1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1唐代史學家劉知幾認為：史學家必須具備四種品德，即不畏強暴（史徳），分清邪正是非（史識），鑒別史料真偽（史學），不為浮詞妄飾（史才）。司馬遷在史記中把農民領袖陳勝列入“世家”。這主要體現出他的（ ）A史徳B

2、史識C史學D史才2下列加點字讀音完成正確的一項是A裨益b 惆悵chu 摩挲su 自怨自艾iB遴選ln 菜畦q 亙古gng 躡手躡腳niC竦峙sng 狂瀾ln 嗚咽yn 鱗次櫛比zhD芥蒂d 泠淙lng 笑靨y 怪誕詭奇dn3下列各組詞語中，加點字的注音全部正確的一項是 ( )A地窖(go) 確鑿(zo) 挑釁(xn) 忍俊不禁(jn)B枯涸(h)殞落(yn) 锃亮(zng)猝然而逝(c)C滑稽(j)羼水(chn)惻隱(c) 鍥而不舍(qi)D骸骨(hi)胚芽(pi)勻稱(chng) 怒不可遏()4下列有關推薦閱讀名著的說法，不正確的一項是（ ）A簡愛一書中，簡愛所在的孤兒院里發生了一場傳染性的

3、傷寒，奪走了海倫的生命，這使簡愛受到很大打擊。B名人傳一書記述了貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。C在慧骃國，格列佛發現馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。D水滸傳中頭腦簡單、粗野率直的魯提轄聽說柴進被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解救。5默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上寫出相應的作家、篇名。參差荇萊，左右芼之。窈窕淑女，_。(詩經關雎)遙看是君家，_。(十五從軍征)問君何能爾？_。(陶淵明_)_？煙波江上使人愁。(崔顥黃鶴樓)春蠶到死絲方盡，_。(李商隱無題)天下英雄誰敵手？曹劉。_。（_）南鄉子

4、登京口北固亭有懷)子在川上日:“_!不舍晝夜。(十二章)富貴不能淫，貧賤不能移，_，此之謂大丈夫也。(三則)6閱讀下列名著選段，完成下列小題。阿爾焦姆很少收到弟弟的信。每當他在市蘇維埃辦公桌上見到灰色信封和那有棱有角的熟悉的字體，他就會失去往常的平靜。現在，他一面撕開信封，一面深情地想：“唉，保夫魯沙，保夫魯沙！咱們要是住在一起該多好。你經常給我出出主意，對我一定很有用，弟弟！”保爾信上說：阿爾焦姆：我想跟你談談我的情況。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭取恢復健康的戰場上，繼續遭到生活的排擠。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一

5、次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現在沒有力量反抗了。左臂已經不聽使喚。這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動了。我本來只能在房間里勉強走動，現在從床邊挪到桌子跟前也要費很大勁。到這步田地大概還不算完。明天會怎么樣還很難說。我已經出不去屋，只能從窗口看到大海的一角。一個人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的意志，他是那樣迫不及待地向往勞動，向往加入你們全線進攻的大軍，向往投身到滾滾向前、排山倒海的鋼鐵巨流中去，可是他的雜體卻背叛了他，不聽他的調遣。這兩者集中在一個人身上，還有比這更可怕的悲劇嗎？不過我還是相信我能夠重返戰斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相

6、信，我沒有權利不相信。十年來，黨和共青團教給了我反抗的藝術。領袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用。握手。你的保爾（節選自鋼鐵是怎樣煉成的）1選文中保爾說自己“受到接連不斷的打擊”。結合原著，列舉此前在戰場上受到的兩次打擊，以及此后的精神危機。2選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結合選文作簡要分析。3鋼鐵是怎樣煉成的被譽為“人生的教科書”。請結合選文，談談你的理解。二、閱讀7閱讀下面兩篇文言文，完成下列各題。送東陽馬生序（節選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

7、假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴未纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋下列加點

8、詞語在句子中的意思。走送之（_）禮愈至（_）腰白玉之環（_）主人日再食（_）2把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。負篋曳屣行深山巨谷中。3下列對文章的分析理解、不正確的一項是 A選文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉，目的是勉勵馬生是成為德才兼備的人。B雖然作者幼時“無從致書以觀，但不敢稍逾約的守信和弗之怠的堅持使他得以遍觀群書。C極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。D作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對口體之奉不如人也毫不在意和學習的勤奮刻苦。4說說你從宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。8 親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆

9、也:親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈，三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損

