1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列句子中加點詞語使用不正確的一項是A在抵抗日軍侵略的戰斗中，他不幸被俘，并被殘忍地殺戮了。B說話若毫無顧忌，情誼再深，也會使人心生芥蒂。C城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。D疲倦是一種淡淡的腐蝕劑,當它無色無嗅地積聚著,潛移默化地浸泡著我們的

2、神經,意志的酥軟就發生了。2下列對病句的修改，不正確的一項是( )A中考復習中，不少學生存在著復習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。(把“復習重點不突出”與“時間安排不合理”互換位置)B據資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長1米左右，而長尾雞的壽命能活810年，所以最長的尾羽能夠超過7米。(刪去“的壽命”)C三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外游客慕名前來。(將“三月的昆明”改為“昆明的三月”)D高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現的。(刪去“靠的

3、”)3下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（ ）A“在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。”這句話是病句，成分殘缺。B“仙露瓊漿”“工匠精神”“成果輝煌”“沉淀下來”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。C“據應急管理部網站消息，經全力搜救，四川涼山木里縣森林火災30名失聯撲火人員已全部找到，27名森林消防隊員和3名地方干部群眾犧牲。”這句話中加點的詞依次為介詞、名詞、副詞、連詞。D“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！” 、兩個分句之間是因果關系。4下列文學文化常識說法不正確的一項是（ ）A“遷”在古代常常用來表示官職的變動，如“左遷”表示升官，

4、“右遷”表示降職。B聞一多，詩人、學者、民主戰士，他在李公樸追悼會上發表了最后一次講演。C消息正文的結構通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”。D變色龍作者契訶夫，俄國著名短篇小說家，其代表作有裝在套子里的人等。5默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。三軍可奪帥也，_。（論語）何處望神州？_。（辛棄疾南鄉子登京口北固亭有懷）怒而飛，_。（莊子）_，拔劍四顧心茫然。（李白行路難）_，風正一帆懸。（王灣次北固山下）_，吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩）根據提示寫出相應的名句。白雪歌送武判官歸京中，岑參借眼前景物抒發友人離去后悵惘之情的句子是：“_，_。”陋室銘中，表現

5、室中主人交往情況的句子是“_，_。”6名著閱讀儒林外史以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，采用高潮的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。請你選擇書中一個人物， 概括他的典型事例，并對他進行簡要的評價。_二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。

6、問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1下列句子中朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）A有兩人鋪氈對坐B至于夏水襄陵C今齊地方千里D賢者能勿喪耳2下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）A是日，更定矣。（這）B湖中人鳥聲俱絕。（停止，沒有）C言和而色夷久。（連詞，表并列）D余強飲三大白而別。（但是，表轉折）3下面對選文內容理解不正確的一項是（ ）A“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。B第二段，主要描繪西湖雪景。作者用白描的手法，隨意揮灑幾筆，就點出了雪景神采。C作者寫作本文時，明朝已經滅亡，

7、可是他仍然用明朝的年號，含蓄地表達了作者對故國的懷念。D作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。4用現代漢語寫出下面文言語句的大意（1）湖中焉得更有此人！（2）莫說相公癡，更有癡似相公者！5“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結構上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？8閱讀下面的文言文，完成下列小題。晏子治東阿，三年，景公召而數（sh）之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂，子退而自察也，寡人將加大誅于子。”晏子對曰：“臣請改道易行而治東阿，三年不治，臣請死之。”景公許。于是明年上

8、計，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至，陂（bi）池之魚，以利貧民。當此之時，民無饑，君反以罪臣。今臣后之東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦斂，倉庫少內（n），便事左右，陂池之魚，入于權宗。當此之時饑者過半矣君乃反迎而賀。臣愚不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而謝之曰：“子強復治東阿，東阿者，子之東阿也，寡人無復與（y）焉。”節選自劉向：說苑理政東阿：齊國的阿邑，地名。數：責備。誅：責罰。內：納。便：順。左右：君之寵幸。便僻：恭敬得很。強：勉力。與：參預，干預。1下列各項中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A景公許/潭中

