1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1在下面語段的橫線上填入帶序號的句子，正確的順序是（ ）什么是對改革開放40周年的最好紀念？_黨中央推出一千五百多項改革舉措，重要領域和關鍵環節改革取得突破性進展，主要領域改革主體框架基本確立。見仁見

2、智，但最不難達成共識的一點就是全面深化改革。這幾年改革成果，舉世矚目。僅2017年，中央和國家機關有關部門完成211個改革任務，各方面共出臺399個改革方案，改革繼續呈現全面發力、多點突破、縱深推進的生動局面。所謂的全面深化改革取得重大突破，實非虛言。ABCD2把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當的一項是( )而且這種現象越來越低齡化但是互聯網時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境漢字承載了中華民族的文明和智慧專家學者認為：漢字對智力的開發有巨大作用；認識的漢字越多，聯想就越豐富其兼備象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內涵是任何科技也無法模擬和取代的現在越來越多的人出現提筆忘字的現象AB

3、CD3下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（ ）A成都文殊坊，一個喝茶休閑的好去處，每逢節假日，各種小商品琳瑯滿目，參差不齊，著實是一道亮麗的風景。B坐落在成都平原西部岷江之上的都江堰是由秦國蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年左右修建的，其設計自出心裁。C成都人文薈萃、名勝云集，地域文化豐厚，吸引了國內外各界人士前去旅游觀光，是一個名副其實的旅游勝地。D成都地域色彩文化是成都地域顯性的自然人文景觀色彩和隱性的地域色彩文化基本精神的有機結合,兩者相輔相成。4下列句子有語病的一項是（ ）A隨著智能技術的發展，雄安可能會率先進行自動駕駛系統的應用示范。B為防止學生在作文中隨便使用網絡流行語，老師

4、組織大家進行了討論。C“鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅”，時隔千年，我們依然會被文天祥的忠貞氣節所震撼。D歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。5下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（ ）A上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。B環衛工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。C“一帶一路”把40多億人聯結成休戚與共的利益共同體和命運共同體。D為把“精準扶貧”工作落到實處，張書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到李大爺家家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚。6綜合性學習

5、。余秋雨有一篇文章叫讀書的5個秘訣。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對要閱讀的書目排隊)、“返己”(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)。余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現在九年級（3）班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與：（1）請你寫出二種讀書的方法介紹給同學們。（2）傳統閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？ （3）活動即將結束了，請寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘。7填空。_

6、，只有香如故。(陸游卜算子詠梅)_，盡日不能忘。(白居易觀刈麥)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，_。 (詩經蒹葭)8名著閱讀。（任選一題作答）（1）在西游記的一些章節里，觀音菩薩是事件中的關鍵人物。請從下面兩個回目中任選其一，結合該回的故事情節，談談觀音菩薩的作用。第八回 我佛造經傳極樂 觀音奉旨上長安第九十九回 九九數完魔滅盡 三三行滿道歸根（2）鋼鐵是怎樣煉成的一書中，保爾在車站食堂做工兩年，他為什么被迫離開？阿爾焦姆在他離開后做了什么？請結合相關的故事情節，評價阿爾焦姆這個人物。二、閱讀9古詩鑒賞卜算子海棠為風雨所損（南宋）劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭

7、繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。（注）劉克莊，南宋著名詞人。渴望為抗金復國做貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢， 仕途坎坷。1詞中“片片”“點點”有何表達效果？2上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？10閱讀下文，完成小題連處士，應山人也。以一布衣終于家，而應山之人至今思之。其鰥寡孤獨皆曰:“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨。”父卒，家故多資，悉散以赒鄉里，而以學教其二子，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶，而市谷之價卒不能增，遠近皆賴之。注釋:處士:古時候有德才而未做過官的讀書人。恨:遺憾。赒:zhu救濟。糶

