1、. .6/6和遠航第二課時教學設計 寺坪中心小學 濤教材依據和遠航是義務教育課程標準實驗教科書第十冊第三單元中的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，向我們重點介紹了和第一次下西洋的情況，并簡要點明了和七次遠航的重大意義。文章點面結合，具體周到，詳略得當，適宜學生遷移運用，對習作很有幫助，同時融人文性與思想性于一體，表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術，易于激發學生的民族自豪感。設計理念和遠航是教版小學語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，由于學生對歷史比較疏遠，知識積累不夠，要讓學生真正感受和這一偉人，感知和遠航的偉大事件，激發學生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學的重點

2、和難點。在教學中，我依托文本，借助多媒體，引領學生親近課文，走近和，走進歷史，努力追求著學生語文素養、人文素質的雙贏。首先，我以描述和第一次遠航三個階段場面的詞語為基點：讓學生立足這十二個詞，概括總結和第一次遠航的三個階段。其次，我帶領學生就和第一次遠航的這三個階段進行重點學習，對其余六次遠航簡略了解。這正好體現了本文詳略得當的寫作方法。然后，我引導學生體會和遠航偉大的歷史意義，以此來升華主題，激發學生的民族自豪感。最后，通過練習說話，加深學生對和遠航這一壯舉的理解。再以課后習作這一形式進行知識遷移，讓學生掌握這種詳略得當的好方法。通過“讀”與“寫”的結合，調動學生的生活經歷和生命體驗于閱讀解

3、讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學生的自主參與創造有利條件。教學目標知識與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能按照“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”的順序有重點的學習課文。3、能學習課文有點有面、詳略得當的寫作手法。過程與方法憑借對語言文字的品評，通過討論、朗讀等多角度的閱讀感悟，引領學生走近和，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養和人文素質的提高。情感態度與價值觀感受和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強探索的精神，激發學生為振興中華而努力學習的情懷。教學重點、難點感知和遠航重大意義，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素

4、養和人文素質的提高。教法與學法教法：導學法學法：合作探究法 自學自悟法教學準備多媒體課件教學過程一、激情導入1、 同學們，這節課我們繼續學習和遠航（生讀題） 2、讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄和 （生）；讓我們了解這段振奮人心的歷史和遠航（生）。二、整合詞語，概括“遠航”1、默寫詞語規模宏大 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 破浪西行熱烈歡迎 扶老攜幼 爭相觀看 驚嘆不已狂風呼嘯 奔騰咆哮 波峰浪谷 化險為夷2、選用以上詞語概括和第一次遠航的主要容，板書：揚帆起航 友好交往 戰勝兇險三、品詞析句，感悟“遠航”（一）、目睹“揚帆起航”的宏大場面1、自由朗讀課文13自然段，圈畫出表現規模宏大的詞句

5、。2、你還能用哪些詞語來形容和遠航的這支船隊？（雄偉壯觀 規模宏大 氣勢非凡）3、假如時光能倒流，你就站在岸上為船隊送行，當時你會對和、對船隊如何祝福？（二）、體驗“友好交往”的感人場面1、和遠航促進了我國何亞非許多國家的經濟文化和友好往來。那么和進行了那些交往呢？請大家朗讀第4自然段，動筆畫出有關語句，然后用簡潔的話來說一說。2、出示句子：“每到一個國家，和先把國書遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。”想像一下：和來到這個國家，他面見國王的時候，他會說些什么？3、出示句子：“老百姓聽說明朝的船隊來，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個

6、驚嘆不已。”（1）、 想像一下：面對那些從來沒有見過的寶船，人們會驚嘆不已些什么呢？ （2）、指導朗讀，深入領會與感悟“熱烈歡迎”和“驚嘆不已的” 場面。（三）、親歷“戰勝兇險”的驚險場面過度：和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴之意，所以一路上受到各國人民的歡迎，但是這次遠航并不只是“彩旗”和“歡呼”、“歡迎”與“贊嘆”，同時也充滿了兇險。默讀第5自然段，圈畫出描寫“戰勝兇險”的詞句。1、從“風浪險惡”“海盜偷襲” 兩個層面感悟所遇到的危險。（填表）遇到的兇險和的表現（詞語）結果我對和的認識2、聯系電影、電視中的相關畫面，想象風浪險惡的情景有感

7、情的朗讀句子：“在大海上。仿佛要把船只撕裂”3、指道說話：如果你是和船隊上的一名船員，聽著呼嘯的海風、看著翻騰的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣？用自己的話說說。4、閱讀和的表現：“面對如此險境。一次次化險為夷。”對比體會和的臨危不懼、勇往直前。5、指導復述“智擒海盜”這個故事，朗讀感受和的機智勇敢、善于用兵。（四）感受和遠航的歷史意義和遠航如此壯大，那么它有何歷史意義呢？四、拓展延伸，述說“遠航”1、指導讀課文第6自然段。“從1405年到1433年的28年間。直到第三年才回祖國。”（1）體會詳略得當的寫作方法。2、齊讀最后一個自然段，加深理解和感悟。3、歷練語言。和遠航，規模之大、時間之

8、長、圍之廣，達到當時航海事業的頂峰。先生說：“和下西洋為中國超前絕后之奇舉”4、請你從以下的對象中選擇一個，傾訴你心中的感受。（1）和，我想對你說（2）祖國人民，我想對你說（3）我想對自己說五、課堂小結同學們，千言萬語怎能描繪出和七下西洋的艱險，千言萬語怎能抒發我們心中的崇敬，千言萬語又怎能表達我們滿腔的驕傲與自豪，讓我們在心中刻下這段蕩氣回腸的歷史。牢牢的記住這個人的名字和。牢牢的記住這段不朽歷史和遠航。六、 布置作業1、以“我的啟蒙老師”為題進行習作（采用詳略得當的方法）2、網上搜集有關和遠航的歷史資料和同學交流。板書設計揚帆起航不畏艱險不怕困難頑強探索友好交流第一次遠航戰勝兇險其余六次遠

9、航 （略寫）教學反思在五千年的歷史長河中，曾有過許許多多可歌可泣的故事，和七次下西洋，就是其中的一個，它足以令世人驕傲。課文和遠航主要介紹了和第一次下西洋遠航的情況，并點明了和七次遠航的重大意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術。像這樣大規模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段，可以分為兩個部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫和從1405年到1433年曾七次遠航，為促進我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月

10、11日，在府家河碼頭，和受皇帝派遣，第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。（揚帆起航）第四自然段為第二層，寫和與所到的亞非各國人民進行了友好交往。（友好交往）第五自然段為第三層，寫和在航行中多次戰勝狂風巨浪和海盜襲擊等兇險。（化險為夷）在具體教學時，我注意了以下三個方面：一、關注學生自主的讀和悟。本文敘事性強，篇幅較長，要注重學生的讀，這樣復述落實才會容易些。默讀13，從文章找出描寫和遠航場面宏大的語句。引導學生在交流時說出自己的真實感受。（人多：人山人海、船多：浩浩蕩蕩、船大：雄偉壯觀）引導關注數字說明方法。利用投影，引導學生了解和第一次遠航所到的國家。研讀文字，感受到和率領船隊對君臣和百姓的友好。由于文本對“友好交往”的細節描寫不多，我們可以適當補白。讓學生小組之進行角色扮演，以此來加深理解課文。文中 “兇險”有兩個面：一是險