9、魚可百許頭B下席而謝之曰/長跪而謝之曰C子之東阿也/何陋之有2用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。當 此 之 時 饑 者 過 半 矣 君 乃 反 迎 而 賀。3簡要說說晏子前后兩次治理東阿的故事留給人們的啟示。9解釋下列句中加點的文言詞語。馬無故亡而入胡菊之愛，陶后鮮有聞愿為市鞍馬會天大雨，道不通，度已失期10閱讀下面文章,回答小題。幽幽七里香世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長。三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上,滿滿當當的,擺的全是書。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內看書,總有花香飄進來,深深淺淺,纏綿不絕。這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我

10、那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說,這間免費開放的閱覽室,無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學書籍。其實那時,我心卑微。我來自貧困的鄉下,無家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡樸,囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前,我覺得自己真是既渺小又丑陋。是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏,一下課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點食物當晚飯,就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員,是個三十多歲的年輕人,個高,膚黑,表情嚴肅。他一見我跑去,就把我看的詩經取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動作,跟上了發條似的,機械連貫,滴水不漏。我起

11、初還對他說聲“謝謝”,但看他反應冷淡,后來,我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。讀著讀著,我貪心了,想把它據為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本詩經連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒有發覺,直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。我不好意思地笑笑,歸還了書。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級樓梯,身后突然傳來管理員的聲音:“慢點走,樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調,我卻聽出了溫度。我站在黑地里,

12、獨自微笑很久。那些日子,我就那樣浸透在詩經里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著,無關其他。很快,我要畢業了。我突然收到了一份禮物,是一本詩集傳楚辭章句,岳麓書社出版的,定價七元六角,厚厚的一本。扉頁上寫著:贈給丁小姐,一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。我不知道是誰寄的,我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書,探尋似的看他,他卻毫無異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面,無波,亦無浪。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物,被

13、我帶回了故鄉。后來,又隨我進城,擺到了我的辦公桌上。我結婚后,數次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時,心中總有一絲細微的溫暖。我知道,這世界哪怕再叫人失望,總有一種叫美好的東西,在暗地里生長。(丁立梅/文,選自愿全世界的花都好好地開,有刪改)1聯系全文,體會標題中“七里香”的含義。2梳理全文,根據提示完成下列表格。3語言品味。(1)讀著讀著,我貪心了,想把它據為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。(賞析加點詞語)(2)我就那樣浸透在詩經里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)4說說第段的畫線句有什么作用。5最有可能送“我”

14、禮物的是圖書管理員,請結合文章內容說明理由。11閱讀下面的文章，完成下列小題。刷臉時代來臨，您準備好了嗎？漂亮的臉蛋能出大米嗎？曾是一句著名的電影臺詞。在刷臉支付時代來臨的當下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付。靠譜的刷臉技術刷臉認證的靠譜程度到底有多高？準確度能與人眼識別相比嗎？對此，有關專家舉了個例子：像碟中諜里湯姆克魯斯那樣采用人皮面具這招，己無法從目前人臉識別技術下蒙混過關，因為其識別準確率已達到99.99%。刷臉支付具有以下特點：采用人臉檢測技術，可防止用照片、

15、視頻冒充真人，有高安全性；人臉比對結果實時返回，有高實時性；采用海量人臉比對，有高準確率。例如某餐飲企業在進行人臉識別前，會用3D紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況。尤其利好老年人刷臉技術用于銀行卡等的小額支付時，對老年人很友好。老年人一般記性會變差，各種卡的密碼又不能設得太簡單。刷臉支付，用戶不必記住多個復雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。人臉識別技術，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。在授權的應用程序上，用戶刷臉完成身份核驗后，就能領取電子交通卡、電子社保卡等，不再需要隨身攜帶實體證件。部分人擔心的因化妝等

16、使容顏發生變化的問題，要看具體情況。機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統更新臉部照片就可解決。進入弱隱私時代刷臉支付就好比是一把芝麻開門的鑰匙，開啟系統進入應用過程中，大量用戶的人臉信息被采集并儲存。與之連通的商業機構等均有可能正當地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業、手機號還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價值的時代，這樣精準翔實的立體資料，必將成為各方環伺圍獵的目標。但并不是說，人臉被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利；只是刷臉技術的成熟，讓我們真正進入了一個弱隱私時代。加之行業內各自為政，缺乏統一標準，使得形勢更

