1、2022年小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案第一單元 控制溶解第一課 能加快溶解嗎一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道溶解的快慢主要與水溫、是否攪拌、以及物體顆粒大小等因素有關(guān)。2.科學(xué)探究經(jīng)歷“提出問題猜想假設(shè)實驗證實獲取結(jié)論”的科學(xué)探究過程。采取控制單個變量的方法進行對比實驗(冷水和熱水溶解食鹽快慢的對比實驗，攪拌和不攪拌溶解食鹽快慢的對比實驗）。3.科學(xué)態(tài)度、STSE通過對比實驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、與同學(xué)合作的意識，敢于發(fā)表自己的意見，也樂于傾聽他人的意見。二、教學(xué)準備教師準備：食鹽、熱水、冷水、燒杯、玻璃棒、冰糖、咖啡、糖。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆、活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)

2、入（1）小實驗：將糖加入咖啡中，讓學(xué)生觀察糖的溶解。（2）聚焦問題：溶解的快慢與哪些因素相關(guān)呢？（二）新課學(xué)習(xí)1.溫度會影響溶解的快慢嗎（1）提出猜想：溫度會影響溶解的快慢嗎？用對比實驗的方法驗證猜想。（2）介紹實驗材料：兩份食鹽各1克、100毫升熱水和冷水各一杯。（3）小組實驗：把兩份食鹽分別同時倒入熱水和冷水中，都不攪拌。觀察比較兩個燒杯中食鹽溶解的快慢。（4）探究討論：實驗的不同條件有哪些？（一個用熱水、一個用冷水）實驗的相同條件有哪些？（水量相同、鹽量相同、同時倒鹽等）（5）學(xué)生觀察、記錄實驗結(jié)果。（6）小結(jié)：溫度會影響溶解的快慢。（7）思考：如果水溫更高一些，同樣多的食鹽溶解速度能更

3、快嗎？2.攪拌會影響溶解的快慢嗎（1）提出猜想：攪拌會影響溶解的快慢嗎？（2）介紹實驗材料：食鹽、水、燒杯、玻璃棒。（3）小組實驗：把兩份食鹽分別同時倒入燒杯中，一個杯子用玻璃棒進行攪拌，另一個杯子不攪拌。觀察比較兩個燒杯中食鹽溶解的快慢。（4）探究討論：實驗的不同條件有哪些？（一個攪拌、一個不攪拌）實驗的相同條件有哪些？（水量相同、鹽量相同、同時倒鹽、水溫相同等）（5）學(xué)生觀察、記錄實驗結(jié)果。（6）小結(jié)：攪拌會影響溶解的快慢。（7）繼續(xù)探究：用攪拌、加熱的方法也能加快其他物質(zhì)的溶解嗎？3.加快冰糖的溶解科學(xué)實驗比賽：如何讓塊狀的冰糖盡快溶解？整理，下課。教學(xué)反思： 第一單元 控制溶解第二課

4、能溶解多少一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道在一定量的水中溶解不同物質(zhì)的量是不一樣的；初步了解飽和現(xiàn)象。2.科學(xué)探究制訂嚴謹可操作的實驗計劃，搜集實驗數(shù)據(jù)，探究相同量的水分別可以溶解多少克食鹽和白糖，進一步觀察了解并描述這種溶解現(xiàn)象。3.科學(xué)態(tài)度、STSE有探究興趣，能規(guī)范操作，認真如實記錄實驗數(shù)據(jù)。愿意關(guān)注日常生活中的科學(xué)。二、教學(xué)準備教師準備：燒杯、水、量筒、電子秤、玻璃棒、白糖、食鹽。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆、活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）提出問題：一定量的水中溶解食鹽的量有限制嗎？（2）老師演示：將食鹽倒入水杯中，讓學(xué)生觀察食鹽的溶解。（3）觀察并總結(jié)：多余的

5、鹽粒，一直留在水中，不再溶解了。這個現(xiàn)象叫作飽和。（4）繼續(xù)提問并思考：一定量的水里最多能溶解多少克食鹽呢？（二）新課學(xué)習(xí)1.20毫升水里最多能溶解多少克食鹽（1）提出問題：20毫升水里最多能溶解多少克食鹽？（2）介紹實驗材料：100克食鹽、20毫升水、量筒、電子秤、玻璃棒、燒杯。（3）實驗操作過程指導(dǎo)：a.先用量筒取20毫升水倒入杯中。b.每次只加一平勺食鹽，待完全溶解后再加。c.計數(shù)加過多少平勺后，溶解達到飽和。d.重新稱量這么多平勺食鹽的總質(zhì)量。（4）分組觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)。（5）統(tǒng)計數(shù)據(jù)、交流實驗結(jié)果。2.20毫升水里最多能溶解多少克白糖（1）提出問題：20毫升水里最多能溶解多少克白糖