8、:tio，賣出。1解釋下列句中加點詞。（1）家故多資 （2）卒不能增2對劃線句語氣停頓最恰當的一項是（ ）悉散以赒鄉里，而以學教其二子。A悉散以赒/鄉里，而以學/教其二子。B悉散/以赒鄉里，而以學/教其二子。C悉/散以赒鄉里，而以學教/其二子。D悉散/以赒鄉里，而以學教/其二子。3連處士的“德”在兩個特殊時期分別表現為“ _ ”和“ _ ”4上文寫鰥寡孤獨說的話，起到的作用是_。11閱讀下面的文字，完成下面小題。牡丹旁的寒枝許冬林吳昌碩畫牡丹，常常在酣然盛開的牡丹花朵邊，冷冷地立一兩根寒枝。這寒枝和鮮潤飽滿的牡丹花，似乎成了鮮明的對比。花是艷的，寒枝是冷色調的。花是華枝春滿，寒枝是瘦削蕭疏。花

9、是姿態婆娑，寒枝是孤獨挺立。吳昌碩畫牡丹，幾乎從不漏下寒枝，大約是因為，那寒枝一直就長在他的生命里。他大半生困頓寒微，十七歲因戰亂隨父逃難，五年后回家，家中親人俱亡，只剩他和父親。大畫家任伯年曾畫過他，題為酸寒尉像。此后，吳昌碩常常以“酸寒尉”自稱。也真是酸寒。四十四歲，他在上海浦東郊區租了兩小間民房，安頓家小，并寄希望于書畫，期望自己能像任伯年一樣靠一支畫筆安身立命。但是，他的畫賣不動。初冬之夜，寄身于低矮屋檐，看看環堵蕭然，他在紙上寫道：“夜漏三下，妻兒俱睡熟，老屋一燈熒然，光淡欲滅。”歷經風波，他再去上海，矢志于以書畫立足，已是二十余年后。他用西洋紅畫花卉，他筆下的花朵鮮麗飽滿。他自謂“

10、老缶畫氣不畫形”，“老缶”也是他的名號，他的畫郁拔蒼勁，氣勢磅礴。他像牡丹花邊的寒枝，從苦寒蒼茫里勁挺而出，帶著一身的寒氣，可是，是倔強的、驕傲的、巍然的。吳昌碩挑戰命運，在藝術上也一身膽氣。他說“自我作古空群雄”。他把自己撂到了書畫藝術的歷史長河中，凜然上前，直面古人。他敢將大紅大綠用于花卉，畫家蒲華曾告誡他：要多用水墨，少用顏色。因為是文人畫，要高雅，要“色不可俗”。可是吳昌碩偏不。他用色不守古法，變水墨為五彩，變重墨為重彩。有人說吳昌碩最重要的貢獻是，身處動蕩年代，卻彰顯了中國文化自強不息的精神品格。可是，我覺得，他作品里的勁挺自強之氣，不是閑逸富貴給他的，而是苦難與執著給他的。就像他筆

11、下的牡丹，最動人的不只是牡丹的色，還有花朵之后那些片葉不著的寒枝。一個人，大約只有嘗盡人世冷暖，塵土至情，才會懂得，在姹紫嫣紅時節，依然不忘在心里立上幾根寒枝。對于吳昌碩，雖然后來成名成家了，名利洶涌而來了，他依然記得早年那些憂患與顛沛，他記得自己來自民間，記得自己的身份。他也記得自己的追求與使命。所以，筆下牡丹開得再熱鬧，他依舊要種幾根冷冷的寒枝在側，給自己降溫，也給世人降溫。吳昌碩筆下的寒枝不僅是瘦的，是枯的，也是高的。那寒枝高過花朵，高過綠葉，不摧不折，獨對風日，挺向蒼穹。晚年，吳昌碩的藝術如一朵牡丹雍容明媚地盛開在中國畫壇。那時的上海，曾經出現了“家家缶翁，戶戶昌碩”的盛況，可是，他卻

12、靜靜寫下一副對聯：風波即大道，塵土有至情。選自深圳商報1下列對文章的理解不正確的一項是（）A吳昌碩是一位繪畫大師，他筆下的牡丹鮮潤飽滿。B吳昌碩自稱“酸寒尉”源于任伯年為他作過的畫。C中國文人畫講究高雅，多用水墨，要“色不可俗”。D吳昌碩的經歷表明：只有嘗盡人世冷暖才能成才。2吳昌碩身上有哪些值得我們學習的品質？請簡要概括。3結合上下文品析詞句。（1）如何理解第段中“依然不忘在心里立上幾根寒枝”的“立”？（2）品析文章第段中畫線句的語言特色。4如果將題目“牡丹旁的寒枝”改為“牡丹與寒枝”，好不好？為什么？5吳昌碩歷經苦難，感受世情，在中國畫壇明媚綻放。請結合本文談談你對吳昌碩所寫對聯“風波即大

