1、五 加與減（二）單元學習目標1.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。2.探索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。3.經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。單元學習內容的前后聯系單元學習內容分析本單元內容是在學生基本掌握了100以內數的認識，以及20以內數的加減法的基礎上，學習100以內數的不進位加法和不退位減法。組織本單元學習內容的思路如下。100以內數的加減法在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習運算的基礎。它是計算教學中的基礎內容之一，應給予足夠的重視。本單元的內容，按運算的難易程度分為四個層

2、次：整十數加減整十數；兩位數加減一位數；兩位數加減整十數；兩位數加減兩位數。本單元教科書編寫的基本思路主要體現在以下幾個方面。1.加減混合編寫，幫助學生體會加減運算的聯系和區別本單元教科書編寫的特點之一是在同一情境中同時呈現加減法，把加減法進行混合編寫，從一個問題情境中既能提出加法問題，也能提出減法問題，有助于學生在比較中進一步體會加減法的意義，從不同角度理解數量之間的關系，幫助學生逐步體會數學知識間的相互聯系。2.設計動手操作的活動，幫助學生理解和掌握算法不進位加法的口算，重點要理解為什么要相同數位的數相加。教科書安排了擺小棒、撥計數器和在數線上畫一畫的數學活動，讓學生通過動手操作，明白所加

3、的數是幾個一還是幾個十。如果是幾個一就加在個位上，是幾個十就加在十位上，有利于幫助學生理解和掌握算法；同時，也有利于學生進一步理解數位的意義。3.在豐富有趣的情境中，激發學生解決問題的興趣，提高運算能力教科書設計了“小兔請客”“采松果”“青蛙吃蟲子”等情境，讓學生置身于豐富的情境中學習計算。比如，借助“采松果”的情境，讓學生結合實際情境提出計算問題，探索計算方法。同時，通過“看數線填數”“找孩子”“小熊投籃”等多樣的練習，將計算教學變為學生豐富多彩的學習活動，既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以激發學生學習的興趣。同時，也有助于培養學生從數量上觀察和思考問題的意識，發展數感。課時安排建議內容

4、建議課時數小兔請客（整十數加減整十數）5采松果（兩位數加減一位數）青蛙吃蟲子（兩位數加減整十數）拔蘿卜（兩位數加兩位數）收玉米（兩位數減兩位數）回收廢品（解決“求比一個數多（少）幾”的問題）1練習三2本單元建議學習課時數為8課時。教師在理解教科書意圖的基礎上，可以根據學生的實際情況對課時進行適當調整。知識技能評價要點本單元知識技能的評價主要圍繞以下要點。1.能正確熟練計算整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不進位、不退位）、兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數（不進位、不退位）（參見樣題1）。2.能運用所學知識解決有關的實際問題（參見樣題2）。說明：在評價上述要點時，要結合具體情境和活動，考查學生對加減法意義的理解以及解決簡單實際問題的能力。評價時，教師可以出示情境圖，考查學生能否從中提出加減法問題，并運用本單元的知識進行解決。100以內數的加減法運算是基本的運算，要讓每個學生切實掌握。由于本單元計算涉及的數都大于20，因此，對運算速度的要求可略低于20以內數的加減法。