1、.*;第 PAGE6 頁?翠鳥?教學(xué)設(shè)計觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣

2、子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄

3、木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生讀的理論，引領(lǐng)學(xué)生用豐富多彩的方式，與作者對話，與文本對話；引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，將文字化為一個個生動的形象，真正理解課文內(nèi)容，走進作者的情感世界，感受語言文字的優(yōu)美。【教學(xué)目的】1、 自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2、 有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，理解翠鳥外形美觀、行動敏捷的特點，體會作者喜歡翠鳥的思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡鳥類，熱愛大自然的思想感情。4、 學(xué)習(xí)作者有序地觀察，抓住特點詳

4、細描繪的方法，描寫自己喜歡的事物。【教學(xué)重、難點】要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 通過對課文的朗讀，體會書中對翠鳥外形和活動特征的生動描寫。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵

5、，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好

6、的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 學(xué)習(xí)文章有順序的描寫方法。【教學(xué)準備】多媒體課件 搜集有關(guān)翠鳥的資料【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。出示翠鳥圖片，同學(xué)們認識這種鳥嗎？師生共同板題，借機提示“翠的寫法。你理解哪些關(guān)于翠鳥的知識？交流資料二、初讀感知課文內(nèi)容：1、出示自讀要求：1、自己輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、課文從哪幾個方面介紹了翠鳥？外形、動作、喜歡之情品讀感悟：一、教學(xué)第一部分。第一自然段。過渡：課文就是從外形、動作、喜歡之情介紹了翠鳥，如今我們一起走近它，理解它。出示翠鳥圖片1你們覺得翠鳥什么美

7、？紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美2說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？教學(xué)“鮮艷：色彩非常鮮明好看。3翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？結(jié)合教學(xué)橄欖色；赤褐色指導(dǎo)：這一自然段表達有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？頭上背上腹部。4接著寫了翠鳥的另一個特點：小巧玲瓏 “小巧玲瓏是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？聯(lián)絡(luò)上文理解“小巧玲瓏形容又小又乖巧精致。5結(jié)合板書，小結(jié)本段6指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。二、學(xué)習(xí)第二部分2、3段過渡語：翠鳥不僅外形美麗，而且它還身懷絕技，它還是個捕魚能手呢？想不想知道他是怎么捕魚的？自讀課文2、3段，小組合作學(xué)習(xí)：1、默讀第2、3段用橫線畫出

8、表示翠鳥捕魚動作的詞。2、小組內(nèi)交流：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？1翠鳥能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面，是因為它有 2翠鳥目光“銳利，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚，是因為因為它有 3翠鳥能在疾飛中叼起水中的小魚，是因為它有 4翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？3、師生交流1從捉魚過程中體會到：A、翠鳥的動作純熟連接，不猶豫不落空。B、動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反響過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。2“只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。葦稈為什么搖擺？翠鳥蹬開葦稈去叼魚水波為什么蕩漾？魚兒被翠鳥叼出水面提示：“搖擺和“蕩漾的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了分開葦稈到叼

9、起小魚飛走的一連串動作，這說明翠鳥的迅速敏捷。3練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷4交流第二個問題：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生答復(fù)總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。三、學(xué)習(xí)第三部分4、5段過渡：翠鳥這么得意，行動這么敏捷，你喜歡翠鳥嗎？我們產(chǎn)生了什么想法？文中的我們又是怎樣做的呢？ 齊讀4、5段。師結(jié)：是呀，對于大自然中的這些得意的小精靈，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護它們，跟他們和平相處，跟他們做正真好朋友。因為是它們的存在大自然才會這么的神奇美麗。四、拓展閱讀?得意的燕子?閱讀提示：1、讀了短文，你知道了什么？2、短文第幾自然段寫了燕子的外形？3、描寫燕子外形時抓住了燕子的哪些部位？請用橫線畫出來。小練筆：觀察小白兔，提示：1、按一定順序觀察 從頭到尾 2、選擇特征明顯的部分說，如：耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴、毛色，如：