1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁語文人教版七年級上冊語文教案觀滄海教案教學重點：1、 理解詩句內容，能根據詩句中的詞語，理解詩人的抱負。2、 體會借景抒情，情景交融的寫作手法。3、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教育方面：1、 培養(yǎng)學生誦讀的良好習慣。2、 激發(fā)學生對古體詩的學習興趣。教學過程教學要點：1、朗讀，背誦全詩。2、體會詩中有畫，畫中含情，理解詩人的抱負。教學過程：一、導入新課。1、我們學習了很多詩人的詩歌，如李白、杜甫，而我們學習的詩歌中詩歌的形式也多種多樣，如我們學過的木蘭詩是一首樂府詩，離騷是一首楚辭體詩今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進一步領略一下詩歌的魅

2、力，學習一首樂府詩曹操的觀滄海。2、作者曹操簡介：3、寫作背景：4.?板書課題。二、朗讀詩歌：百度視頻：然后自由誦讀。三、賞析詩歌1.?學習第一句東臨碣石，以觀滄海。1） 注釋：“滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無際，故稱。如葛洪抱樸子窮達：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。“滄海”又作東海的別稱。本詩“東臨碣石，以觀滄海”，“滄海”指東海。初學記六解釋道：“按東海之別有澥(_i)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這里說的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。?臨：登上，有游覽的意思。碣（ji）石：山名。碣石山，在現在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，

3、曹操征烏桓時經過此地。百度圖片搜索碣石山：上的情景。2） 譯文：登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。?3） 這句交代觀海的地點。2.?學習第三至五句水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。1） 注釋：何：多么澹 澹（dn dn）：水波蕩漾的樣子。竦 峙（sng zh）：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。洪波：洶涌澎湃的波浪2） 譯文：水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。吹起蕭瑟的秋風，海水中涌起了水花波浪。3） 這幾句描寫海水和山島。海水波濤洶涌，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大

4、海的遼闊和威嚴；寫草木，仍然是靜態(tài)，再寫“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海宏偉氣象。動中有靜，靜中有動。這些是實景。3.?學習第五、六句日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。1） 注釋：日月：太陽和月亮星漢：銀河。2） 譯文：太陽和月亮，好像在大海里升起。銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。3）寫作手法：互文4）借助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。這四句是全詩的高潮，作者運用夸張的表現手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了浪漫主義的色彩。4.?學習第七句幸甚至哉，歌以詠志。1） 注釋：幸：慶幸。至：極。幸甚至哉：真是幸運極了啊。用這首詩歌來抒發(fā)自己的心愿志向。詠：歌

5、吟詠志：即表達心志。2） 譯文：慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。四、整體感知本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？景：（實）海水、樹木、草、秋風、洪波生機勃勃（虛）日月星漢寬闊、博大情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現詩人開闊胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想。在這首詩中，景和情是緊密結合著的，作者統(tǒng)一中國意欲建功立業(yè)的抱負并沒有在詩中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫中。這種抒情方式叫做情景交融。朗讀提示：如果你是曹操，站在山上，面對大海，身邊是秋風呼嘯，海面上是驚濤拍岸，你該如何朗誦這首詩。六質疑。1、 按板書小結。2、 質疑：學習了課文，你有什么不懂的地方嗎？七板書設計：觀滄海曹操借景抒情：?景：實景：海水 樹木 草秋風洪波虛景：日月星漢?情：開闊胸襟統(tǒng)一中國建功立業(yè)理想八告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考復習【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）教學反思?在課前的導入過程中，我向學生介紹了曹操的個人簡介以及本詩創(chuàng)作的背景。接下來就進行教學環(huán)節(jié)。?首先用錄音誦讀。然后讓同學們，自由誦讀本詩，體會作者在詩作中表達的感情。然后是賞析詩歌。最后學生通過我的講解，想象詩歌中描繪的場景，體會詩歌所表達的思想感情，然后再讓學生有感情地誦讀詩歌。?總的