10、益,進盡忠言,則攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈;若無興復之言,則責攸之、依、允等之咎,以彰其慢。陛下亦宜自謀,以諮諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當遠離,臨表涕泣,不知所云。1解釋下列加點的詞。(1)躬耕于南陽 躬：_(2)先帝不以臣卑鄙 卑鄙:_(3)當獎率三軍 獎：_(4)后值傾覆 值： _2把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。(2)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。3朗讀節奏劃分不正確的一項是( )A恐/托付不效B深追先帝/遺詔C臣/不勝受恩感激D進盡/忠言4“先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也”“

11、大事”在文中指_；“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。”選文中最能體現“老臣心”的一句話是:_。9閱讀下面的文言文，完成下列小題。晏子治東阿，三年，景公召而數（sh）之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂，子退而自察也，寡人將加大誅于子。”晏子對曰：“臣請改道易行而治東阿，三年不治，臣請死之。”景公許。于是明年上計，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至，陂（bi）池之魚，以利貧民。當此之時，民無饑，君反以罪臣。今臣后之東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦斂，倉庫少內（n），便事左右，陂池之魚，入于權宗。當此之時饑者過半矣君乃反迎而賀。臣愚不能復

12、治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而謝之曰：“子強復治東阿，東阿者，子之東阿也，寡人無復與（y）焉。”節選自劉向：說苑理政（注）東阿：齊國的阿邑，地名。數：責備。誅：責罰。內：納。便：順。左右：君之寵幸。便僻：恭敬得很。強：勉力。與：參預，干預。1下列各項中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A景公許/潭中魚可百許頭B下席而謝之曰/長跪而謝之曰C子之東阿也/何陋之有2用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。當 此 之 時 饑 者 過 半 矣 君 乃 反 迎 而 賀。3簡要說說晏子前后兩次治理東阿的故事留給人們的啟示。10閱讀下面的文章，完成下列小題。沙棗李娟穿行在沙棗林中，身邊果實

13、累累，像葡萄一樣一大串一大串沉甸甸地低垂，把樹枝深深壓向地面。何止是麻雀們的富足，也是我的富足啊。是我視覺上的富足，也是我記憶的富足。過去，我所知的沙棗只有兩種。一種是灰白色，僅黃豆大小，但甜滋滋的。尤其頂端微微透明的黑色區域，就那一丁點兒部位，更是糖分的重災區。輕輕劃開，便眼淚一般滲出蜜汁。這也是大家最喜歡的沙棗，最為香甜。遺憾的是太小了，除去籽核，基本上只剩一層薄皮。唇齒間剛剛觸碰到一抹濃甜，倏地就只剩一枚光核。還有一種沙棗大了許多，顏色發紅，飽滿美麗。因個頭大，吃著稍過癮些。但口感差了許多，不太甜，味道淡。吃起來面面的，沙沙的。難怪叫沙棗。由此可見，造物多么公平。我從小就熟知這種公平。然

14、而，在此處，在水庫旁邊，我被狠狠刷新了認識。眼下這些沙棗完全無視天地間的公平原則它又大又甜！真的又大又甜！若不是吃起來仍然又面又沙，仍然是極度熟悉的沙棗特有的口感，我真懷疑它們是不是沙棗和大棗的串種怎么會這么大，又這么香甜呢？當我獨自穿行在沙棗林中，四面八方果實累累，擁擠著，推搡著，歡呼著，如盛裝的人民群眾夾道歡迎國家元首的到來。我一邊安撫民眾熱情，說：“同志們好，同志們辛苦了。”一邊吃啊吃啊，吃得停都停不下來。吃得扁桃垂體都澀澀的。似乎不如此，便無以回報沙棗們的盛情。吃著吃著，又有些羞愧。這可是麻雀們一整個冬天的口糧啊！但是四面一望，這壯觀的盛宴！麻雀們絕對吃不完的。就算把烏鴉們加上也吃不完

15、啊。我暗暗記住這里。幻想有一天能重返此處，帶著最心愛的朋友，炫耀一般地請他們見識這荒野深處的奇跡，誘導他們觸碰自己多年之前的孤獨。對了，還有沙棗花。沙棗花是眼下這場奇跡的另一元。我極度渴望，向只在春天聞過沙棗花香的人描述沙棗果實，向只在秋天嘗過沙棗果實的人拼命形容沙棗花香唯有兩者共同經歷過，才能明白何為沙棗。所有開花結果的樹木都誕生于物種的進化，唯有沙棗，誕生于天方夜譚。它慣于防備，長滿尖刺，仿佛隨時準備迎接傷害。它扎根于大地最干涸之處，以掙扎的姿勢，異常緩慢地生長。然而哪怕用盡全力，它的每一片葉子仍狹小細碎。小小的葉子，小小的黃花，小小的果實。沙棗樹以最小的手指，開啟最磅礴的能量。沙棗花開了