17、為嚴峻。在這個技術日新月異、個人信息收錄十分便捷的時代，如何看好我們的臉，值得我們每個人深思。（根據談瓔同題文章改編）1下列說法與原文意思不符的一項是（ ）A作為一種新型的支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數據風控技術，讓用戶在無需攜帶任何設備的情況下，憑借刷臉完成支付。B刷臉支付具有高安全性、高實時性、高準確率的特點。C人臉識別技術，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。D“人臉”被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利。2下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（ ）A文中舉湯姆克魯斯的例子具體說明刷臉認證準確度高，超過人眼。B文中第六段劃線的句子運用了引資料，生動

18、形象地說明各方對個人信息的爭相搶奪。C文末加點的“臉”指代個人信息，包括姓名、職業、手機號、你的臉、你的不同表情等。D刷臉技術準確、便捷，刷臉時代的到來是必然的；但刷臉的同時可能會泄露個人隱私，所以我們也要提高保護個人隱私的意識。3趙爺爺記性差，常常忘記銀行卡密碼，銀行建議他辦理刷臉取款業務。他擔心別人會拿著他的照片去刷臉取款，自己皺紋增多難以識別，請你用文中相關知識幫他消除顧慮。三、應用12說明性文章閱讀（非連續性文本閱讀）關于“微波爐烹調食品”的主題閱讀近來微博網友“美麗在線”發了一條“保健信息”：吃微波爐烹調的食品會致癌，這引發了各地網友的熱議。“我心飛揚”：人們通常認為微波爐食品是安全

19、的。事實上，我們的質量檢測機構只關心微波爐是否存在微波泄漏的情況，卻從未質疑微波食品本身是否安全。有研究表明，加熱不當的微波食品，易對人體健康產生危害。“依然”：支持少用微波爐。我也相信微波爐是會破壞食物的，比如烤過的面包硬的像石頭，而且還是焦的，確實已經變質了，這說明微波食品產生了新的有毒甚至致癌的化合物。“聞者”：微波爐加熱的食品是沒有問題的，只是食物的營養成分會嚴重流失；另外在加熱過程中要遠離微波爐，那些輻射出來的微波是不安全的，7米以內最危險。“無言的結局”：在使用微波爐加熱時，有人在器皿上不加蓋，有人使用劣質的塑料袋裝上食物直接放進微波爐內。“消毒酒精棉”：某人好像不咋干家務吧。烤面

20、包的方法不對，咋還怨機器呢?個人覺得，不管用什么工具，方法最重要。中國農業大學營養專家范志紅副教授：微波只是加熱食物中的水分子，它并不直接產生致癌物。如果食物加熱溫度過高，超過了12O，就可能產生疑似致癌物，比如煎炸烤制各種面食、薯條、咖啡豆等食品；超過2OO，則可能產生致癌物，比如煎炸烤烹調魚肉等；超過3OO，則會大量產生致癌物，比如烹調肉類食品不當發生焦煳時。所以，微波加熱食物時間宜短不宜長，操作微波爐時設置加熱溫度也不要過高。美國威斯康星大學物理學女教授戴爾：微波爐主要是加熱食物中的水，只要使用專用的微波爐餐具，并且水分沒有蒸干，食物的溫度就會低于1OO，不會產生致癌物質。國家家用電器質

21、量監督檢測中心副主任張鐵雁：家用微波爐微波的頻率是245O兆赫，這種微波不能透入人體傷害內部器官和組織，只能使皮膚和體表組織發熱，只要不是持續長時間地輻射，一般不會對健康產生危害。世界上微波爐普及率最高的美國，9O以上的家庭在使用微波爐，全世界微波爐的年銷量已達到38OO萬臺，可是還沒有一例因微波爐使用引起微波輻射對人體傷害的報道。當然在微波爐停止工作前不能打開拿取食品。食品衛生監督部門專家：經檢測分析，卷心菜經微波爐烹飪以后，維生素C損耗率為4.76，而傳統烹飪方法導致損耗率為19.04。另外，微波爐烹飪后，食品中的礦物質、氨基酸的存有率也比其他烹飪方法高得多。如用微波爐烹飪蹄膀，八種必需氨