6、？（2）介紹實驗材料：100克白糖、20毫升水、量筒、電子秤、玻璃棒、燒杯。（3）根據(jù)前面實驗的經(jīng)驗，學(xué)生自行規(guī)范本次實驗操作過程：a.先用量筒取20毫升水倒入杯中。b.每次只加一平勺白糖，待完全溶解后再加。c.計數(shù)加過多少平勺后，溶解達到飽和。d.重新稱量這么多平勺白糖的總質(zhì)量。（4）分組觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)。（5）統(tǒng)計數(shù)據(jù)、交流實驗結(jié)果。（6）總結(jié)：在一定量的水中溶解不同物質(zhì)的量是不一樣的。在20時，100毫升水里最多能溶解36克食鹽。在20時，100毫升水里最多能溶解204克白糖。3.40毫升水里能溶解多少克食鹽（1）提出問題：當水量增加時，可以溶解的物質(zhì)的量是否對應(yīng)增加？（2）學(xué)生作出猜

7、想。（3）實驗驗證。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第二單元 水的三態(tài)變化第一課 水的蒸發(fā)一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道水蒸氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。知道水在通常情況下，會從液態(tài)的水轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。知道有些方法可以加速水的蒸發(fā)。2.科學(xué)探究在觀察的基礎(chǔ)上，對蒸發(fā)的過程和水蒸氣的特征進行推想。基于已有經(jīng)驗和知識制定簡單的計劃對蒸發(fā)現(xiàn)象的猜想進行驗證。根據(jù)生活中晾曬衣服的行為，探究加速水蒸發(fā)的因素。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象有探究興趣，樂于傾聽不同意見和理解別人的想法。了解科學(xué)知識在生活生產(chǎn)實踐中的價值，增強服務(wù)社會的責任感。二、教

8、學(xué)準備教師準備：玻璃瓶、橡膠塞、水箱、記號筆。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示教材P8上方兩幅圖：日常生活中水的蒸發(fā)的現(xiàn)象。（2）提出問題：水是怎樣悄悄逃跑的？（二）新課學(xué)習(xí)1.悄悄逃跑的水（1）學(xué)生提出猜想。（2）提供材料：無瓶塞的玻璃瓶、有瓶塞的玻璃瓶、水。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用已有材料設(shè)計實驗，并交流實驗設(shè)計方案。（4）記錄和討論：將實驗現(xiàn)象記錄下來，并與同學(xué)們交流實驗結(jié)果。（5）思考：水消失了嗎？水到哪兒去了？ （6）提供支撐：水蒸氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。（7）小結(jié)：水在通常情況下，會在水的表面從液態(tài)轉(zhuǎn)化

9、為氣態(tài)的水蒸氣“跑”到空中，這種現(xiàn)象叫作蒸發(fā)。2.怎樣加速水的蒸發(fā)（1）課件展示教材P9下方六幅圖。（2）提出問題：同一件濕衣物，在下列哪種情況下干得比較快？（3）學(xué)生討論和回答。（4）思考：想一想，怎樣加速水的蒸發(fā)？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第二單元 水的三態(tài)變化第二課 水蒸氣的凝結(jié)一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。2.科學(xué)探究利用已有材料設(shè)計對比實驗研究杯蓋內(nèi)的小水珠形成的條件。按要求做對比實驗，初步學(xué)會應(yīng)用差異法分析對比實驗的結(jié)果。3.科學(xué)態(tài)度、STSE基于證據(jù)和推理發(fā)表自己的見解。在科學(xué)探究活動中能主動與他人合作，積極參與交流和討論。二、教學(xué)準備教師準備