13、道，塵土有至情”的理解。12閱讀時尚減肥“輕斷食”一文，完成后面小題減肥或許是當今社會最火熱的健康話題。各種宣稱能在“不饑餓”的前提下“少吃”的減肥法，吸引了無數人前仆后繼。輕斷食，就是其中頗具號召力的一種。“輕斷食”是一種控制飲食的方式，而不是一種具體的“減肥食譜”。它是指在一定的時間內不吃或者少吃，而在其他的時間內正常進食。輕斷食有各種形式。在中國古代就有“過午不食”的說法，大致相當于每天“16小時斷食”，就是輕斷食的一種形式。古代還有人每天只吃一頓，相當于“23小時斷食”。現在最流行的是“5:2輕斷食”。它是指在7天的一個循環之中，5天正常進食，兩天大大減少進食量。一般原則是，斷食的兩天

14、中女性控制到500大卡（熱量單位），男性控制到600大卡。還有比“5:2輕斷食”強度更大的“交替輕斷食”。在這種方式下，每隔一天就斷食一天，斷食那天的食物量是正常飲食的25%，也就是500大卡左右。2015年一項關于輕斷食的研究顯示：“輕斷食能夠有效減肥”，效果是“10周之內較以前減少了6到10斤”。也就是說，跟完全不加控制相比，輕斷食確實有助于減肥。輕斷食的理論依據是：當人體大量減少進食，細胞就處于“逆境狀態”，會產生各種“應激反應”，而這些應激反應有助于增強細胞活力、提高人體免疫力。這種理念在理論上說得通，在細胞實驗和動物實驗中也得到了很多驗證。除了減輕體重，這些應激反應還對降低甘油三酯、

15、膽固醇、血壓、脂肪、血糖等生理指標，促進人體健康甚至延長壽命，都有一定的積極影響。當然，輕斷食并不是適合所有人。例如，孩子正處于生長發育期，需要保證充足的營養，所以不能進行輕斷食。孕婦、產婦也需要保證營養充足，也不應該進行輕斷食。同時，輕斷食會導致血糖的大幅波動，所以也不適合糖尿病人。總而言之，跟不加控制的飲食習慣相比，輕斷食對于減肥和健康有積極的作用。實質上，它也是減肥金律“少吃多動”的一種實現形式。如果通過它的“儀式感”和心理暗示，能更好地堅持，那么它就有意義。反之，如果不能在根本上做到“總體上減少食物攝入”，而只是應付考試般地“斷食時少吃，不斷食時暴飲暴食補償”，那么就沒有意義。1請說說

16、第畫線句子的表達作用。2本文第與第兩段能否互換順序？為什么？3下列對第段內容理解正確的一項是：（ ）A輕斷食對減肥和健康有積極的作用，是最佳減肥形式。B“儀式感”和心理暗示是輕斷食不可或缺的組成部分。C輕斷食需從根本上做到“總體上減少食物攝入”才有意義。D輕斷食在不斷食時不能暴飲暴食，但可以適當多吃一些。13閱讀下文，完成后面小題春雨細無聲上午十一點鐘的時候，滿天的晴光驀地隱去，細細密密的春雨下了起來，遠山近樹籠罩在一片乳白色的煙霧中。這個地方叫白關，駕車也就一個小時的路程。今天是周六，步長天一家七時就出發了。他們看了滿山的紅杜鵑，看了成片的綠秧苗，參觀了養雞場、豆腐作坊步長天一打方向盤，小車

