1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業2019-2020學年第二學期五年級語文教學計劃在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：指導思想：部編版語文五年級下冊以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、教學目標：1寫字1

2、80個。 2讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。 3朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。 4能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。 5閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。 6略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡

3、單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。 8修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。 9聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。 10積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。 三、學生現狀分析： 我班現有學生20人，其中男生8人，女生12人。除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100。雖然考試成績還算可以，但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習

4、習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段，提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。四、教材分析：本冊共有課文

5、23篇。本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學習。1.主題設置靈活多樣，編排形式又有創新。在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。 2.課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強 （1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。 （2）重視愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。 設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重。新選一批課文，落實上述教育內容。 （3）拓寬課文的文體和語體

6、，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。 （4）拓寬課文系統，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。 3.精心設計導學和練習系統，更好地發揮導學、導練的功能 （l）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。 （2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。 （3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。 （4）順應兒童心理發展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有

7、了一些變化。 4.單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。 五、具體措施： 1.閱讀教學 （1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。 （2）繼續重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。 （3）加強續寫結合，兼顧理解、表達 a.通過

8、課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。 b.了解課文在表達上的特點。 c.借“交流平臺”總結讀寫規律。 (4)繼續訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。 2.口語交際教學 （1）提高交際的質量。（有層次，有深度，語言美，看對象） （2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發言，有條理，語氣、語調適當。 3.習作教學 （1）激發表達的欲望，增強表達的自信心。 （2）40分鐘能完成約400字的習作。 （3）養成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規范。 （4）加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書記筆記的習慣。 周次時間教

9、學內容備注一3.23.6古詩三首（3）祖父的園子（2） 書法展評（1）假期讀書交流會（2）二3.93.12月是故鄉明（1）梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）書法（1）三3.163.20語文園地（2）草船借箭（2）景陽岡（2）課外閱讀（1）書法（1）四3.233.27猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）書法（1）五3.304.3快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2） 課外閱讀（2）書法（1）六4.64.10我愛你，漢字（2） 古詩三首（3）課外閱讀（1）清明節放假1天七4.134.17青山處處埋忠骨（2）軍神（2）課外閱讀（2）書法（2）八4.204.24清貧（1）習作（2） 語文園地（2）課外閱讀（1） 書法（2）九4.275.1人物描寫一組（2）刷子李（2）課外閱讀（1）書法（1）五一勞動節放假1天十5.45.8習作例文（1）習作（2）自相矛盾（2） 課外閱讀（2）書法（1）十一5.115.15田忌賽馬（2）跳水（2）課外閱讀（2）書法（2）十二5.185.22習作（2）語文園地（2）威尼斯的小艇（2）課外閱讀（1）書法（1）十三5.255.29牧場之國（2）金字塔（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（1）書法