Unit2Lesson7Ilikesunnydays（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Lesson7Ilikesunnydays（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級下冊設計意圖Hey，同學們！今天我們要一起走進“Unit2Lesson7Ilikesunnydays”這個單元，來探索一下陽光明媚的日子有多美好！??這節課，我們要用英語描述天氣，表達我們對不同天氣的感受。我會通過有趣的情景對話和生動的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型。咱們一起期待一個充滿陽光的英語課堂吧！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，讓他們能夠用英語描述天氣，表達個人喜好。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下對天氣的不同情感表達。

3.提升學生的思維品質，通過對比不同天氣下的生活場景，培養學生的邏輯思維能力。

4.促進學生的學習能力發展，通過互動交流，學會自主學習英語知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，如“sun”、“day”、“rain”等。此外，他們已經接觸過一些基本的句型，如“Ilike...”和“Welike...”，能夠用這些句型進行簡單的表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，多數學生喜歡通過游戲和互動來學習，這也符合他們的年齡特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“Unit2Lesson7Ilikesunnydays”這一課時，學生可能會遇到以下困難：

-對于一些新單詞的發音和拼寫可能存在混淆。

-在使用新句型進行描述時，可能會出現語法錯誤。

-對于不同天氣下的生活場景描述不夠生動，缺乏想象力。

-在小組活動中，可能會因為語言表達不流暢而感到緊張。教學方法與策略1.我會采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解新詞匯和句型，讓學生在理解的基礎上進行實踐。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，如“陽光少年”和“雨天女孩”，通過角色互動來描述和體驗不同天氣下的活動。

3.利用多媒體教學，展示不同天氣下的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和記憶。

4.設計“天氣日記”項目，讓學生記錄自己一周內的天氣變化和感受，以此提高他們的觀察力和表達能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡什么樣的天氣呢？為什么？今天我們就來學習關于天氣的英語表達，看看我們能不能用英語說出自己對各種天氣的感受。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于天氣的單詞嗎？比如“sun”，“rain”，“snow”。現在讓我們一起來復習一下。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將給大家介紹一些關于天氣的新單詞和句型。比如，“sunny”，“cloudy”，“rainy”，“windy”，“snowy”，以及“Ilikesunnydays”這樣的表達。

2.舉例說明：我會通過一些簡單的例子來展示如何使用這些新單詞和句型，比如：“Lookatthesky.It'ssunnytoday.Ilikesunnydaysbecausewecanplayoutside.”

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，讓他們用新學的詞匯和句型描述自己最喜歡的天氣，并說明理由。

2.角色扮演：每個小組選擇一個代表，扮演一個角色，比如“陽光男孩”或“雨天女孩”，并用英語描述他們的感受。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生將根據提供的圖片或情景，用英語描述天氣情況，并表達自己的喜好。

2.教師指導：在學生進行練習時，我會巡視課堂，觀察他們的表現，并及時給予必要的幫助和指導。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.制作天氣卡片：學生分組，每組制作一張關于不同天氣的卡片，包括天氣名稱、描述和圖片。

2.展示與分享：每組展示自己的卡片，并邀請其他小組的學生來猜猜他們最喜歡的天氣。

六、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結：回顧本節課學習的主要內容，強調天氣表達的重要性。

2.反饋：詢問學生對于本節課的學習感受，收集他們的意見和建議。

七、課后作業（約5分鐘）

1.任務：讓學生回家后用英語寫一段話，描述他們今天的心情和天氣。

2.期待：希望大家能夠通過今天的課堂學習，更加自信地用英語表達自己對天氣的感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關的英語繪本：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如《TheWeatherBook》或《Goodbye,Mr.Snowman》，這些繪本可以幫助學生通過故事了解不同的天氣現象。

-天氣預報視頻：收集一些簡單易懂的天氣預報視頻，讓學生觀看并學習如何聽懂天氣預報中的英語表達。

-天氣相關的歌曲：挑選一些與天氣相關的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通過歌曲學習詞匯和句型，同時增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生觀看天氣預報節目，并嘗試用英語記錄下當天的天氣情況。

-家庭活動：鼓勵家長與學生一起進行戶外活動，如放風箏、踢足球等，讓學生在實際活動中感受不同天氣的變化，并用英語描述。

-詞匯卡片：制作天氣主題的詞匯卡片，包括常見天氣詞匯和描述天氣的句型，讓學生在家中復習和記憶。

-主題寫作：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的天氣的短文，鼓勵他們發揮想象力，描述自己與這種天氣相關的美好經歷。

-網絡資源：指導學生如何安全地使用網絡資源，如在線英語學習平臺，讓他們在家長的指導下查找和學習更多關于天氣的英語知識。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的天氣現象，研究其成因和影響，并制作成小報告或展示板，全班分享學習成果。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同的天氣角色，如“太陽”、“云朵”、“雨滴”，通過游戲加深對天氣知識的理解。教學反思教學過程中，我深刻地意識到教學不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種情感的交流。以下是我在“Unit2Lesson7Ilikesunnydays”這一課的教學反思：

首先，我注意到學生的參與度非常高。通過角色扮演和小組討論，學生們在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。這讓我認識到，創設一個有趣的學習環境對于激發學生的學習興趣至關重要。在未來的教學中，我將繼續探索更多能夠激發學生潛能的教學方法。

其次，我發現學生在使用新句型時，有時會出現語法錯誤。這提醒我，在教授新知識的同時，也要重視語法的教學。我將在接下來的課程中，更加注重語法知識的講解和練習，幫助學生鞏固基礎知識。

此外，我也發現了一些學生在表達自己喜好時，缺乏想象力和創造性。這讓我思考，如何在教學中培養學生的創新思維。我計劃在今后的教學中，多設計一些開放性的問題，鼓勵學生發揮想象力，用自己的語言表達。

在教學過程中，我還發現了一些學生的發音問題。針對這一問題，我決定在課后進行個別輔導，幫助他們糾正發音，提高英語口語水平。

在課堂管理方面，我發現有時候學生的注意力不太集中。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，如設置明確的課堂規則、運用獎勵機制等。這些方法在一定程度上提高了學生的課堂紀律，但仍有改進空間。

此外，我還注意到學生在小組合作時，有時會出現溝通不暢的情況。為了提高學生的溝通能力，我將在今后的教學中，更加注重培養學生團隊合作的能力，讓他們學會傾聽、尊重和表達。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對新知識的掌握情況。例如，在講解完關于天氣的詞匯和句型后，我會提問：“What'stheweatherliketoday?”來觀察學生是否能正確使用新學的詞匯和句型進行回答。同時，我會觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現，注意他們的參與度、表達能力以及與同伴的互動情況。通過這些觀察，我可以及時了解學生的學習狀態，并根據學生的反應調整教學策略。

為了進一步評價學生的課堂表現，我會設計一些簡短的測試，如口頭測試或填空練習，讓學生在課堂上完成。這些測試不僅能夠評估學生對知識的記憶情況，還能檢測他們實際應用的能力。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行詳細的批改和點評。作業內容可能包括書寫天氣相關的句子、繪制天氣圖表或創作小故事。在批改時，我會關注以下幾個方面：

-語法準確性：檢查學生是否正確使用了新學的句型和詞匯。

-詞匯運用：觀察學生是否能夠靈活運用所學詞匯，表達不同的天氣情況