10、：燒杯、培養(yǎng)皿、冷水、熱水。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）教師演示：打開裝有熱水的杯子。讓學(xué)生們觀察杯蓋的小水珠。（2）提問并思考：杯蓋里的小水珠是從哪里來的？（二）新課學(xué)習(xí)1.研究小水珠的由來（1）學(xué)生提出猜想。（2）提供材料：2個燒杯、2個培養(yǎng)皿、冷水、熱水。（3）利用已有材料，引導(dǎo)學(xué)生提出對比實驗思路讓水蒸發(fā)得到水蒸氣，再想辦法讓上升的水蒸氣遇冷或者不遇冷進行對比。（4）進一步細化實驗步驟。a.在兩個燒杯里倒入等量的熱水。b.在1號培養(yǎng)皿里倒入適量熱水，在2號培養(yǎng)皿里倒入等量冷水。c.分別將兩個培養(yǎng)皿蓋在兩個燒杯上，觀察培養(yǎng)皿底部

11、有什么現(xiàn)象發(fā)生。（5）記錄實驗現(xiàn)象：學(xué)生將實驗現(xiàn)象記錄在活動手冊P3的表格里。 （6）問題討論：a.實驗中為什么用等量的熱水？b.培養(yǎng)皿中為什么裝冷水或熱水？（7）討論和交流：實驗現(xiàn)象的差異與實驗條件的差異、實驗結(jié)果的差異有什么樣的聯(lián)系？（8）小結(jié)：水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。2.認識更多的凝結(jié)現(xiàn)象課件展示教材P11下方兩幅圖。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第二單元 水的三態(tài)變化第三課 水的沸騰一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道將水加熱到一定溫度（通常是100）水，水中會產(chǎn)生大量的氣泡，水會不停地翻騰起來，水迅速地變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫作沸騰。2.科學(xué)探究能在觀察的基礎(chǔ)上全面、準確地

12、描述水沸騰時的現(xiàn)象。能用科學(xué)詞匯、符號、統(tǒng)計圖表記錄水沸騰過程中觀察到的現(xiàn)象以及測量的數(shù)據(jù)。能基于證據(jù)分析水沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。3.科學(xué)態(tài)度、STSE小組分工進行實驗，體驗合作與交流的樂趣；尊重探究實驗中的事實證據(jù)。二、教學(xué)準備教師準備：帶有兩個鐵圈的鐵架臺、石棉網(wǎng)、燒杯、溫水、酒精燈、溫度計。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示教材P12上方的燒開水圖片。（2）提問并思考：水在燒開的過程中會發(fā)生哪些變化？（二）新課學(xué)習(xí)1.燒開水（1）討論實驗及記錄方法教師示范安裝實驗器材后再讓各小組學(xué)生模仿組裝，也可由教師在課前將實驗器材安裝好。（

13、2）小組成員分工：計時、觀察水的變化、觀察溫度計的讀數(shù)、記錄等。（3）分組進行實驗、觀察和記錄用酒精燈加熱燒杯中的水，直至把水燒開。注意：燒開水的活動有一定的危險性，一定要注意安全操作，例如酒精燈的使用，不要觸摸正在加熱和已加熱的燒杯，燒杯必須隔著石棉網(wǎng)加熱等。（4）分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，思考現(xiàn)象與水溫的關(guān)聯(lián)a.氣泡是從燒杯內(nèi)什么地方出現(xiàn)的？氣泡是由什么變化出來的？b.水溫變化過程中，溫度和水的不同現(xiàn)象之間有什么關(guān)系？c.水位最終上升還是下降了？怎么會這樣？（5）初步建立沸騰的概念將水加熱到一定溫度（通常是100），水中會產(chǎn)生大量的氣泡，水會劇烈地翻騰起來，水迅速地變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫作

14、沸騰。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第二單元 水的三態(tài)變化第四課 結(jié)冰與融化一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道一般情況下，當水溫降低到0時會結(jié)冰，冰在0以上會融化變成水。知道水結(jié)冰時體積會膨脹。知道冰、水、水蒸氣雖然形態(tài)不同，分別是固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，但它們都是同一種物質(zhì)水。2.科學(xué)探究能運用感官和實驗儀器觀察和測量水結(jié)冰和冰融化過程的現(xiàn)象和數(shù)據(jù),會描述所發(fā)生的狀態(tài)變化。能基于觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析，得出水結(jié)冰和冰融化成水的條件。3.科學(xué)態(tài)度、STSE培養(yǎng)學(xué)生在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，感受和體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于動腦的科學(xué)探究意識。二、教學(xué)準備教師準備：帶有兩個鐵圈