16、！直到沙棗終于成熟，沙棗花香才心甘情愿退守到果實深處。大地上的秋天隆重得如國王登基的慶典。在隆重的秋天里，我一邊吃沙棗一邊反復思量，到底沙棗夠不夠大家過冬呢？1“我”對沙棗的認識有怎樣的變化？其原因是什么？原先認識：_眼下認識：_原因：_2沙棗是“荒野深處的奇跡”，“奇”在哪里？3文中有兩處過渡句，請找出來，并簡要說明其作用。第一處：_作用：_第二處：_作用：_4從修辭的角度，賞析文中畫線句子的表達效果。5沙棗的生長給予你怎樣的人生啟示？（寫出兩點即可）11閱讀下面的文章后，完成下列小題茶爺劉建超茶爺祖上三代在晉中老街經營雜貨鋪子，并且很有名望。茶爺不在乎賺錢多少，茶爺也不喜歡生意，之所以堅持

17、做茶鋪，他說，這只是念想，能聞到祖輩留下的氣息。茶爺好客，常請人喝茶。老街人都知道，茶爺請茶也是有講究的。茶爺請客有兩種說法，茶爺舉舉手中的杯子說，有空去我家里喝茶啊，這話是客套，你去也行，不去也行。茶爺要是說：走，去家里喝茶。那你注定是要跟著去的，茶爺的威望自不必說，茶爺在老街的輩分也是很大，邀你去喝茶，那是給足你面子了。七月天，悶熱.茶爺在街上溜達，被一陣吵鬧聲吸引了，和盛齋古玩店的胡老板在與人爭執。茶爺走進和盛齋，胡老板正扯著一個壯漢的胳膊不讓走。胡老板說，這主進店就轉悠著，看看這兒，摸摸那兒，轉身要出店時，店里的伙計發現一枚古金幣不見了，攔住了壯漢不讓走。壯漢梗著脖子攤開兩手說，你們看

18、看，我這個樣子能拿你的東西嗎？茶爺看著壯漢，壯漢膀大腰圓，挺著肚子，光著上身，只穿條簡單的短褲。壯漢看著茶爺說，茶爺要是不嫌棄我丟人，我立馬脫光了讓他們看看。(11)店里的伙計哭喪著臉說，確實是他來了以后，那枚古幣不見了。(12)茶爺喝了口茶，擰杯子蓋的當口，看了看壯漢，說，算了算了。走，去家里喝茶。茶爺扭頭出門。(13)茶爺家在老街八角樓旁，一個典型的老街四合院，院子當中放這個根雕制成的茶臺。(14)茶爺把壯漢領進門，兩人坐在茶臺前，夫人擺上一只大銅壺，一只白瓷蘭花的大海碗。(15)茶爺滿滿地倒上一碗茶，說，這是家里人自己調配的涼茶，有夏枯草，金銀花，荷葉，桑葉，甘草，蜂蜜，冰糖。清心敗火，

19、疏肝理氣。來，喝一碗。壯漢本就心急，加之天熱，剛才走得也急，已經是汗珠子順著臉頰往下淌，端起碗咕咚咕咚就是個底朝天。(16)茶爺微微笑著，又倒滿一碗。來，接著喝，慢慢說。壯漢又是一碗喝盡。(17)兩個人喝著茶說著話，一壺涼茶被壯漢喝完了。(18)壯漢揉著圓鼓鼓的肚子說茶爺，我得用下您家的廁所，憋得慌啊。(19)茶爺指方位說，去吧。壯漢站起身，就聽見“撲簌”一聲，一枚金燦燦的古錢幣從壯漢的褲腿里掉出，骨碌到茶爺腳前。茶爺彎腰拾起古錢幣，說，天熱手滑，瞧瞧，這錢幣滑落到你的腰間，你都沒留意啊。快去還給胡老板吧，回來咱爺倆接著喝茶。壯漢呆立著，漲紅了臉。接過錢幣羞愧地給茶爺鞠個躬走了。(20)夫人來

