1、觀察物體說課稿一、教材分析：1.說教材：觀察物體是青島版小學二年級下冊第五單元的內容。編寫意圖地位和作用：本節課是在學生已有觀察物體經驗的基礎上進行學習的，教材中讓學生觀察的都是生活中常見的、特征明顯的、結構簡單的物體。初步培養學生的觀察能力和空間觀念，為以后學習觀察較為抽象的幾何圖形奠定良好的基礎。2.說教學目標：知識與技能：理解并體會從不同角度觀察到的物體的形狀可能是不同的，同時培養學生的觀察能力。過程與方法：經歷從正面、背面、側面觀察物體形狀的過程，初步培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：培養學生觀察、操作、空間想象的能力。3.說重點難點：重點：體會從不同角度觀察物到物體的形狀是不同的

2、。難點：辨認從不同角度觀察到的物體形狀。二、說教法新課標要求教師是學習的組織者、合作者、引導者。根據小學二年級學生學習特點特點，我采用演示法、討論法為主其他教學方法為輔。充分調動學生學習的積極主動性，培養學生的實踐能力和創新精神。三、說學法：學生是學習的主體，新課標要求學生學習應當是一個生動活潑、主動而富有個性的過程，根據二年級學生活潑好動，求知欲強，樂于表現自我的特點，我采用自主學習、合作學習、探究學習的學習方法。充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，真正體現出學生是課堂學習的主人。四、說教學過程：為體現學生是學習的主體，以學生為立足點我設計了以下教學過程：（一）.故事導入：大家喜歡聽故事

3、嗎？今天老師要給大家講一個很有意思的故事盲人摸象從前，有四個盲人，他們從來沒看見過大象。有一天，這四個人商量好，一起去看大象。到了大象身邊，第一個人摸到了大象的四條腿，說道：大象像一根柱子。第二個人摸到了大象的身子，說道：大象像一堵墻。第三個人摸到了大象的尾巴。說道：大象像一條繩子。最后一個人摸到了大象的耳朵，說道：大象像一把大扇子。問題1：同一只大象這四個人摸到為什么會不一樣呢？（引導學生說出因為他們摸的位置不一樣。）問題2：如果我們從不同位置觀察物體，看到的物體又是什么樣呢？這節課我們一起探討從不同角度觀察物體。教師版出課題設計意圖：故事導入，符合二年級學生年齡特征，激發學生的好奇心，調動

4、學生學習興趣。（二）深入探究1.自主學習：多媒體課件展示三位同學圍坐在桌子旁欣賞民間工藝布老虎的情境，三個小朋友在不同的方位看老虎，他們看到的相同嗎？（獨立思考）2合作學習：（定位觀察）請每個小組拿出自己準備好的老虎（或其他玩具）玩具放在桌子上，從自己的角度觀察這個玩具，你看到了老虎的哪一面？（換位觀察）小組成員按順時針的方向換位觀察玩具，請學生說說：你們現在看到的老虎的形狀和剛才一樣嗎？看到了老虎的哪一面？認真觀察并討論。3.引導學生總結出從正面看到了老虎的臉，從背面看到了老虎的尾巴，從側面看到了老虎的身子。設計意圖：通過自主學習、合作學習、探究學習的學習方法，真正體驗到從同角度觀察到物體的

5、形狀是不同的。本環節一定把時間交給孩子們，讓他們有充足的時間交流、討論、展示的機會。相信我們的孩子會給我們驚喜！（三）鞏固提高1.基礎練習：自主練習1-2.2.拓展游戲練習，比一比誰反應快。游戲規則：在老師說明哪個小組要看到玩具大象的哪一面后，這個小組就要馬上跑到相應的位置。設計意圖：設置不同層次，形式多樣的練習，既有利于學生鞏固所學知識，又有利于提高學生練習興趣，培養學生用所學知識解決實際問題的能力，讓不同層次的學生都能有所提升。（四）小結1.通過這節課的學習，你有什么收獲？2.引導學生回顧本學所學知識內容，試著說出要點。（學生發言，教師總結）設計意圖：引導學生回顧本節知識內容試著說出要點，教師總結和點評，學生在對知識進行梳理的同時也增強了成就感。五：板書設計 從不同角度觀察物體 正面側面背面設計意圖：簡潔、合理 既能突出重點又能突破難點，讓人一目了然。六、總結：通過對教學環節的設計，體現了數學來源于生活，