22、基酸為微波加熱前的98.6。所以，微波爐烹飪不會使食物的營養流失。1上述材料中，網友與專家的共同看法主要涉及“微波爐烹調食品”的哪些問題?請分點概括。2選文中劃線句主要運用了哪些說明方法？有何作用？3王大爺七十多歲，孤身一人在家，在外地工作的子女給他買了個微波爐，請你結合上面提供的材料，給王大爺提三條使用建議(不必說明理由)。四、綜合性學習與寫作13作文剪切一段青春時光，在人生最重要的這段旅程中，我們一路走來，有師長引領陪伴的感動，有書香氤氳收獲的快樂，有探索奇幻世界的曼妙，也有桀驁不馴“灑脫”后的些許懊悔請以“_的青春旅程”為題目，寫一篇文章。要求：將題目補充完整；除詩歌外，文體不限；不少于

23、600字。參考答案一、積累1、A【解析】A加點詞語使用不正確。殺戮：大量殺害，大規模地屠殺。顯然與語境不符。【點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。2、A【解析】A項的修改不正確，應該在“不合理”后補充上“的現象”。【點睛】病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思

24、對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、B【解析】本題考查對短語類型的理解。“沉淀下來”是動補短語。故選B。4、A【解析】A項錯誤。“遷”在古代常常用來表示官職的變動，如“左遷”表示降職，“右遷”表示升職。5、（1）匹夫不可奪志也 滿眼風光北固樓 其翼若垂天之云 停杯投箸不能食 潮平兩岸闊 浩蕩離愁白日斜 （2）山回路轉不見君 雪上空留馬行處 談笑有鴻儒 往來無白丁 【解析】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性

25、默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“翼”“箸”“潮”“浩蕩”“鴻儒”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、嚴監生；嚴監生臨死之時，由于屋里的油燈里有

26、兩個燈芯，覺得浪費了油而一直咽不了氣，直到家人剪掉一根燈芯才咽氣。塑造了一個吝嗇至極，嚴監生；嚴監生性格也極具復雜性，他的性格中有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護身符，來消災弭難，茍且偷安。【解析】本題考查學生對名著知識的掌握情況。考前學生應用心閱讀課程標準推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節和經典片段等。儒林外史是清代吳敬梓創作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現。最典型的是嚴監生，他是個典型的慳吝鬼，他花費的銀子，實在都出于不得已，有兩個細節

27、可以使讀者體悟到嚴監生性格深處的苛刻貪吝：其一，當王氏死后，趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤程銀子時，嚴監生聽而不言，“桌子底下一個貓就扒在他腿上，嚴監生一靴頭子踢開了”。這個猝然之間的暗暗發狠的動作，正是他此刻憐惜銀子、憎惡兩個舅爺的心理流露。其二，嚴監生臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。”直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。這些細節對那些慳吝鄉紳的揭露諷刺可謂入木三分，同時也為嚴監生的性格塑造添上了極傳神的一筆。評價時注意結合故事情

28、節及人物性格分析。二、閱讀7、1C2D3D4（1）湖中怎么可能還有這種人？。（2）不要說您癡，還有比您更癡的人。5路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。寫出了冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。【解析】1此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發語詞、關聯詞語后面要有停頓；根據語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。C: “今齊地方千里”應停頓為：今齊地方千里。故選C。2此題考查的是文言實詞的意義。D:“余

29、強飲三大白而別”翻譯為“我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別”，“而”是表承接關系的連詞。故選D。3此題考查的是對文章內容的理解。D：“對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，”這應該是側面描寫。故選D。4此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）“湖中焉得更有此人！”句中“焉得”意思是“哪里”，“更”意思是“還”。（2）“莫說相公癡，更有癡似相公者！”句中“更”意思是“還”，“似”意思是“像”。兩個句子語序正常，據此翻譯即可。5此題考查的是對關鍵句子的理解。“湖中