20、收拾茶具，說，我都看出來了，他是把錢幣藏在肚臍眼里呀，不然褲子提那么高？茶水喝多了，肚子圓了，錢幣就藏不住了。(21)茶爺站起身，背著手走出院門，說，我去叫華文華武來喝茶。(22)華文華武是雙胞胎兄弟，在老街開了間攝影工作室，去年兄弟倆的母親去世，留下了一處房產，兄弟倆因為拆遷賠償款的分配鬧翻了，甚至還動了手。(23)茶爺給兄弟倆倒上第一壺茶，說在清朝啊，有位賢人叫王好古，他在湯液本草中說喝茶能清頭目。先人說的話咱得信啊。我這一壺茶，就有這個治療頭目不清的功效。來，喝喝茶。(24)華文華武誰也不看誰，端起碗一飲而盡。(25)茶爺說，頭腦清楚點沒有？頭腦清楚就能想起點啥事情。你倆7歲的夏天，想起

21、啥沒有？(26)哥倆7歲的夏天，一起去河邊玩耍，弟弟華武不小心滑落到河里，河水很急，華武撲騰著喊叫。哥哥華文見狀，一躍跳下河，緊緊抓住弟弟的手不丟，幸好進貨路過的茶爺把他倆拉了上來。(27)茶爺說，華文，你小子也不會有水，還往河里跳。華文說，我是哥哥，我不讓弟弟死。(28)兄弟倆面對面，又喝了一碗清茶。(29)茶爺換上第二壺茶，說，來嘗嘗烏龍茶。還是清朝啊，有個叫黃宮繡的人，在本草求真錄里也說喝茶能治頭目不清。先人說的話咱得信啊。下午喝烏龍茶，健脾消食，讓人神清氣爽啊。你哥倆再想想17歲，17歲的夏天，想起啥沒有？(30)華文華武17歲那年一起參加高考，哥倆都接到了大學錄取通知書，哥倆家境窘迫

22、，靠母親打零工度日，供不起兩個人上大學，弟弟華武把自己的錄取通知書藏下，去打工賺錢，最后悄悄去賣血，給哥哥攢夠上學的錢，茶爺知曉情況后，資助兄弟倆念完大學。(31)茶爺說，骨肉之情的事，咋就都忘了？(32)兄弟倆又喝了一碗茶，對望著，握住手，抱在一起，默默流淚到嚎啕大哭。(33)茶爺喝口茶，起身背著手走出院門。(34)老街有了新的俗語，茶爺請茶，你得有度量。1文中寫到茶爺所做的哪幾件事情？2請賞析第(19)段畫線句的表達效果。3結合有關內容，說說小說主要表現了茶爺哪些特點？4說說第(34)段畫線句的的含義：茶爺請茶，你得有度量。三、應用12學校組織同學參加有關故宮博物院的語文實踐活動。請根據要

23、求，完成（1）（4）題。同學了解了故宮博物院春節期間舉辦的特色活動后，在校刊上作了如下介紹。閱讀這段文字，完成下列小題。春節期間的紫禁城，道道宮門張（ ）著年畫和春聯，長廊懸掛著各色宮燈，觀眾只要走進這里，就能感受到濃濃的年味。故宮博物院于今年1月6日（農歷臘月初一）開始舉辦主題為賀歲迎祥紫禁城里過大年的展覽，還原了昔日皇宮過年的情景，為觀眾呈現出一個充滿年味的紫禁城。本次展覽采用了多種手段，力求讓文物鮮活起來。首先，改變了展品“排隊”的擺放方式，讓文物的呈現變得更加立體，如書畫和器物對照擺放、更多使用復原式陳列等。其次，采用了多種技術手段，豐富了觀眾的感官體驗。第三，增加了一些互動環節，讓觀

24、眾真正參與進來。這些手段，還原了清代宮廷慶賀春節的盛況，讓文物不僅像原來那樣孤立僵化地擺放，還能夠與其他文物一起構成鮮活完整的歷史情態。在真切的歷史場景中，我們可以感受到文物的溫度，感受到千百年以來中國人對新年的祈（ ）盼，感受到他們對美好生活的向往。在文中括號內填入漢字和給加點字注音，全都正確的一項是（ ）A張（帖） 祈盼（q） B 張（貼） 祈盼（q）C張（貼） 祈盼（q） D張（帖） 祈盼（q）文中第句的標點符號和第句的關聯詞語使用有誤，請找出并加以修改。標點符號修改： 關聯詞語修改： 同學查到一些故宮收藏書法作品的資料。以下是三幅清代書法作品及相關賞評，從中可以看出清人繼承傳統而又有所