17、朝不遠處的一個農家小院馳去。“爸爸、媽媽，我今天的日記會寫得很好，我相信。”曉園說。小車剛進院子停下，中年店主舉著一把特制的大油紙傘跑過來。“歡迎光臨，我叫劉健。來，先坐在木炭火邊烤烤火，喝喝茶。春寒料峭，別著了涼。什么時候開餐，只管吩咐。”紅旺旺的木炭火，步長天一家喝著熱茶，周身立刻暖烘烘的。店主老劉安排好廚事，走過來和客人聊天。柴寧忽然驚叫一聲：“兒子不見了！”老劉說：“放心。他在門外邊看一個小姑娘剪窗花、賣窗花哩。”“小姑娘？”老劉說：“小姑娘才八歲，叫魚小池，是鄰居家的，四歲時就跟著她娘學剪窗花。如今，她爹到外地打工去了，她娘忙了田里忙家里，她爺爺、奶奶總是病歪歪的。雙休日，我這里客人

18、多，就叫她來剪窗花、賣窗花，zhun錢補貼家用。”柴寧對丈夫說：“我們去看看吧。”他們走出門，果然看見了坐在小板凳上正剪著窗花的魚小池，蓄著兩個小辮子，圓圓的臉，雙眼又大又亮，身上的衣服很單薄。兒子蹲在旁邊，看得正出神。小竹籃里放著“雙魚戲水”“瓜果滿架”等剪好的小窗花，花剪翻飛間，又有“喜鵲登枝”“杜鵑鬧春”等變魔術似地燦然呈現于小姑娘掌上。柴寧說：“曉園，給你二十元錢，你讓姐姐給你拿十個吧。”曉園接過錢，說：“姐姐，我買十個。”“謝謝弟弟。”她選了十個窗花交給曉園，再從口袋里掏出十元錢。“弟弟，十個窗花十元，找還你十元。”曉園說：“不用找錢，一個窗花可以賣兩元。”小姑娘認真地搖搖頭，說：“

19、一元一個，我不能多收錢的。”步長天彎下腰，對小姑娘說：“我請你坐到火盆邊去，教這個弟弟剪一種最簡單的窗花，好嗎？”小姑娘猶豫了一下，說：“可以。”大家一起坐到了木炭火邊。小姑娘先教曉園怎么對稱地折紙，再教他怎么開始第一剪，爾后是第二剪、第三剪四十分鐘后，曉園終于剪出了“雙魚戲水”，高興得手舞足蹈。步長天掏出一張二十元的鈔票遞給小姑娘，說：“你剛才教弟弟剪窗花，這是他應交的學費。”小姑娘推辭不肯收。柴寧說：“小池，你知道嗎？知識和技術都很寶貴，你還花費了時間，你應該收下。你很自尊，但交學費決不是施舍。”“我收下謝謝你們。”這時，飯菜端上了桌子。曉園說：“姐姐，跟我們一起用餐吧。”小姑娘說：“謝謝

20、。我得回家去了，幫娘去洗菜、淘米哩。再見！”門外春雨還在下著。潤物無聲。1根據拼音寫漢字：zhun（_）錢2（1）第段小姑娘“不愿多收錢”的原因是_。（2）第段小姑娘“收下錢”的原因是_。3第段中畫線句的作用是（1）_ （2）_4對標題“春雨細無聲”理解不正確的一項是 A標題交代了故事發生在春日雨天。B“春雨”是推進故事情節發展的線索。C標題“春雨細無聲”一語雙關，意蘊豐富。D“春雨細無聲”含蓄地表達出作者的贊美之情。5聯系全文說說，原文的結尾好，還是在原文上增加以下的這段文字作為結尾好？步長天說：“趕緊吃飯吧，吃完就回城去，兒子不是說要買一套漂亮的小西裝嗎？”曉園說：“我不要買小西裝了，我要

21、買剪刀和彩紙，我喜歡小姐姐教的剪紙。今天的日記，我就寫她了！”三、語言表述14在下面一段文字的橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整、連貫。西城樓蘭是中國西部的一個古代小國。曾為絲綢之路必經之地，然而這個歷史上曾經的通商重鎮，卻在公元415年左右突然消失了，曾經繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠。 ？有的學者認為，其毀滅于地形和自然變化；也有學者認為，樓蘭的消亡是人類違背自然規律導致的；還有學者認為樓蘭消失于戰爭；更有學者認為樓蘭的消失可能是因為瘟疫疾病。 ，但樓蘭古城的興衰與消失仍舊是個謎團。_四、寫作15請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：自選角度，寫你最熟悉的內容，表達你的真實情感。文體特

