1、體育教師專業的開展與校本課程研討的深化.一、體育教師專業程度不高的種種表現一、體育教師專業程度不太高的種種表現1敬業愛業的精神不太強；2學習認識和才干不太強；3教育教學才干不太強；4研討才干不強、創新認識比較冷淡；5專業交流和協作的認識比較弱化。 .二、體育教師專業的開展涵義1、教師的個體專業化與教師職業專業化；2、專業體育教師具備素質和才干； 3、教師需求繼續生長和開展； 4、教師既是一名教學者，又是一名學習者和研討者。 . 三、體育教師專業化特點1、促進學生安康開展教育觀；2、基于實際、閱歷或規范的專業知識體系； 3、教學實際中的專業技藝；4、專業性的評價；5、專業創新的潛力。.四、體育教

2、師專業開展的有效途徑構建中國體育與安康課程網站聯盟1、學習、實際、研討、交流；2、加盟中國體育與安康課程網站pe.cersp是有效促進體育教師專業開展的重要途徑。3、作為聯盟成員，網站提出：“每日上網閱讀兩篇文章，天天在網交流兩個問題，一年寫出兩篇網站文章，促進他我專業更快生長。.五、體育教師專業的開展與校本課程研討的相互關系1、體育教師專業的開展為校本課程研討和開展奠定了根底；2、校本課程研討和開展為體育教師專業開展起著促進作用。.2006年度的研討任務小結和2007年的任務方案 一、2006年度的研討任務小結一參與課題研討的學校 1、共91家單位，其中中小學83家，高校4所，省市級教研室4

3、所； 2、江蘇10所，廣西8所，安徽5所，重慶4所，海南1所，江西4所，寧夏15所，廣東2所，福建15所，浙江1所，山東18所。.二已初步完成的研討任務1、完成了我國中小學體育的校本課程開發情況的調查研討；2、完成了體育的校本課程有效性實驗研討前的根底值的調查。.三研討中存在的問題1、有些學校問卷未注明實驗班和對照班；2、要求每個實驗學校在本校發放150份問卷，在對照學校發放150份問卷，每個年級50份，小學只需發放給四、五、六年級學生。但多數學校未按照這一要求做，部分學校實驗班問卷與對照班問卷數量相差較大。. 二、2007年任務方案一完成制定開發體育的地方課程和校本課程的實施方案2007年6

4、月1、體育的校本課程的開發方案即特征工程。2、國家的體育課程校本化實施方案。3、完成制定體育的地方課程實施方案。.二體育的校本課程開發有效性的研討2007年7月1、實驗時間：2006年9月2007年7月；2、實驗對象：每個學校的一切體育教師；每個學校每個年級抽取學生各50人；3、實驗工具：1體育課程教學有效性的調查詢卷；2體育學習體驗的調查詢卷。.4、實驗步驟：12006年9月開學后，首先要實施實驗前的教師問卷和學生問卷的調查，其數據作為根底值；2實施體育的校本課程的開發方案即特征工程和國家的體育課程校本化實施方案；32007年1月實施實驗中的教師問卷和學生的調查，其數據作為中間值，并將問卷調查結果于1月底寄至總課題組。. 6研討報告1研討目的和意義2研討對象和方法3研討結果4討論與分析5結論與建議6參考文獻.四研討報告和著作的出版1研討報告體育的地方課程和校本課程開發的研討2007年11月；2著作體育的地方課程和校本課程的實際與實際2007年11月。.對地方和學校的最終要求1、學校完成一份或兩份校本課程