30、人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結了。為后文“獨往湖心亭看雪”做鋪墊。一個“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。據此理解作答。譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

31、到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”8、1B2當此之時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。3（1）評價人要客觀公正,不能偏聽偏信,不作實際調查研究就輕下結論。（2）官員治理一個地方，要以民為本，關注民生，為政清廉。【解析】1A.答應/在數詞后面表示約數。B.都解釋為“道歉”。C. 結構助詞，的/助詞，無詞

32、義，是賓語前置的標志。2本題考查斷句的能力。劃分句子的朗讀節奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。聯系上下文，這句話意思是“當這時候，挨餓的百姓過半數了，國君您反倒迎接我表揚我。”所以可斷句為：當此之時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。3本題考查對文言文主題的理解分析能力。讀懂原文是前提，在此基礎上理解文章主題，寫出故事給人的啟示。一定要圍繞故事主旨談啟示，不能脫離原文。結合晏子前后兩次治理東阿的故事可得出答案為：評價人要客觀公正，不能偏聽偏信，不作實際調查研究就輕下結論；官員治理一個地方，要以民為本，關注民生，為政清廉。【點睛】參考譯文晏子治理東阿三年，齊景公召他來責備他

33、說：“我認為您還可以，派您去治理東阿，如今您管理得亂七八糟。您退下去自己仔細反省，我要對您大大地責罰。”晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東阿，如果三年后還治理不好，讓我為此而死。”景公答應了他。這樣，到第二年年終考核地方官的治績，景公迎上來祝賀他說：“你治理東阿真有成績啊！”晏子回答說：“臣子從前治理東阿，不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，用來使貧民受利。當這時候，人民沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我。如今我治理的東阿，聽從私人請托，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少交入國庫，隨意獻給您的侍從。水澤池塘的魚，交給權貴人家。當這時候，挨餓的百姓過半數了，國君您反倒迎接我表揚我

34、。我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望讓我告老還鄉，給有才能的人讓路。”說罷拜了兩拜，表現十分恭順。景公于是離開座位向晏子道歉說：“您盡力再去治理東阿。東阿，是您的東阿。我不再干涉了。”9、（1）逃跑；（2）少；（3）買；（4）估計，推測【解析】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義詞，如“亡”：逃跑。“鮮”：少。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。10、1表面義是指窗外種著的七

35、里香,深層義是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2A.收到禮物;B.美妙(豐盈、癡迷);C.感動(感恩、溫暖)3(1)本義為貪得無厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)(2)示例:運用了排比(反復)的修辭手法,三句(個)“忘了”強調了讀書(詩經)對“我”的影響(改變)之大。4照應前文(標題),交代了看書清雅的環境,烘托了樂于助人者的人物形象。5示例:根據文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫詩經時,他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走,可見他是一個表面冷漠內心和善的人;他根據借書證知道

36、“我”姓“丁”從文章的詳略安排看出,“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。【解析】1要求學生在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。標題“幽幽七里香”中的“七里香”既指窗外種著的植物七里香，更指他人的友善和關愛帶給“我”的溫暖和美好。據此理解作答。2要求學生通讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章1至5段敘寫了“我”到圖書館里讀書，給“我”帶來的是“

37、那真是一段妙不可言的光陰”；第6至8段敘寫抄寫詩經，帶給“我”的是愉悅的體驗；第9、10段了“我”得到了禮物一本詩集傳楚辭章句，然而讓“我”疑惑不知是誰贈送的；文章最后一段敘寫了“我”珍藏禮物，內心“總有一絲細微的溫暖”。據此梳理，仿照示例概括作答即可。3（1）要求學生首先了解詞語的本義，然后在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法-抄寫”中的“貪心”是貪得無厭，不知足的意思，這里貶義

38、詞褒用，寫出了“我”對讀書的癡迷和熱愛。（2）要求學生首先明確所用修辭手法，然后結合語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話中的三個“忘了”語義相關，格式相同，這是排比的修辭手法，也可以說是反復。結合語境可知，這三個忘了突出強調了讀詩經對我產生的影響之大。讓我內心發生了改變。4環境描寫是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。環境描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。結合本文具體分析。交代了看書的環境，表現了讀書

