢朝廷召他為侍御史，曹操當了司空，征召他去做官，他都不去任職。孫權任命虞翻為騎都尉。虞翻多次冒犯孫權的威（尊）嚴，進諫規勸，孫權不高興，加之他的性格不合群，常被人毀謗，獲罪被流放丹楊涇縣。呂蒙計劃攻取關羽，佯稱有病而回到了建業，因為虞翻兼通醫術，請求讓虞翻跟隨自己，也是想通過這個機會使虞翻得以解脫。后來呂蒙率領大軍西上代蜀，南郡太守麋芳打開城門出來投降。呂蒙沒有進占郡治城邑據守，卻在城外沙地上娛樂慶賀，虞翻對呂蒙說：“如今真誠投降的只有麋將軍一人，城里的人怎能都相信，為什么不迅速進去

32、掌控這座城池（管龠古有“鎖匙”“鑰匙”之義）呢？”呂蒙當即采納了他的建議。當時城里有埋伏襲擊的陰謀，依靠虞翻的建議，陰謀才沒有得逞。孫權做了吳王后，在一次歡宴將要結束時，他親自起身勸飲斟酒，虞翻趴在地上假裝醉酒，不端起酒杯。孫權離開后，他又起身坐好。孫權因此非常憤怒，手握劍就要殺死他，陪坐的人無不驚慌恐懼，只有大司農劉基起身抱住孫權勸解道：“大王在喝醉之后要殺有名望的人，即使虞翻有罪，但天下人又有誰知道他的罪過呢？況且大王因為能容納賢士蓄養普通的人，所以四海之內都仰望大王的風采，如今一下子丟掉這些，值得嗎？”孫權說：“曹操尚且殺了孔融，我對虞翻又有什么顧慮的？”劉基說：“曹操隨意殺害了才德之士

33、，天下人都非議他。大王親自實行道德仁義，想和堯、舜相媲美，怎么能去類比曹操呢？”虞翻因此免于被殺。孫權于是告誡左右侍從，從今以后，凡是他酒后說殺的，都不得殺。虞翻曾經乘船出行，與麋芳相遇。麋芳船上人大多想讓虞翻自己回避，走在前面開道的人喊道：“回避將軍的船！”虞翻厲聲說道：“失去忠貞與誠信，憑什么事奉君主？傾覆了人家兩座城池，還要口稱將軍，有道理嗎？”麋芳關上門不應聲，并且匆忙避開虞翻。虞翻天性疏朗耿直，多次因酒醉而犯下過錯。孫權與張昭談到神仙，虞翻手指張昭說：“那些都是死人，你卻說是神仙，世上難道有仙人嗎？”孫權積壓的怒氣已不是一時，于是就把虞翻流放到交州。雖然處在獲罪流放的境地，但虞翻依然

34、講學不倦，學生常常多達幾百人。他還為老子論語國語作注釋，都流傳于世。虞翻在南方十幾年，七十歲時去世。尸骨運回余姚祖墳安葬，妻子兒女也得以返回故里。12、故以孝事君則忠 / 以敬事長則順 / 忠順不失 / 以事其上 / 然后能保其祿位（/）而守其祭祀 / 蓋士之孝也 / 詩云 / 夙興夜寐 / 無忝爾所生。參考翻譯因此用孝道來侍奉國君就忠誠，用尊敬之道侍奉上級則順從。能做到忠誠順從地侍奉國君，然后即能保住自己的俸祿和職位，并能守住自己對祖先的祭祀。這就是士人的孝道啊！詩經里說“要早起晚睡地去做，不要辱及生養你的父母。”13、（1）四層含意：一恨離家之遠；二恨戰亂之久；三恨骨肉分離；四恨故園未收。

35、（2）細節描寫。（1分）月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。（1分）詩人通過這種“宵立晝眠”的反常行為和坐立不安的舉動，委婉曲折地表現了詩人思念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。（2分）如答“動作描寫”或“心理描寫”也行。如答“互文”或“對仗”，酌情給分。14、（1）外無期功強近之親（2）而世之奇偉、瑰怪、非常之觀（3）憂傷以終老（4）潦水盡而寒潭清（5）一尊還酹江月（6）無案牘之勞形（7）猿鳴三聲淚沾裳（8）士不可以不弘毅（每句1分，有錯字、別字、添字、少字，即不得分）15、CE【解析】C“使抽象、模糊、飄飛的思鄉情有了具體可依的落腳點。”不妥。第7段首句有提示，文章的情

36、感通過“家山清涼山”就已經落到地面，文末落腳于母親，只是進一步具體和形象化。E項“記憶和判斷進入一種迷離和恍惚的狀態”理解不準確，這個說法是作者思緒變化的表現，也是表達情感的一種藝術手法。16、含義：家山即家鄉，文中特指故鄉延安的清涼山；“迷茫”指作者置身美國西海岸，與故土空間距離遙遠。（4分）作用：用空間距離的遙不可及，來反襯作者對家鄉故園的思念之情愈加濃厚深切。（意近即可）（2分）17、作者是一個有很深的古典藝術修養和故鄉情結的中國人，他把所看到的一切都情不自禁地與故土、祖國聯系起來（3分）。景物描寫選擇帶有濃郁中國色彩的意象，如陜北的“柿子”“歸鴉”“暮靄”，中國作家和“黑白二色”的“中

37、國式水墨畫”等（2分），以此表達潛意識中“無時不在”“無處不在”的故園之情（1分）。（評分參考：答案分兩個方面，一是作者本身，二是選取的描寫對象。前者既與素養有關，也與情感有關，后者其實仍然是情景交融的老話題，關鍵還是景物特征和情感表達。強調“潛意識中無時不在、無處不在”，是因為這兩段的描寫在作者意識到“北邊的山”像“清涼山”之前，是一種無意識的行為。如能答到，應予以表揚鼓勵）18、(評分參考)分為三個層次給分，思想淺薄、觀點偏激1分（如“現代化浪潮中思想情結必定會被拋棄”；能談到二者相互有阻礙作用，同時能指出相互支撐作用的24分；能辯證地看待二者的相互作用，并提出現代人解決這一困惑的辦法的56分，只要能開始想解決辦法，即使不成熟，也至少給5分。）19、（1）影響考生作文得分的關鍵因素是語言表達和思想內容。(2分，意思對即可)（2）示例：要想提高作文成績，必須努力提高自己的語言表達能力和對事物的認知水平。(2分，意思對即可)20、回信內容應包括：感謝“指謬” 肯定獨立思考精神 表示將認真驗證問題 承諾有錯必改。（每點1分，語言準確得體2分）（材料背景：人教社地理教材中心編輯高俊昌對同學們勇于獨立思考的精神表示欽佩和贊賞，經過多方面的