22、征鮮明；不得抄襲。不少于600字。參考答案一、積累與運用1、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。B項正確，承接問句，所以排在第一句，按總分順序介紹改革成果，具體說明全面深化改革取得重大突破，按議論文的論證思路排序即可。2、B【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。

23、句產總題句，評價漢字的意義，承前句說明漢字的特點，承前句用專家學者的觀點證明前句中的“思想和文化內涵任何科技無法模擬和取代”，句在前面議論的基礎上轉折，指了目前漢字的困境，承前句議論具體說明人們對漢字的疏離，承前句所說現象強調嚴重性。故選B。3、A【解析】A項，參差不齊：本意是長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。使用不恰當。B項，自出心裁：出于自己的創造。指不抄襲、模仿別人。使用恰當；C項，名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。使用恰當；D項，相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。使用恰當。【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的

24、詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4、D【解析】D.搭配不當。“石碑上的刻文”應改為“有刻文的石碑”。5、B【解析】B錯誤，具體而微指（款式、模樣、格局等）大體具備，但形狀或規模較小。具體：大都具備。微：微小。不合語境。6、（1）要有選擇性地讀書；讀書時要根據自己的需求精讀和略讀相結合；讀書時可以作摘要或寫讀書筆記。（2）示例1：我認為傳統閱讀好。因為：傳統閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統閱讀好。示例2：我認為

25、網上閱讀好。因為：網上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網上閱讀好。（3）示例：書籍是人類進步的階梯。(高爾基)讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(歌德)【解析】本題考查學生的綜合性學習能力。（1）本題考查學生的語言表達能力。作答時，根據自己日常讀書的經驗，找出三種讀書的方法介紹給同學即可。介紹時，一定要簡潔。讀書的方法有很多，比如，有選擇性的讀書，讀一些正能量的好書，讀書時精讀和略讀結合等。（2）本題考查學生的語言表達能力。對于本題來說，認為哪種閱讀方式好都可以，沒有統一的要求，但一定要選擇自己最熟悉的一種閱讀方式，這樣才好陳述理由。傳統閱讀好的理由可以是：不傷眼睛，可以作筆

26、記，可以細細品讀。網上閱讀好的理由可以是：信息量大，生動直觀，方便快捷。據此可作答。（3）本題考查學生對名人名言的理解與掌握。答此類題目時，一定要認真讀題，明確所要寫的名人名言的主題是什么，然后根據自己的積累來作答。座右銘就是名人名言，主題是熱愛讀書。只要是激勵人讀書的名言或者學生自創的也可，學生自創的話語要凝練，不必寫出作者。7、零落成泥碾作塵念此私自愧在水一方【解析】古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“零”“碾”“

27、愧”等字的書寫。8、（1）示例一：觀音菩薩一手組建了取經團隊。第八回寫如來佛派觀音去東土大唐尋找信徒，取經傳佛法。觀音一路上收伏沙悟凈、豬悟能和小白龍，勸化孫悟空，讓他們共保取經人。這為后來取經師徒的組合奠定了基礎。示例二：觀音菩薩是取經路上九九八十一難的設計者。第九十九回，觀音菩薩設計最后一難，使騰云的唐僧師徒四人墜落通天河西岸，由老黿馱他們過河，故意讓師徒及經書落入河中，一行人搶救經書、曬經書，書有破損。（2）保爾在車站食堂洗刷間被迫加班，打開水籠頭，沒水時累倒睡著，來水后水漫食堂，堂倌為此把保爾揍得渾身是傷。阿爾焦姆得知后，為弟弟報仇，被抓走關進憲兵隊。阿爾焦姆對弟弟保爾嚴中有愛，是一個

28、負責任、敢擔當的哥哥形象。【解析】（1）要求學生能夠把握西游記中有關“觀音菩薩”的情節。觀音菩薩一手組建了取經團隊。第八回寫如來佛派觀音去東土大唐尋找信徒，取經傳佛法。孫悟空大鬧天宮五百年后，如來欲尋一信徒取經，以使佛法永傳東土。觀音率木叉，帶著袈裟、錫杖和金、緊、禁三個箍，駕云前往。一路上收伏沙悟凈、豬悟能和小白龍；勸化孫悟空，讓他們共保取經人；觀音菩薩是取經路上九九八十一難的設計者。第九十九回，觀音菩薩設計最后一難。觀音菩薩查唐僧所受之災，見九九八十一之數尚缺其一，故令揭諦再生一難。遣送四人的八大金剛接到觀音法旨，遂使騰云的四人墜落于通天河西岸。當年途中送他們過河的那只白黿在高喊，他們連人

