1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業3 桂花雨一、說教材。（一）教材分析。桂花雨是著名作家琦君的名篇，課文回憶了自己兒時關于桂花的一些事情，抒發了對故鄉的思念之情，以及對兒時生活的懷念。課文語言優美，且富有童趣，展現了作者關于桂花的美好回憶，情感真摯。（二）教學目標。1.會認2個生字，會寫10個生字，積累5個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能結合重點詞語理解作者所傳遞出來的情感，準確把握作者借寫桂花表達出來的對故鄉的思念之情。（三）教學重難點。 重點：1.掌握本課生字。2.能結合重點詞語理解作

2、者所傳遞出來的情感，準確把握作者借寫桂花表達出來的對故鄉的思念之情。難點：1.準確把握課文主旨。二、說教法。根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：1.朗讀法本課讓學生朗讀課文，體會課文所傳遞出來深刻，真摯的情感。作者描寫兒童時代搖花樂時語句是歡快的，描寫離開故鄉時的語句是充滿鄉愁的，要讓學生著重朗讀這些句子，感悟句子所透露出來的真摯的感情。2.發現點拔教學法本課在教學過程中側重引導學生賞析作者描繪“桂花樂”的情景，分析作者所呈現出搖花樂的畫面。采用提問的形式，讓學生通過回答問題，加深對課文內容的理解。3.多媒體輔助教學法本課準備了同步教學多媒體課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內容

3、，配有適量插圖，圖文結合，避免枯燥說教形式教學。三、說學法。學習本課，要求學生將課前預習和課堂學習結合起來。課前預習是自主學習本課生字，標出課文中不認識的字，結合課文注音和查字典識記生字。預習課文內容，查找作者資料，初步了解課文內容。四、說教學流程。本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。（一）布置預習1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。2.朗讀課文，結合課后習題了解課文內容。3.閱讀課后鏈接，思考課文借寫桂花表達了怎樣的思想感情。（二）本課的教學內容分兩課時完成：第一課時：一、導入課題板書：桂花雨二、學習

4、生字詞1.課件出示生字和詞語。2.讓學生朗讀課文，標出自然段，在課文中標出生字和詞語。3.教師范讀生字和詞語，學生跟讀，注意引導學生讀準字音。4.教師范寫生字，學生臨寫。教師進行指導，強調筆順和書寫規范。三、朗讀課文，整體感知1.讓學生自由朗讀課文，嘗試給課文劃分層次。提示：第一部分：第1-2自然段 第二部分：第3-7自然段 第三部分：第8自然段2.讓學生了解課文內容，思考下列句子表現出作者怎樣的情感。句子：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好

5、香的雨呀！”這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。3.讓學生小組交流討論，說一說作者借桂花表達了什么感情。第二課時：一、學習課文內容1.學習課文第1-2自然段。 師：第1自然段總起全文，請大家注意關鍵詞，“中秋節”、“故鄉”.第2自然段作者回憶了童年時代關于桂花的事情。 師：為什么作者這么喜歡桂花呢？ 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。桂花的香氣很迷人。二、學習第3-7自然段1.學習第3自然段。師：第3自然段寫母親擔心“可別來臺風啊”，而且母親說：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”這里體現出母親勤勞善良，而且表現出故鄉鄰里

6、之間溫馨和諧的氛圍。2.提問，“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”這句話傳遞出什么感情？師：第4自然段開頭作者回憶了故鄉桂花盛開時的景象，表達出作者對故鄉的深深懷念之情。3.學習第5自然段。師：第5自然段講述的是“搖桂花”，這一段展現了作者童年時代搖桂花歡快的場面。請大家大聲朗讀這句話：“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊！真像下雨，好像的雨呀！”，讀出歡快的情感。結合課文插圖，想象作者所呈現的畫面，這是一幅充滿歡樂，充滿童真的畫面。4.學習第6-7自然段。 師：請大家注意第6段最后一句話，“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”這里寫出了桂花對于故鄉的意義，即便是這么多年過去了，作者回憶起故鄉，仿佛還聞到了故鄉桂花的香氣。 師：第7自然段講述的作者回憶自家搬到杭州，再也不見家鄉的桂花。但是作者依舊會去小山上賞桂花。請大家看這句話：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”這句話寫出了母親和作者對故鄉的無限思念，結合之前所描寫的在故鄉搖桂花的情景，這句話顯得有些傷感。三、學習第8自然段師：本段總結全文，深化主旨。作者這里強調“搖花樂”，進一步傳遞出作者對故鄉，對童年時代的無比懷念之情。四、拓展延伸1.讓學生再次朗讀課文，說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。2.結合課后閱