39、時的愉快心情。從結構上來看，照應了題目。5要求學生結合文本分析即可。從文章中的“他一見我跑去，就把我看的詩經取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏”“年輕的管理員站在我身邊許久”“身后突然傳來管理員的聲音：慢點走，樓梯口黑依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度”等內容，可推測送“我”禮物人是圖書管理員。11、1D2B3趙爺爺不用擔心，刷臉技術具有很高的安全性，它采用人臉檢測技術，可以防止用照片冒充真人的行為，皺紋增多沒有關系，你只要去系統更新臉部照片就行了。【解析】1本題考查對文章內容的理解。結合相關內容逐項分析。D.第六段，“但并不是說

40、，人臉被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利”。故選D。2本題考查對說明方法及其作用的把握。“在信息即價值的時代，這樣精準翔實的立體資料，必將成為各方環伺圍獵的目標”，“圍獵”本指四面合圍而獵，這里比喻各方對個人信息的爭相搶奪，是運用了打比方的說明方法，表達效果是生動形象。3本題考查對文本的理解，對科學精神、思想方法的感悟和評價能力。要幫助趙爺爺消除顧慮，首先要考慮答題時的語言陳述問題，其次要篩選整合文中相關內容“靠譜的刷臉技術”“尤其利好老年人”兩個部分，據此進行回答。語言要簡明、連貫、得體。三、應用12、1微波加熱食物會不會產生致癌物質（或對健康產生危害）；微波加熱的事物營養成分會不會嚴

41、重流失；加熱食物時，微波的輻射會不會對人產生危害。2這段文字采用了舉例子和列數字的說明方法，說明了微波加熱食物時間宜短不宜長，操作微波爐時設置加熱溫度也不要過高，使說明更清楚具體。3微波爐加熱食物時間宜短不宜長；操作微波爐時設置加熱溫度不要過高；使用專用的微波爐餐具；使用微波爐盡量不要靠近，以免受到微波輻射；在微波停止工作前不能打開拿取食物。【解析】1多個材料比較提取信息的方法：看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側面闡述舉例。回答時必須要依靠準確的歸納和恰當的表達。做此題可以注意以下信息：“如果食物加熱溫度過高，超過120，就可能產生疑似致癌物”，“不會產生致癌物質”

42、，“只要不是持續長時間地輻射，一般不會對健康構成危害”，“如用微波爐烹飪蹄膀，八種必需氨基酸為微波加熱前的98.6%。所以，微波烹飪不會使食物的營養流失”，“不管用什么工具，方法最重要”，從中提取有效信息即可。2考查說明方法的類型及其表達作用。“超過了12O，就可能產生疑似致癌物”“超過2OO，則可能產生致癌物”等明顯使用了列數據的說明方法。“比如煎炸烤制各種面食、薯條、咖啡豆等食品”“比如煎炸烤烹調魚肉等”“比如烹調肉類食品不當發生焦煳時”明顯使用了舉例子的說明方法，“比如”就是舉例子說明方法標志性的語言。準確地說明了本段的觀點句，即“微波加熱食物時間宜短不宜長，操作微波爐時設置加熱溫度也不

43、要過高”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務的。3做此題要認真閱讀材料內容，了解使用微波爐要注意的事項。如可提取文章中“微波加熱食物時間宜短不宜長，操作微波爐時設置加熱溫度也不要過高”“只要使用專用的微波爐餐具，并且水分沒有蒸干，食物的溫度就會低于1OO，不會產生致癌物質”“只要不是持續長時間地輻射，一般不會對健康產生危害”“當然在微波爐停止工作前不能打開拿取食品”等句分析，給王大爺提出使用建議即可。四、綜合性學習與寫作13、我的青春旅行三年前，我在陽光的列車上看著青春的站牌越來越近。而現在，卻只聽得青春的腳步漸行漸遠，然而中間的這段時光，慶幸有你相依相伴，也慶幸你給我帶來的每一縷陽光都是不菲的溫暖。那年，春風佛過大地，復蘇了世間萬