29、帶馬上了黿背。白黿踏水面如履平地，直向東岸游去。快到岸邊時，老黿問唐僧是否幫他問如來他什么時候可修煉成人身。唐僧忘了問如來佛祖，只好不回答，老黿一生氣沉入水中，師徒連人帶馬落到水中，衣服和經書全都被水浸透。諸陰魔興風作雨欲奪經而未成功。天明后，莊上人見唐僧師徒歸來盛情款待。夜至三更，師徒離去。（2）要求學生結合鋼鐵是怎樣煉成的的內容具體闡述故事情節即可。具體情節為：在食堂上過一天一夜班后，接班的不來，老板娘不讓他走。他灌水時，因水塔不上水，開著水龍頭就倒下睡著了。不曾想幾分鐘后水塔上水，從水龍頭里出來的水流滿了整個食堂。普羅霍爾打了保爾一頓。保爾回家后，他哥哥阿爾焦姆看見了滿身是傷的弟弟，就找

30、普羅霍爾算賬，大的普羅霍爾滿身是血，從憲兵隊回來之后。給保爾在發電廠找到了一份工作。從而可以看出阿爾焦姆對弟弟保爾嚴中有愛，是一個負責任、敢擔當的哥哥形象。二、閱讀9、1運用了疊詞，分別突出了海棠花的輕、小，富有韻律感。2流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。【解析】1本題考查對詩歌煉字的賞析能力。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。“片片”“點點”屬于疊詞，疊詞的作用一般有：使描繪的景色或人物的特點更加形象，更加突出，富于藝術魅力；使音律和諧

31、，使語言富有韻律感。根據“片片蝶衣輕”，可想到片片花瓣好似蝴蝶的翅膀一般輕盈；“點點猩紅小”，表現的是點點花朵小而鮮艷，前者突出了海棠花的輕，后者突出了海棠花的小，旨在寫花的可愛。2本題考查對詩人情感的把握。要結合詩歌內容和寫作背景分析。劉克莊一生有才情，有志向，有抱負，卻屢遭貶官，備受壓抑。上片先寫花的可愛。下片寫花被“雨洗風吹了”的惋惜之情。詞人并沒有直說，而是先用“道是天公果惜花”句襯起，然后再說出花事被“雨洗風吹了”的可悲現實，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷。故而詞人是借對上天任憑風雨摧殘花事的不滿，來表達對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。10、1 原來 最終

32、 2B3 悉散以赒鄉里 出谷萬斛以糶 4側面描寫，表現連處士父親的仁愛之心。【解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“故”：原來。“卒”：最終。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案為B項。即：悉散/以赒鄉里，而以學/教其二子。譯為：都散發出去來周濟鄉鄰，拿學問來教導他的兩個兒子。3要想捕捉文章信息，就得首先理解全文

33、，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是提取信息的前提和基礎。如連處士的“德”在兩個特殊時期的表現可分別提取“悉散以赒鄉里”和“出谷萬斛以糶”作為答案。4考查寫作手法。首先要理解好鰥寡孤獨所說話的意思，“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨”：自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了！所以可以分析出這明顯是對連處士父親的盡仁愛之心的側面描寫。【點睛】譯文：連處士是應山人，以平民的身份老死在家里，但是應山的人到現在仍然思念他。那些鰥寡孤獨的人，都說：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來活命了，讓我們太遺憾了！” 父親去世后，家里本來有很多錢財，都散發出

34、去來周濟鄉鄰，拿學問來教導他的兩個兒子，說：“這兩個孩子才是我的財產啊！”年成不好，拿出一萬斛谷去賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。11、1D2示例：吳昌碩堅持不懈，雖飽經磨難，依然敢于挑戰命運；他不守古法，勇于創新，在藝術上一身膽氣；淡泊謙遜，即使后來成名成家，依然記得自己的追求與使命。3（1）示例：文中的“立”是挺立之意，既刻畫出了畫中寒枝勁挺之態，更體現了吳昌碩“自強”之氣。（或者既是吳昌碩筆下的勁挺之態的寒枝，更是他的“自強”之氣）（2）示例：第段中畫線句用“不僅是是也是”這一關聯詞將吳昌碩筆下寒枝“瘦”、“枯”、“高”的特點連綴在一起，既高度凝練地概括了寒枝

