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文檔簡介

1、 試運用已學到的設計方法知識對西安市的城市開放空間進行調研，并寫出相應的調研報告。通過調研，從其效益方面（經濟、社會、環境）方面進行評價，以及該建成環境的文化性特征（時代性、民族性、地方性的文化屬性、類型化的特征等）。 要求按照科技論文的格式書寫，包括題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾大項，字數不少于3000字，可2人合作。1可選擇的城市開放空間類型：1、城市廣場（大雁塔南廣場、南門廣場、新城廣場、西大街城市廣場）具體調研因素：尺度：考慮到位置及環境的不同，廣場的尺度是否合理，林奇認為是25100米，格爾認為是70-100米，都是看清物體的最大距離。視覺的復雜性：設計時是否考慮將豐富多彩的形

2、式、色彩、材質融合在一起，有豐富的視景。2使用和活動（社會效益）：適應人群（穿行或閑逛），足夠的設施、景觀、豐富的邊界、開放性、安全性等微氣候（環境效益）：充足的陽光、夏季的遮陽、附近建筑反光對它的影響、風象對它的影響等交通：與外部交通的關系（改進或擾亂），內部交通（完整的步行系統、可達性、引導性、無障礙設計等亞空間設計：如果廣場面積很大，是否劃分成若干亞空間來給使用者提供不同感受的環境，如高差變化、多樣化的種植、座椅的布置等地域文化特征的體現（文化屬性）32、鄰里公園（環城西苑、南環城公園、城市運動公園、蓮湖公園）具體調研因素：一般使用者的需求：設計時是否考慮將豐富多彩的形式、色彩、材質融合

3、在一起，有豐富的視景；滿足不同需求的亞空間的創造（安靜的休息區、動感的活動區等）、開放性、可達性、安全性等特殊使用者群體的需求：老年人：可達性、無障礙設計、親切的聚會空間等殘疾人：無障礙設計（坡道、標識、設施、設備等）4學齡前兒童：兒童游戲場的安全性、可使用性學齡兒童：自然空間、游戲空間、安全性青少年：聚會空間、活動空間53、大學校園戶外空間（鼓勵進行傳統校園與新建校園戶外空間環境比較調研） 每個人的大多數受教育機會都發生在戶外，并與他所選修的課程關系不大，只有當校園規劃具備能夠激發好奇心、促進隨意交流談話的特質時它所營造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵具體調研因素：主要廣場空間、戶外學習區、受歡迎的空間、建筑主入口前廊、限制校園使用的因素（不利因素如安全性、可達性、設施完備性等）64、居住區戶外空間（鼓勵進行傳統居住區與新建居住區戶外空間環境比較調研）具體調研因素：戶外空間設計的目標：建立積極的社區形象、鼓勵人們交往等使用者：保證安全性、可達性、

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