25、融合發展的特點。閱讀這些資料，回答下列小題。 a.鄭簠七言詩軸 b.張廷濟臨史頌鼎銘軸 c.何焯桃源行詩軸端莊雅逸而又穩重沉實 蒼古質樸而又靈動自如 工謹端秀而又勁健舒朗這幾幅作品所用字體，按其在漢字演變過程中出現的早晚排序，正確的一項是（ ）Aabc Bcba Cacb Dbac第c幅作品取材于唐代詩人王維的桃源行，你還曾讀過他的詩作 。“桃源”這一素材來源于桃花源記,其作者是東晉著名文學家 （作者名）。下面是北宋書法家米芾的作品，他的書法既有對前人的繼承，又有自己的發展創新。仿照前面清代書法作品的賞評形式，用一個四字詞語將這幅作品的賞評補充完整。米芾苕溪詩卷 而又欹側險勁“一九二九不出手九

26、九加一九，耕牛遍地走”，這首九九歌，反映了中國民間數“九”過冬的習俗。右圖是同學查找到的故宮展出的消寒圖，上面有九個字，每個字都是九筆，從冬至日開始，按“春前庭柏風送香盈室”的順序，每日涂寫一畫，寫完一個字，即過完一“九”，待九九八十一天把九個字全部涂完，冬天也就過去了。根據上述介紹，結合筆順知識來判斷，下列說法有誤的一項是（ ）A“一九”的第六天消寒圖中應該填寫的筆畫是豎B“三九”的第五天消寒圖中應該填寫的筆畫是捺C“八九”的第二天消寒圖中應該填寫的筆畫是撇D“九九”的第七天消寒圖中應該填寫的筆畫是橫有同學搜集了很多故宮中的對聯，但是弄混了兩組對聯。請從下面四個語句中選出兩句，組成一副對聯，

27、按上下聯的順序抄寫在答題卡上。淑氣到華軒梅芬綻玉 晴窗挹翠山傍五云多 紫閣宜春花開千樹麗 春風生廣殿柳色垂金上聯： 下聯： 四、綜合性學習與寫作13閱讀下面文字，按要求作文。請以“有一種色彩屬于我”為題目，寫篇不少于 600字的作文。要求:文體自選;不少于600字；不要套作，不得抄襲;文中不得出現含有個人信息的校名和人名等。請至少在一處運用細節描寫。參考答案一、積累1、B【解析】史學家劉知幾提出的史家“三長”說包括：史才、史學、史識。史學，是歷史知識；史識，是歷史見解；史才，是研究能力和表述技巧。“三長”必須兼備，而史識又是最重要的。能夠把封建王朝忌恨的農民領袖陳勝列入“世家”，還為屬于蠻夷的

28、匈奴列傳，這要具備非凡的史學見解。故選B。【點睛】“史才三長論”：是唐代著名史學理論家劉知幾提出的著名史學觀點。所謂“史才三長”，包括：史才、史學、史識。所謂“史才”，是指寫史的能力；“史學”是指具有淵博的歷史知識，掌握豐富的歷史資料；“史識”是指對歷史是非曲直的觀察、鑒別和判斷能力。他認為，作為史官，三者不可缺一，三者中間以“史識”最為重要。2、D【解析】D加點字讀音完成正確。A自怨自艾y。B亙古gn。C嗚咽y。3、B【解析】A. 地窖(jio) 忍俊不禁(jn)。C. 滑稽(j)。D.勻稱(chn)。4、D【解析】D“手拿兩把板斧”不是魯提轄，而是李逵。故選D。5、鐘鼓樂之 松柏冢累累 心

29、遠地自偏 飲酒 日暮鄉關何處是 蠟炬成灰淚始干 生子當如孫仲謀 辛棄疾 逝者如斯夫 威武不能屈 【解析】考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“冢、暮、蠟炬”的書寫。6、1與波蘭白軍戰斗，腿部受傷并得了風寒。在騎兵部隊的戰斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷導致右眼失明。因疾病纏身，喪失了戰斗力，保爾想要自殺，但最終戰勝了自我。2穿插書信真實地反映人物的性格特征。如選文中保爾在給哥哥的信中述說了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，真實反映了保爾為革命奮斗到底、剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信、信念堅

30、定的形象特征。3保爾雖然經受了接連不斷的打擊，但仍向往勞動向往投身到國家建設中去，他這種為革命奮斗到底、剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信、信念堅定的精神品質，影響了一代又一代人，為千千萬萬的青年人如何走好人生之路做出了榜樣。【解析】1本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀鋼鐵是怎樣煉成的，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。原著的共四次受傷或疾病經歷：第一次：在與波蘭白軍的戰斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在