15、的鐵架臺、燒杯、水、酒精燈、溫度計、冰塊、塑料杯、記號筆。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間2課時四、教學(xué)過程第一課時（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示教材P14上方結(jié)冰的4幅圖片。（2）提問：水結(jié)冰需要什么條件？（二）新課學(xué)習(xí)1.我們來造冰（1）學(xué)生討論：水要多冷時才會結(jié)冰？我們怎樣創(chuàng)造很冷的環(huán)境？（2）提供材料：教師上課前準備好經(jīng)過冰箱冷凍室冷凍過的酒精，用保溫桶儲存好；試管，水，溫度計，帶兩個鐵圈的鐵架臺。（3）利用已有材料，引導(dǎo)學(xué)生提出實驗思路用試管裝水，放入冷凍酒精中。（4）進一步細化實驗步驟。a.將酒精放入冰箱冷凍室冷凍（教師課前完成）。b.測量經(jīng)冷凍后酒精的溫度。c.將

16、盛有少量水的試管插入酒精液體中，當試管里出現(xiàn)冰時，測量試管里的溫度。（5）學(xué)生造冰，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。（6）學(xué)生相互交流實驗情況。（7）小結(jié)：一般情況下，當水溫降低到0時會結(jié)冰。（三）布置作業(yè)用塑料杯裝半杯水，用記號筆記下當時的水位。放入冰箱后讓它結(jié)冰，再拿出來比較。（為第二課時學(xué)習(xí)做好鋪墊）（四）整理，下課。第二課時（一）教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：水在什么情況下會結(jié)冰？2.導(dǎo)入：水結(jié)冰時，還會有什么現(xiàn)象？（二）新課學(xué)習(xí)1.結(jié)冰的力量（1）課件展示P16水管脹裂的圖片。（2）提問和討論：水管脹裂與結(jié)冰有關(guān)系嗎？破壞的力量來自于什么變化呢？（3）實驗匯報：針對上節(jié)課課后布置的作業(yè)，請匯報各自觀察到的實

17、驗現(xiàn)象。（4）小結(jié)：水結(jié)冰時體積會膨脹。2.觀察冰的融化（1）學(xué)生討論：冰融化成水，需要什么條件？（2）提供材料：冰塊、燒杯、溫度計、帶兩個鐵圈的鐵架臺。（3）學(xué)生實驗：觀察冰塊融化的過程和現(xiàn)象。（4）記錄實驗現(xiàn)象。（5）交流實驗情況。（6）小結(jié)：一般情況下，冰在0以上會融化變成水。3.比較水、水蒸氣、冰的不同與相同（1）學(xué)生討論、交流。（2）小結(jié)：水有氣態(tài)的水蒸氣、液態(tài)的水和固態(tài)的冰三種形態(tài)，它們都是水。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第三單元 天氣觀測第一課 觀測氣溫一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道氣溫就是空氣的溫度。知道一天中氣溫變化的大致規(guī)律。2.科學(xué)探究學(xué)習(xí)測量氣溫的方法，定時觀察、測量并

18、記錄校園里不同地點一天的氣溫變化數(shù)據(jù)。學(xué)會用曲線圖來整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一天中、兩周中氣溫變化趨勢。3.科學(xué)態(tài)度、STSE觀測氣溫活動中能認真細致，如實記錄，體驗合作的愉悅。能堅持中長期的氣溫觀測。二、教學(xué)準備教師準備：氣溫計、百葉箱等（有條件的學(xué)校建立校園氣象觀測站），教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間2課時四、教學(xué)過程第一課時（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示教材P18的上方的氣溫計圖片。（2）介紹：空氣的溫度簡稱氣溫。用來測量氣溫的溫度計叫氣溫計。（二）新課學(xué)習(xí)1.測氣溫（1）提出猜想：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？（2）說一說自己猜想的依據(jù)。（3）選地點：教師提供校園分布圖

19、，每個小組選定校園一個地點，作為連續(xù)測量那里氣溫的定點。（4）教技能：氣溫計使用及讀數(shù)的方法、百葉箱擺放位置及使用的介紹。（5）約時間：一天中，在校觀測時間的約定。兩周內(nèi)，觀測時間的約定。（6）給任務(wù)：首先在選定的地點，連續(xù)測量一天中在校期間的氣溫，并記錄下來。完成之后，再持續(xù)進行兩周的氣溫觀測與記錄。（7）實地測量氣溫。教師帶隊出教室，分組測量氣溫，教師巡視指導(dǎo)。（三）首次測量完畢，回教室，檢查數(shù)據(jù)記錄，提醒后續(xù)觀測注意事項，下課。（一天或兩周后再上第二課時）。第二課時（一）教學(xué)導(dǎo)入我們觀測了一天（兩周）的氣溫，需要進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計。（二）新課學(xué)習(xí) 1.一天中的氣溫變化（1）提供有溫度計圖

