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文檔簡介

1、如皋市外國語學校二（上）數學導學案 實踐活動量一量實踐活動：量一量主備人：張小燕 教學目標 通過對常尺的認識以及一系列的測量活動，使學生加深對米和厘米的認識，初步感知長方形的特征，培養學生的操作能力、空間觀念和探索意識，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。教學重、難點教學準備學生尺一把、紙一張長方形、一把常見的其他形式的尺。活動方案導學策略個性調整活動一：認識各種各校的尺1、在小組里介紹一下課前準備的尺。2、在全班著重介紹學生尺、米尺和卷尺。活動二：認識自己身上的尺1、用合適的尺量一量一乍有多長？一步呢？一庹呢？2、交流介紹：根據所測量的一乍、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來測量一

2、些物體的長度。一、認識各種各樣的尺1、請學生介紹一下課前準備的尺。2、著重介紹學生尺、米尺和卷尺。二、認識自己身上的尺。1、提問：如果要量一量一乍有多長，你覺得用什么尺量？一步呢？2、介紹：根據所測量的一乍、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來測量一些物體的長度。活動三：用學生尺量1、用學生尺量一量一張長方形紙，交流發現了長方形的邊有什么特點？2、再把這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？小組里討論怎么做折痕才最長？3、想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？活動四：自己動腦筋量1、學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？

3、為什么？2、如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子最籃球場的長度嗎？三、用學生尺量一量1、用學生尺量一量一張長方形紙。（1）反饋測量的數據。（2）組織討論通過測量你發現了什么？長方形的邊有什么特征？（3）小結2、這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結果。學生四人一組討論交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的?3、想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺來量方便嗎？為什么？說明：根據所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。四、想辦法量1、學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？2、如果給你一根3米長繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？想一想如何能在球架下面量

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