1、 教學論文 如何組織“有效”的課堂教學 惠威小學：張小琴 2014年4月 如何組織“有效”的課堂教學什么是有效的課堂教學？我認為有兩點至關重要：一是教學目標要明確；二是教學內容要清晰。簡單說就是教什么，怎樣教？心中要有數。學者葉瀾認為“扎實、充實、豐實、平實、真實的課才是有效的課。于漣老師在語文課堂教學有效性淺談一文中指出：衡量課堂教學的有效性不是看課上得如何漂亮，如何熱鬧，如何掌聲雷動，而是看學生學到了什么，知識有無增長，能力有無鍛煉，求知的主動性如何，思想情感方面有無泛起漣漪，甚至掀起波瀾。從這段話中我明白了有效教學的落腳點是學，而不是教。如何組織“有效”的課堂教學？提高課堂40分鐘的質量

2、。首先，我們要擺正教師與學生在課堂上的關系，做好角色定位。教育的最終目標是：一切為了學生，為了學生的一切。我們一直提倡的教學理念是：學生是課堂的主體，我們要發(fā)揮學生的主角作用。讓他們不僅要學會（知識），更要會學（掌握學習的方法）。傳統教學的課堂，教師唱獨角戲，學生是聽眾。在素質教育課堂這個特殊的舞臺上，我們教師應充當怎樣的角色？我們應該成為出色的舞臺主持人，做好課堂的組織、引領、評價、總結。讓學生成為我們這個特殊舞臺的主角。讓他們盡情地去唱、去跳，充分地展示自己。 其次，作為課堂的主導，我們要敢于探索創(chuàng)新，摸索出適合于學生的新的教學模式。首先，我們要不斷地更新教學理念，站在學生的角度反思我們的

3、教學，不能年復一年的死教書，教死書；其次，我們要大膽地扔掉手中的教案書，自己去設計教案。課前的教案應該是我們辛勤備課的智慧的結晶。課前認真?zhèn)湔n，是一堂課有效的關鍵。近幾年，我一直堅持自備課,憑借的是一本教本與一本教學參考。備課前，我會認真研讀教本與教學參考，明確教學內容，了解教材選編本文的目的，及教學的重點與難點。做到教學內容心中有數。然后，動筆進行精心的教學設計。在不斷地學習摸索中，我借鑒了蔡林森老師的“先學后教，當堂訓練”發(fā)掘出了適合于自己的教學思路：1、教學內容：由易到難，由淺入深，由整體到部分。2、教學方法：先學后教，當堂測評。具體的做法是：將本課時的教學目標細化成各個環(huán)節(jié)的讀書任務，

4、讓學生帶著任務先讀書，然后，我會根據目標設計相應的測評。3、教學原則：學生是課堂的主角，教師只是課堂的組織者、引導者，課堂上，我們要給學生充分的學習思考的空間，要允許鼓勵學生暢所欲言，多角度去考慮問題。堅持面向全體學生，讓不同程度的學生課堂上都有所獲益?，F就我設計的一堂課進行說明一、初讀課文，整體感知 1、輕聲朗讀課文。 5分鐘讀書任務： （1）準確認讀生字詞。將課文讀通順。能結合課文理解“貪婪、竊讀 、 饑腸轆轆”。 （2）想想課文以“竊讀”為線索，主要講了哪些內容？作者的“竊讀”給你留下了怎樣的印象？ （3）找出不懂的地方與同學交流。讀書測評結合課文，說說你對“竊讀、貪婪、饑腸轆轆”的理解

5、。說說課文以“竊讀”為線索，主要講了哪些內容？作者的“竊讀”給你留下了怎樣的印象？二、再讀課文，深入了解課文內容默讀課文。 5分鐘讀書任務：作者小時候是怎樣讀書的？請劃出相關的句段，讀一讀。這種“竊讀”的滋味你覺得好受嗎？為什么？讀書測評請將描寫“我”竊讀的段落有感情地朗讀給大家聽。并用一個詞概括作者“竊讀”的感受。結合課文，品讀、理解下面的句子。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把書放回書架。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”練習

6、有感情地朗讀課文，感受作者對讀書的熱愛 最后，作為課堂的組織者，引導者，我們要始終保持一顆孩子的童心，教學中要有奇思妙想。課堂上要敢于開展新穎、別致的教學活動，以此來激發(fā)學生參與的、競爭的、創(chuàng)新的意識。讓我們的課堂成為一潭清澈的活水，有流動的活力與激情。在課堂上，我會根據課文內容的題材，教學目標，開展“誦讀大賽、講故事比賽、小小導游、辯論會、分角色表演”如我組織開展的辯論會“是冷漠還是真愛”，教材提供的材料很貼近學生的生活實際，我先讓學生觀看了一場小學生辯論賽的視頻，然后我將學生分為兩組：正方辯“是真愛”，反方辯“是冷漠”，接著，我讓他們在組長的組織下進行材料收集，最后展開了辯論。盡管，學生的表達不是很