35、的外形特點，更強調了寒枝的“高”。這里的“高”不只高在外在形態，更喻指畫家內心的高潔，不動聲色地流露出對畫家的贊美。4示例：我認為“牡丹旁的寒枝”改為“牡丹與寒枝”不好。文中雖然提到吳昌碩的牡丹獨樹一幟，但本文大篇幅著墨的是他筆下牡丹旁的寒枝，要表現的是他像牡丹花邊的寒枝般從苦寒蒼茫里勁挺而出的不摧不折的氣質。如果改成“牡丹與寒枝”與文意不符。5示例1：吳昌碩所寫對聯勾勒了吳昌碩一生的際遇和對人生的深切體悟。他來自民間，嘗盡人世冷暖，但他認為這些世事風波、困苦磨礪成就了他，他作品里的勁挺自強之氣，不是閑逸富貴給他的，而是苦難與執著給他的。示例2：吳昌碩所寫對聯勾勒了吳昌碩一生的際遇和對人生的深

36、切體悟。他來自民間，嘗盡人世冷暖，但他認為這些世事風波、困苦磨礪成就了他。在功成名就之后，他依然保持清醒的認知，不忘塵土至情，始終記得自己的追求與使命。【解析】1D項理解有誤，結合文中作者的觀點“吳昌碩挑戰命運，在藝術上也一身膽氣”“他作品里的勁挺自強之氣，不是閑逸富貴給他的，而是苦難與執著給他的”“吳昌碩身處動蕩年代，卻彰顯了中國文化自強不息的精神品格。”“一個人，大約只有嘗盡人世冷暖，塵土至情，才會懂得，在姹紫嫣紅時節，依然不忘在心里立上幾根寒枝。”是他的苦難經歷成就了他，在功成名就之后，他依然保持清醒的認知，始終記得自己的追求與使命。并不是“嘗盡人世冷暖能成才”。2本題考查對文章內容的理

37、解與概括。結合文中第段“矢志于以書畫立足，已是二十余年后。他用西洋紅畫花卉，他筆下的花朵鮮麗飽滿。他像牡丹花邊的寒枝，從苦寒蒼茫里勁挺而出，帶著一身的寒氣，可是，是倔強的、驕傲的、巍然的。”理解，吳昌碩堅持不懈，雖飽經磨難，依然驕傲；第段內容“吳昌碩挑戰命運，在藝術上也一身膽氣。”“他把自己撂到了書畫藝術的歷史長河中，凜然上前，直面古人。他敢將大紅大綠用于花卉，畫家蒲華曾告誡他：要多用水墨，少用顏色。可是吳昌碩偏不。他用色不守古法，變水墨為五彩，變重墨為重彩。”他不守古法，勇于創新，在藝術上一身膽氣；第段“吳昌碩，雖然后來成名成家了，名利洶涌而來了，他依然記得早年那些憂患與顛沛，他記得自己來自

38、民間，記得自己的身份。他也記得自己的追求與使命”他淡泊謙遜，成為名家后，依然記得自己的追求與使命。據此概括即可。3（1）本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結合下文語境“吳昌碩，雖然后來成名成家了，名利洶涌而來了，他依然記得早年那些憂患與顛沛，他記得自己來自民間，記得自己的身份。他也記得自己的追求與使命。”理解，這里的“立”指挺立、傲然而立，寫出了吳昌碩畫中寒枝勁挺的姿態，突出了吳昌碩的“自強”之氣。（2）本題考查對文章語言的賞析

