1、信息技術環境下語文教學設計的人文性回歸【關鍵詞】信息技術語文人文性引言信息技術對教育事業的發展具有一定的促進作用，教育的發展是隨著社會的進步而不斷發展，其科技和知識的興起，教育必須跟上其信息科技的步伐，將滿足社會的需要。語文作為教學中非常重要的基礎課程，與信息技術進行結合，具有一定優勢，有利于培養學生先進的思想和教學質量的提高。隨著我國教育事業的建設，教育環境和教學條件也發生了很大變化，在這個過程中，信息的交流越來越快，信息技術將教學的共享形態進行，這樣可以讓教育更加廣泛，教育質量得到提高，達到優化語文教學的目的。在素質教育發展的現在，需要整個教育資源，加強教師信息化學習,在信息技術的作用下，

2、將語文教學進一步的發展。二、語文教學設計中出現的問題1信息技術環境下語文教學設計語文教學不僅僅是學習，需要進行語文教學設計，這是理論聯合實際的一種方式，在教案中可以體現。語文教學設計主要是對語文學習的環節進行設定，是為了讓學生更好的進行實踐活動。隨著教育的發展，將語文教學設計中融入信息技術，將網絡信息技術化優化語文教學，形成豐富的教學資源。在信息技術的大環境下，語文教學設計顯得非常重要，將語文教學目標進行規劃，通過信息技術和多媒體進行講解，將教學內容和教學案例進行設計，以多種多樣的形式展現在學生的面前，提高了學生學習的積極性。尤其是將網絡信息技術融入其中，會解決一些語文教學設計環節的問題。在信

3、息技術環境下追求高技術教師在進行教學設計的過程中，需要用到信息技術，這對教學是一股推動性的力量，在學校現代化的建設中，許多教師在沒有專業的培訓下使用信息化技術，將語文課的主要設計精力放在了網絡技術的應用上，在網絡技術上追求發展，追求形式主義。比如教師在講解桂林山水的時候，放了一首劉三姐，雖然在創作上都是出自桂林，但是桂林山水講的是桂林的風貌，而劉三姐雖然出自桂林，但是在形式和語言風格以及語境上與所講的課時不相符合。從內容上來看相差比較大。因此教師在進行選擇的過程中，不能一味的追求高的信息技術，享受視聽的感覺，而是在這個基礎上多考慮語文教學設計的實用性。多樣化的教學形式將信息技術融入語文教學，其

4、形式可以是多種多樣的，也有利于學生進行學習和探索。由于語文教學設計和信息技術進行結合，信息技術在語文課堂上所占的比例比較大，因此很多教師只是注重信息化教學的使用，而忽視了學生學習知識的內在性。在語文教師設計的課程畫楊桃中，學生們一直在看著老師手里的楊桃，也品嘗著，而且還聽著音樂。這種課堂上教師只是注重信息技術的應用，對學生的朗讀和課文理解并沒有加深學習，這在一程度上沒有起到更好的作用，反而讓教學設計變得技術含量高，但是真實教學意義沒有體現出來。教學過程過于細致在教師進行教學的過程中，可以用信息技術作為輔助的工具，利用信息技術進行資源的優化和處理，成為教學的一種手段等等。這種信息化的技術有利于實

5、現科學化教學，打破了傳統教學的單一化。教師將信息技術應用到實踐中去，教育學生一些學習的方法。但是在操作的過程中，教師往往過多的依賴信息技術，對一些具體的問題處理的過于細致，用多媒體的思路鉗制了教師的思想，這種方式不利于教學的展開。還有一部分教師因為會使用多媒體網絡教學，對課堂上的圖片和問題設置，全部由多媒體教學完成，這不利于學生學習語文，造成了語文教學中的人文性缺失。三、在信息技術環境下語文教學設計人文性缺失的現狀教學設計與新技術的關系信息技術對教育環境的作用信息技術的發展是在社會大背景下進行發展的，在現代社會信息技術將大數據進行整合，為通訊技術的發展做出了貢獻，解決了教育上的一些問題，成為教

6、學使用工具，教育信息化改變著周圍的很多事物，從傳統的教學模式到現在的科學化的教育，都是信息化帶來的，信息化的技術在社會的發展中取得了重要的成就，因此作用于教育行業也有其特殊的意義，尤其是在語文教學設計上，信息技術將圖片和信息進行教學，讓課堂更加生動。但是也有一部分教師在信息技術下，對語文教學并沒有良好的把控能力，以至于上課就是將信息技術和語文教學相疊加，這是追求效率，忽視了教學的質量。在信息技術實踐過程中不注重理論教學信息化技術的發展越來越快，在信息技術發展的現在，信息技術作用語文教學設計本身有輔助的功能，但是在實踐的過程中，需要學習語文教學理論，不能一味的進行信息技術化的學習，尤其是很多語文

7、教學設計，主要是以技術為核心，講課成為一種形式，不論是語文的課外安排還是學習活動都用信息技術來進行，完全缺失了語文教學理論的學習，這樣不利于學生的成長，也不利于語文課的學習。1.教學目標回歸人文價值教師在進行教學目標設定的時候，需要考慮到學生的感受，通過教學活動達到教學目標，在對學生的教學中，需要進行創造性的發揮，關注學生的思想花差異，讓學生主動積極的參加學校組織的活動等等。在課堂中的提問與回答以及與教師的互動，多種信息的反饋都可以體現對學生的人文關懷。2.教學內容回歸生活語文教學設計需要將豐富的內涵傳遞給學生，將生活中的點點滴滴進行融入。在信息技術多媒體的教學下，很多學生通過學習掌握一定的知識，但這是停留在看的基礎上，并沒有將生活進行融入，教師應該將學生生活的世界作為學習知識的一個過程，通過情感的交流和知識的梳理給學生一個真實的感受，通過感受體會語文教學的魅力。五、結語在信息