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1、“園榮我榮，園恥我恥”師德演講稿愛是教育的最高境界從教十九年，自己的孩子也已經十一歲，每天在學習教育的書籍，每天都在進行和反思著教育的行為和教育的模式，教育的最高境界是什么？我認為，北大附中校長劉彭芝說的很對愛是教育的最高境界。作為教育者，教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這是真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，他們的眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”，教師的行為像一面鏡子，映現在孩子的心里。在孩子們的游戲中，我們經常可以聽見“怎么這么磨磨蹭蹭”、“膽小鬼，沒出息”、“就你事多”等成人化的呵斥

2、語言，可見，教師的言行只要出現微小的偏離，在的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。所以，我們教師要特別注意自己的一言一行，注重自己的師德修養，才能成為孩子學習的榜樣！老師愛學生是師德的體現，每個老師想讓每個孩子有進步，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，希望他們青出于藍而勝于藍，并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在有些幼兒園的調查中，測過這樣一個問題：你認為老師最喜歡班中哪個小朋友？結果每個班級都不約而同地寫了班中集中的幾個小朋友的名字，很少有孩子寫自己的名字或寫一個“我”字。面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我

3、們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中傷了孩子的自尊。熱愛孩子就意味著尊重孩子，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落小小的自尊心。 我覺得熱愛孩子還意味著熱愛一切孩子，尤其愛發展落后的孩子，能容納他們的遲緩，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得做的還是很不夠的，以后對于發展不均衡、發展遲緩、特殊的孩子，我們應該更加關心愛護，讓愛的暖流一樣也能流進在他們的心田。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！關于教育

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