31、騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養病。第四次：鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬念俱灰。他也是一個活生生的人，所以產生了自殺的念頭。2考查文章在塑造人物形象上的特色。從“保爾信上說”等內容分析，選文穿插書信真實地反映人物的性格特征。如信中述說了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，表現了保爾鋼鐵般的意志，頑強奮斗的品質，革命的樂觀主義和英雄主義，為信仰奉獻和犧牲的精神。3要求答出鋼鐵是怎樣煉成的被譽為“人生的教科書”的原因。開發性

32、試題。如小說鋼鐵是怎樣煉成的便是作者本人的經歷和親身的見聞為素材寫的。它生動地描寫了一代工人階級青年在苦難中誕生、在斗爭中成長的過程；在風雨如磐的沙皇暴政下，在地主資本家、反動哥薩克、外國侵略者的重重壓迫下，他們增長了知識，煉就了堅韌頑強的性格，在十月革命的風暴中，經過共產黨的教育，百煉成剛，從自發的反抗者逐漸鍛煉成了自覺的無產階級革命戰士。文中的保爾是個不幸的人。他雙目失明，全身癱瘓，但他意志堅強，為了實現人生的價值，把自己的整個生命和全部精力獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放而奮斗。由此可見，人生的痛苦不只是起負效應，它還可以分解為自省，可以轉化為自強，可以升華為創造。當面對苦難的時候，

33、首先請認清它，擺對它的位置，不要認輸，不要低頭，在痛苦中拼搏吧！請像珍惜財富一樣珍惜苦難吧，這必將是奮斗中的幸福和人生境界的飛躍！這就是鋼鐵是怎樣煉成的被譽為“人生的教科書”的原因之一。二、閱讀7、1 跑； 周到； 腰佩，腰間掛著； 兩次。 2曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中。3A4示例：學習要勤奮刻苦，博覽群書，求師 誠心。求學過程中必須不斷克服并戰勝困難。【解析】1本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。句意為：跑著送還人家。走：跑；句意為：禮節更為周到。至：周到；句意為：腰間掛著白玉環

34、。腰：腰佩，腰間掛著；句意為：主人每天提供兩次飯食。再：兩次。2本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：嘗，曾經；趨，走；先達，前輩；執，拿；句子翻譯為：曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。句中重點詞有：負，背著；篋，書箱；屣，鞋子；句子翻譯為：背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中。據此翻譯即可。3本題考查內容理解分析的判斷。A：這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，有力地說明學業能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的

35、優劣，以勉勵馬生珍惜良好的讀書環境，專心治學。故選A。4本題考查文章內容的理解與啟示的總結。文章主要寫了作者求學的經歷，從他小時借書抄書來讀，最終“因得遍觀群書”，可見讀書要不畏艱苦，要博覽群書；從他成年后，向“鄉之先達”求學叩問來看，告訴我們求師要有誠心；再寫他從師求學，在行、住、穿、吃等方面的艱苦，可以看出求學過程是艱辛的，但它不是阻礙我們學習的關鍵。 譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因

36、而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我

37、每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。8、1 親自 社會地位低微，見識短淺 鼓勵 遇到 2（1）在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯那里揚名顯貴。（2）這是我用來報答先帝盡忠陛下的職責本分。3B4 “攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。” “此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。” 【解析】1理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其

38、特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，卑鄙：地位、身份低微，見識短淺；卑：身份低微；鄙：地處偏遠。與今義不同。躬：親自。獎：鼓勵。2本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：茍：茍且；全：保全。聞達：顯達揚名，揚名顯貴。所以：用來的是。3本題考查劃分句子結構。B. 深追/先帝遺詔。4本題考查對文章

39、內容的理解與提取。前一段諸葛亮自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，指出出師伐魏“攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。”正是為了完成先帝未竟的“大事”。來報答先帝知遇之恩，“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。”【點睛】譯文親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我卑微鄙陋，而委屈自己，

40、三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成

41、，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考查并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。現在即將遠離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么。9、1B2當此之時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。3（1）評價人要客觀公正,不能偏聽偏信,不作實際調查研究就輕下結論。（2）官員治理一個地方，要以民為本，關注民生，為政清廉。【解析】1A.答應/在數詞后面表示約數。B.都解釋為“道歉”。C. 結構助詞，的/助詞，無詞義，是賓語前置的標志。2本題考查斷句的能力。劃分句子的朗讀節奏，首先要理解句子