39、。第段中畫線句吳昌碩筆下的寒枝不僅是瘦的，是枯的，也是高的“”用“不僅是是也是”這一關聯詞將吳昌碩筆下寒枝“瘦”、“枯”、“高”的特點連綴在一起，概括了寒枝的外形特點，強調的是寒枝的“高”。這里的“高”有兩層含義，表層含義指“寒枝”的形態，深層含義喻吳昌碩內心的高潔。4本題考查標題的賞析。解答此題可先分析標題的含義，然后從其所蘊含的情感來分析絕妙之處。結合全文內容來看，本文大篇幅著墨的吳昌碩筆下牡丹旁的寒枝，目的在于表現他淡泊謙遜，即使后來成名成家，依然記得自己的追求與使命。他像牡丹花邊的寒枝，從苦寒蒼茫里勁挺而出，帶著一身的寒氣，可是，是倔強的、驕傲的、自強的、巍然的。“不摧不折，獨對風日，

40、挺向蒼穹。”如果改成“牡丹與寒枝”與文意不符，沒有這樣的表達效果。據此理解作答。5本題考查學生對重點語句的理解。一定要結合具體語境，從表達效果方面分析其含義。結合第段內容“他作品里的勁挺自強之氣，不是閑逸富貴給他的，而是苦難與執著給他的。就像他筆下的牡丹，最動人的不只是牡丹的色，還有花朵之后那些片葉不著的寒枝。一個人，大約只有嘗盡人世冷暖，塵土至情，才會懂得，在姹紫嫣紅時節，依然不忘在心里立上幾根寒枝。”和第段“吳昌碩，雖然后來成名成家了，名利洶涌而來了，他依然記得早年那些憂患與顛沛，他記得自己來自民間，記得自己的身份。他也記得自己的追求與使命。”理解作答即可。12、1第畫線句運用了列數字、作

41、比較的說明方法，具體準確地突出強調了輕斷食確實有助于減肥。2不能。因為第段說明的是輕斷食的減肥效果好，第段說明的是輕斷食的理念對健康的作用，這兩段之間存在邏輯順序。這兩段也和第段中“輕斷食對于減肥和健康有積極的作用”這一句相照應。3C【解析】1考查說明方法及作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第段“10周之內較以前減少了6到10斤”表明運用的是 ，結合整個句子來看，作者通過舉這些數字，來具體準確地說明輕

42、斷食確實有助于減肥。2考查說明順序。第段說明的是輕斷食的減肥效果好，第段說明的是輕斷食的理念對健康的作用。前者與減肥關系緊密，應先交代。同時先說現象，再深究其理論，符合人們認知事物的規律，還可以從與下文的照應角度作答，是不能調換順序。3A“最佳減肥形式”錯誤，無中生有。B與原文“如果通過它的儀式感和心理暗示，能更好地堅持，那么它就有意義。反之，如果不能在根本上做到總體上減少食物攝入。而只是應付考試般地斷食時少吃，不斷食時暴飲暴食補償，那么就沒有意義。”不符，D與原文“（輕斷食）能更好地堅持，那么它就有意義。”不符。13、1賺2 小姑娘“不愿多收錢”是她按定價收錢，表現出小姑娘的純樸與自尊。 小

43、姑娘“收下錢”是她得到柴寧的啟發，明白知識、技術、時間都是無形的財富，付出可以有回報。 3 步長天“彎下腰”、讓衣著單薄的曉園“坐到火盆邊”可見他是個細心體貼有愛心的人； 步長天讓小池教曉園學剪簡單的窗花為下文能不著痕跡地幫助小池作了鋪墊。 4B5言之有理即可。例：原文好。理由：和標題相照應，寫“春雨”起到寫“春雨”收束，首尾呼應；結尾意猶未盡，給人以深思和想象的空間。【解析】1考查對漢字的辨析與書寫。“賺”不要寫成“謙”。2解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據曉園買來十個窗花，一個窗花一元，小姑娘不多收錢，表現小姑娘的善良與自尊。小姑娘教曉園剪窗花，知識和技術都很寶貴，你還花費了時間。”小姑娘才“收下錢”，以付出換回報。3考查對句子作用的理解。“步長天彎下腰”表現步長天的有禮貌，對小姑娘的尊重，請小姑娘“坐到火盆邊”看出步長天想的細心找到。“教這個弟弟剪窗花”寫出步長天想幫助人又不想露出痕跡，表現人物的善解人意。4B錯誤“春雨”不是文章的線索，只是故事發生的環境。5考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結合文章內容和自己的生活體驗