20、樣的氣溫數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖。提問：怎樣將我們觀測的數(shù)據(jù)逐一標記到上面？（2）指名回答，教師予以規(guī)范形成示例。（3）分組填圖（描點）。（4）提問：如果要看出一天中（兩周）氣溫變化的趨勢，怎樣才能更加直觀呢？（5）教師示范作出氣溫變化曲線圖：連線。（6）分組連線。（7）全班交流、分析曲線圖：a.一天中的最高氣溫一般出現(xiàn)在什么時段？b.一天中從早到晚氣溫變化有什么規(guī)律？2.發(fā)現(xiàn)兩周中氣溫變化趨勢（1）按照前面的方法，各組描點、連線。（2）全班交流、分析曲線圖：a.兩周內(nèi)，哪天的氣溫最高？哪天的氣溫最低？b.兩周內(nèi)，氣溫變化的趨勢是怎樣的？（3）查找資料，了解引起氣溫變化可能的原因。（4）拓展學(xué)習(xí)：著名氣象學(xué)

21、家竺可楨的事跡。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第三單元 天氣觀測第二課 觀測云和雨一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道云的觀察分為云量和云狀兩個方面。根據(jù)云量的多少，可分為晴天、少云、多云和陰天。云主要有卷云、積云和層云三種形態(tài)，云可以形成降水。知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。知道雨量筒是測量雨量的儀器。2.科學(xué)探究初步學(xué)會依據(jù)云量、典型云狀判斷天氣情況。會制作簡易的雨量筒并用其測量雨量，對照雨量等級表確定雨的等級。3.科學(xué)態(tài)度、STSE在觀測云和雨的活動中，養(yǎng)成觀察細致、善于合作的習(xí)慣。制作簡易雨量筒，懂得工具給人們帶來了便捷。二、教學(xué)準備教師準備：制作簡易雨量筒的材料（礦泉水瓶、剪刀、尺子、膠帶等

22、），教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示圖片：不同形態(tài)的云。（2）介紹：天空飄浮的云朵變化萬千。云，也是一個重要的天氣要素。（二）新課學(xué)習(xí)1.觀測云（1）從云量方面觀察云：課件展示P20的圖片。（2）教師講解：人們把天空當作一個圓，看看云在天空中占多少，根據(jù)云量，把天氣分為晴天、少云、多云、陰天。（3）觀測：讓我們?nèi)タ纯刺炜铡⒂^測云量吧，請依據(jù)云量判斷今天是什么天。（4）從云狀方面觀察云：課件展示P21的三幅圖片。（5）教師講解：天空中的云量在變化，云的形狀也在變化，它們與天氣密切相關(guān)。云的三種主要形態(tài)是卷云、積云、層云。（6）拓展學(xué)

23、習(xí)：云是大氣中的水蒸氣遇冷變成的小水滴或小冰晶，它們飄浮在空中。這些水最終又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成降水。（7）進一步思考：怎樣判斷雨的大小呢？2.測量雨量（1）教師講解：要知道雨的大小，我們可以測量雨量，雨量筒是測量雨量的儀器。（2）自制簡易雨量筒：準備材料，教師演示如何制作雨量筒。（3）測量雨量的實驗：課件展示教材P22測量雨量的操作。（4）確定雨量等級：課件展示教材P22雨量等級表的表格。對照雨量等級表，我們可以確定這次雨量的等級。（5）記錄觀測結(jié)果：把我們的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中。（6）拓展學(xué)習(xí)：閱讀我國下列區(qū)域的年均降水量資料，你想到了什么？（三）整理，下課。