42、的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。聯系上下文，這句話意思是“當這時候，挨餓的百姓過半數了，國君您反倒迎接我表揚我。”所以可斷句為：當此之時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。3本題考查對文言文主題的理解分析能力。讀懂原文是前提，在此基礎上理解文章主題，寫出故事給人的啟示。一定要圍繞故事主旨談啟示，不能脫離原文。結合晏子前后兩次治理東阿的故事可得出答案為：評價人要客觀公正，不能偏聽偏信，不作實際調查研究就輕下結論；官員治理一個地方，要以民為本，關注民生，為政清廉。【點睛】參考譯文晏子治理東阿三年，齊景公召他來責備他說：“我認為您還可以，派您去治理東阿，如今您管理得亂七八糟。您退下去自己仔細反

43、省，我要對您大大地責罰。”晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東阿，如果三年后還治理不好，讓我為此而死。”景公答應了他。這樣，到第二年年終考核地方官的治績，景公迎上來祝賀他說：“你治理東阿真有成績啊！”晏子回答說：“臣子從前治理東阿，不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，用來使貧民受利。當這時候，人民沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我。如今我治理的東阿，聽從私人請托，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少交入國庫，隨意獻給您的侍從。水澤池塘的魚，交給權貴人家。當這時候，挨餓的百姓過半數了，國君您反倒迎接我表揚我。我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望讓我告老還鄉，給有才能的人讓路。”說罷拜了

44、兩拜，表現十分恭順。景公于是離開座位向晏子道歉說：“您盡力再去治理東阿。東阿，是您的東阿。我不再干涉了。”10、1 灰白的雖甜，可核大無肉；飽滿發紅大個頭的味淡。 又大又甜，又面又沙。 打破了“我”對“天地間的公平原則”的重新認識。 2能夠在最干涸大地上，忍受孤獨，異常緩慢地掙扎著生長；沙棗花對沙棗忠貞地堅守著的愛。3 （1）然而，在此處，在水庫旁邊，我被狠狠刷新了認識。 由上文造物的公平，過渡到下文重新認識公平原則。 （2）對了，還有沙棗花。 由上文的沙棗過渡到下文對沙棗花的描寫。 4運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了沙棗樹生長之旺盛，對人類之盛情。5在逆境中勇于抗爭；甘于堅守，樂于

45、奉獻；忍受孤獨，默默生長。【解析】1本題考查對文章內容的理解。原先認識根據文中“一種是灰白色，僅黃豆大小，但甜滋滋的。，輕輕劃開，便眼淚一般滲出蜜汁。這也是大家最喜歡的沙棗，最為香甜。遺憾的是太小了，除去籽核，基本上只剩一層薄皮。唇齒間剛剛觸碰到一抹濃甜，倏地就只剩一枚光核。，因個頭大，吃著稍過癮些。但口感差了許多，不太甜，味道淡。”概括；眼下認識根據“它又大又甜！真的又大又甜！吃起來仍然又面又沙”概括；原因根據“然而，在此處，在水庫旁邊，我被狠狠刷新了認識。眼下這些沙棗完全無視天地間的公平原則”概括。2本題考查對文章內容的理解概括。根據文中“它扎根于大地最干涸之處，以掙扎的姿勢，異常緩慢地生

46、長”和“直到沙棗終于成熟，沙棗花香才心甘情愿退守到果實深處”概括即可。3本題考查過渡句及作用。過渡句是一種常見的句式，一般在兩個內容的接駁處，起到承上啟下的作用。作用是：總體上過渡句的作用是總結上文，引出下文，承上啟下。一、由一件事轉到另一件事情時需要過渡。二、記敘的時間發生變化時需要過渡。三、由倒敘轉入順敘時需要過渡。四、運用插敘時的起止處需要過渡。細讀文章可知：“然而，在此處，在水庫旁邊，我被狠狠刷新了認識”和“對了，還有沙棗花”是本文的兩個過渡句，作用分別是：“由上文造物的公平，過渡到下文重新認識公平原則”和“由上文的沙棗過渡到下文對沙棗花的描寫”。4本題考查賞析句子。從修辭手法的角度分

47、析即可。擬人是賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近,使文章更加生動形象；排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果；加強語氣增加語勢。用排比和擬人的修辭手法，把果實擬人化了，生動形象地寫出了沙棗樹生長之旺盛，對人類之盛情。綜合上述分析，即可得出答案。5本題考查對文章內容的感悟。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創意的表達。本文的啟示圍繞著“沙棗的精神”來展開即可。例：在逆境中勇于抗爭；甘于堅守，樂于奉獻；忍受孤獨，默默生長。1

