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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁青年優質課總結發言稿青年優質課總結發言稿本次青優課,我們組聽了_,_,_,_,四位老師的課，課后幾位評委交流了評課意見，等級如下：一等獎：_；二等獎：_；三等獎：_、楊_。四位選手的上課情況具體總結如下 一、四位教師的學科知識功底扎實，教學基本素質過硬。教師認真備課，精心做好課前準備，積極投入到課堂教學當中。各位教師都很認真的對待這次匯報課活動，真實的反映了每位教師的授課特色。能通過課堂教學反映出教師授課的真實水平。二、教師的教態親切自然，課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流、互動。老師在學生討論難以深入的情

2、況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。三、課堂教學設計新穎，教師能夠研究教材，注重基礎知識的學習 ，基本技能的訓練，學生核心素養的提升。教學中各位老師能夠體現學生的主體性，體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。例如_老師精心設計有效的教學主問題貫穿教學過程，指導學生讀出自己的理解，通過營造恰如其分的情景層層推進，讓學生在反復的誦讀中想象畫面，獲得情感體驗，讓學生心靈受到中華文化的浸潤，同時拓展詩詞，引導學生加深體悟。老師們的設計都注重了朗讀指導，根據本單元的教學重點開展思維訓練，能做好閱讀及習作的指導。如：鐘潔敏老師在教學四季之美一文時能鼓勵學生挖掘發現作者獨特的視覺

3、，鼓勵學生用自己的視野看到不一樣的景色，讀出自己的感受。鐘老師除了范讀精彩外還能對學生的朗讀做出準確且有指導性的評價。_老師在執教鳥的天堂時注意寫作方法的滲透，讓學生在課堂上學到的動態描寫遷移到對早晨校園的描寫中。_老師執教的是文言文古人談讀書，楊老師用以讀促悟的方式讓孩子們感受文言文的美。教學過程重在培養學生提取信息、抓中心詞句或關鍵詞的方法概括的能力，同時滲透了讀通文言文的幾種方法，使學生形成合理的知識結構。總之，老師們的課堂細膩扎實，突出重點、突破難點；善于鼓勵中激發學生自信，注重學生學習習慣的培養，重視個體、循序漸進，課堂效果良好。但仍存在一些不成熟的意見和建議。1、教師注意引導，但有時候講得過多。2、對于詩詞和文言文的意思還是要稍作強調。3、教師在小組活動之前要明確要求，

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