24、教學(xué)反思： 第三單元 天氣觀測第三課 觀測風(fēng)一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道風(fēng)有方向與大小的不同。認識觀測風(fēng)向、風(fēng)速的儀器。2.科學(xué)探究會用簡易風(fēng)向標和其他簡易方法觀測風(fēng)向。能用目測的方法對照風(fēng)級圖估測風(fēng)力的大小。會制作簡易的風(fēng)向標。3.科學(xué)態(tài)度、STSE有觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心，能堅持觀測并記錄。用心思考，制作精細，感受工具對風(fēng)的觀測帶來的便捷。二、教學(xué)準備教師準備：紙片、剪刀、吸管、透明膠、大頭針。風(fēng)扇。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示風(fēng)的圖片。（2）介紹：風(fēng)有方向、大小的不同。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)力是指風(fēng)的大小。（二）新

25、課學(xué)習(xí)1.觀測風(fēng)（1）提問：能用我們自己的方法來觀測風(fēng)向和風(fēng)力嗎？（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入方位圖和風(fēng)級圖（課件展示教材P23的風(fēng)級圖和方位圖）。（3）介紹方位圖和風(fēng)級圖的使用。用方位圖辨別風(fēng)向，用風(fēng)級圖估測風(fēng)力。（4）聯(lián)系實際辨認所處環(huán)境的方位。（5）嘗試觀測風(fēng)：風(fēng)扇模擬，觀測風(fēng)向和風(fēng)力。（6）實地觀測風(fēng)，并做好記錄：走出教室觀測風(fēng)，把我們的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中。2.自制簡易風(fēng)向標（1）材料準備：紙片、剪刀、吸管、透明膠、大頭針。（2）自制簡易風(fēng)向標： a.將吸管的一端剪開 b.做尾翼 C.用大頭針做軸，在標頭上，粘一些橡皮泥，保持風(fēng)向標頭尾平衡。（3）應(yīng)用工具：用我們制作的風(fēng)向

26、標連續(xù)觀測一段時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）拓展學(xué)習(xí)：介紹張衡發(fā)明的相風(fēng)銅鳥。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第三單元 天氣觀測第四課 天氣預(yù)報一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。知道氣象臺預(yù)報天氣的過程，了解氣象災(zāi)害對我們生活造成的影響及預(yù)警的意義。知道氣候和天氣的概念不同。2.科學(xué)探究會搜集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報的資料。能依據(jù)天氣諺語觀察天氣現(xiàn)象、預(yù)報天氣情況。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對人們是怎樣預(yù)報天氣的，有好奇心和學(xué)習(xí)興趣。意識到天氣對人類生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。二、教學(xué)準備教師準備：天氣預(yù)報圖、天氣諺語資料、氣象災(zāi)害影像資料

27、。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示關(guān)于“天氣預(yù)報”的圖片。（2）教師講解：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)生活實踐中觀察天氣現(xiàn)象的總結(jié)。東漢哲學(xué)家王充所著的論衡中就有天氣諺語的記載。（二）新課學(xué)習(xí)1.搜集天氣諺語（1）課件展示教材P25的4幅圖片。（2）結(jié)合這4句天氣諺語談一談實際的體會。（3）交流課前搜集的更多的天氣諺語資料。（4）天氣諺語的分類：天氣諺語可分為四類：看云識天氣，看風(fēng)識天氣，看光識天氣，看物象識天氣。2.氣象臺是怎樣預(yù)報天氣的（1）氣象探測介紹：展示教材P26的5幅圖片。（2）小結(jié)：氣象臺根據(jù)搜集的基本氣象信息進行加工分析，

28、對未來天氣進行預(yù)報。天氣預(yù)報讓我們對一些氣象災(zāi)害有了更多的預(yù)警。（3）討論：說一說你了解的氣象災(zāi)害對我們的生活造成的影響。（4）拓展學(xué)習(xí)：氣候是地球上某一地區(qū)多年時段的天氣平均狀況。我們當?shù)氐臍夂蚴窃鯓拥?？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第四單元 植物的秘密第一課 植物的“身體”一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道植物的“身體”一般由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構(gòu)成。2.科學(xué)探究能用語言或圖畫描述所觀察植物的“身體”，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納出綠色開花植物的“身體”有哪幾部分。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對植物有探究興趣；學(xué)會傾聽，尊重他人的觀點，樂于分享；注意保護植物，熱愛大自然。二、教學(xué)準備教師準