48、1、1救起落水的華文華武兄弟，資助華文華武兄弟倆兄弟念完大學，教導偷古錢的壯漢，化解華文華武兄弟的矛盾，2神態描寫和動作描寫，生動描繪出壯漢內心的羞愧和對茶爺不說破他偷竊的事情的感激。從側面表現了茶爺的智慧寬容。3很有名望，敬畏傳統，寬容智慧，重視親情，善于開導人4只有懂得了尊重傳統，知錯能改，重視親情，心存善念，才配得上（對得起）茶爺的請茶（開導）。總結全文，暗示主旨。【解析】1考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。“壯漢偷藏金幣”事件中，茶葉巧用喝茶

49、讓金幣自然掉落。利用回憶往事來喚醒兄弟倆的親情意識，讓華氏兄弟消除誤解，化解矛盾。還可結合文末“哥哥華文見狀，一躍跳下河，緊緊抓住弟弟的手不丟，幸好進貨路過的茶爺把他倆拉了上來。”“弟弟華武把自己的錄取通知書藏下，去打工賺錢，最后悄悄去賣血，給哥哥攢夠上學的錢，茶爺知曉情況后，資助兄弟倆念完大學”概括作答。2考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點。“壯漢呆立著，漲紅了臉。”是神態描寫，“接過錢幣羞愧地給茶爺鞠個躬走了”是動作描寫，

50、結合前面語境“茶爺彎腰拾起古錢幣，說，天熱手滑，瞧瞧，這錢幣滑落到你的腰間，你都沒留意啊。快去還給胡老板吧，回來咱爺倆接著喝茶”寫出了壯漢的羞愧，茶爺給壯漢一個臺階下，沒有拆穿他。“鞠躬”表現了壯漢對茶葉的感激敬重。3本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。本題，可以從茶爺日常生活中的言談舉止、愛好習慣中分析出其形象特征，“茶爺好客，常請人喝茶。”“茶爺要是說，走，去家里喝茶。那你注定是要跟著

51、去的”。茶爺隨時都積極主動的幫助老街上的人們解決問題。可見茶爺熱心腸，有威望。 茶爺經營茶貨鋪子，不在乎賺錢多少，而“只是念想，能聞到祖輩留下來的氣息”。可見其淡泊名利。在“壯漢藏金幣”事件中，巧用喝茶讓金幣自然掉落。在“華氏兄弟消除誤解”情節中，茶爺沒有進行枯燥的說教，而是利用回憶往事來喚醒兄弟倆的親情意識，從而化解矛盾。可見茶爺解決問題講究方法，有肚量，有胸襟。4本題考查分析結尾語段。解答本題要對文章的內容和思路有準確的把握，從內容、結構等幾個方面分析。這一句話與上文壯漢偷到金幣的情節進行照應，壯漢因為心術不正，所以偷盜，但又沒有肚量導致最終露餡，茶喝多了沒有撐住。同時華氏兄弟化解矛盾，也

52、是因為兩個人均有肚量，所以才使得矛盾化解和好如初，這些具體的情節能夠與情節緊密照應，而且極為連貫，極為緊湊。文章中的一些具體的情節事件都能夠圓滿的解決，是因為茶爺有著自己的肚量和襟懷，這是一種美好的品質，通過這一結尾，極其形象地展現出茶爺的性格特征，使得人物形象更為豐滿。茶葉德高望重，因為自己有容忍的肚量，有寬闊的胸襟，能夠容得下一切人和事，這是解決問題的基本方法，啟示著我們在生活中，無論是為人處世，還是與人交往都需要這種精神，這也是當代和諧社會建設的需要，所以具有一定的社會意義，我們以此為結尾，也正式展現出這種具體的寫作目的，凸顯出文本的核心價值，使得主題更為鮮明，更為深刻。三、應用12、（

53、1）C 標點符號修改答案：將改為“” 關聯詞語修改示例：將“不僅還”改為“不再而”（2）D 示例：使至塞上 陶淵明 示例：流暢自然（或“行云流水”等）（3）B（4）示例一：上聯：淑氣到華軒梅芬綻玉 下聯：春風生廣殿柳色垂金示例二：上聯：紫閣宜春花開千樹麗 下聯：晴窗挹翠山傍五云多【解析】試題分析：（1）張貼：將布告、廣告、標語等粘在墻或板上。“祈”的讀音是“q”。據此，答案為C。第2句話中的書名號應該改為引號，因為“賀歲迎祥紫禁城里過大年”是主題。依據第7句話中的“這些手段，還原了清代宮廷慶賀春節的盛況”，應該將“不僅還”可改為“不再而”才符合文意的表達。（2）漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書