29、備：花生、狗尾草、桃子、番茄。教學(xué)課件。學(xué)生準備：畫筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示小草和大樹的圖片。（2）提出問題：從大樹到小草，植物的“身體”有什么共同之處？（二）新課學(xué)習(xí)1.認識植物的“身體”（1）提問：看一看，植物的“身體”一般都是由哪些部分組成的？（2）觀察：課件展示教材P28的花生、狗尾草、桃樹的圖片（有條件的可提供實物或當?shù)氐牡湫椭参铮?。?）討論：我們看到的是植物“身體”的全部嗎？還有哪些現(xiàn)在看不到的部分？（4）提供支撐：課件展示教材P28的完整六部分的番茄植物圖片，并一一介紹番茄的葉、花、果實、莖、種子和根。（5）小結(jié)：植物的“身體”一

30、般由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構(gòu)成。2.觀察校園中的植物（1）布置任務(wù)：你能找出它們的根、莖、葉、花、果實和種子嗎？（2）實地考察：老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察不同的植物。（3）課堂討論：植物的這些器官有什么作用？（4）分享：分享觀察的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第四單元 植物的秘密第二課 根的奧秘一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識能描述植物根的外部形態(tài)（直根和須根等）。知道根具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能固定植物、吸收水分。2.科學(xué)探究能觀察根的兩種不同形態(tài)類型，并用自己喜歡的方式進行描述。能制定、完善研究計劃，按計劃完成根是否吸收水分的對比實驗，并進行觀察記錄。3.科學(xué)

31、態(tài)度、STSE有探究植物根奧秘的興趣。認真實驗，細致觀察，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)準備教師準備：玻璃瓶、水、帶根植物、棉花、植物油。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入提問：植物的根是什么樣子？根在植物生長發(fā)育過程中有什么作用？（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察常見植物的根（1）提出觀察要求：觀察不同植物的根，描述它們的樣子，比較它們的不同。（2）出示觀察對象：課件展示教材P30的蘿卜菜和蔥的圖片（有條件的提供實物或當?shù)氐闹备㈨毟湫椭参铮?。?）觀察、描述、交流：蘿卜的根是直的，蔥的根像胡須。（4）觀察、比較自然界中更多植物的根提供更多的觀察對象供學(xué)生

32、觀察（課件展示教材P30的下方的4幅圖片）。（5）思考：想一想，根對植物有什么作用？（6）交流和討論。（7）小結(jié)：植物的根有固定植物的作用。植物穩(wěn)穩(wěn)地“站”在地面上，是因為有根。（8）思考：除了固定，根對植物的生長還有什么作用？園林工人澆的水，是怎樣進入植物“身體”里的呢？2.探究根是否吸收水分（1）學(xué)生提出假設(shè)并闡述理由。（2）提供材料，啟發(fā)學(xué)生想出實驗的大致思路只讓根浸在水中，過些時間觀察水位是否降低。（3）思考：怎樣才能確保水位的降低只與根有關(guān)？怎樣便于觀察？（4）學(xué)生討論后，給出實驗方法：把帶根植物浸在裝有水的容器中，用棉花堵住容器口（還可以在水面滴一層植物油），在外壁標記好水面的高度

33、。（5）提供不完整的研究計劃框架，分組撰寫研究計劃并予以完善。（6）實驗，搜集證據(jù)，并記錄研究過程。（7）實驗結(jié)果匯報。（8）小結(jié)：根能吸收水分。（9）拓展學(xué)習(xí)：課件展示教材P32關(guān)于變態(tài)根（胡蘿卜）的介紹。（10）想一想：植物的根在我們的生活中有哪些用途？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第四單元 植物的秘密第三課 莖的奇妙一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識能描述植物莖的外部形態(tài)（莖有不同的樣子，莖分節(jié)，節(jié)上著生有葉和芽）。知道莖具有具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能撐開枝葉、運輸水分。2.科學(xué)探究有序觀察、比較發(fā)現(xiàn)莖的外部形態(tài)特點，并用語言、繪畫等方式進行表達。采用對比實驗的方法獲取證據(jù)，證實莖有運輸水

34、分的作用。3.科學(xué)態(tài)度、STSE感受到植物與我們的生活密切相關(guān)，有探究植物莖奧秘的興趣。具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認真細致、尊重證據(jù)，愿意合作與交流。二、教學(xué)準備教師準備：玻璃瓶、水、白色月季花（或者茼蒿、向日葵）、紅色染料。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入提問：植物的莖是什么樣子？莖在植物生長發(fā)育過程中有什么作用？（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察比較植物的莖（1）提出觀察要求：觀察描述不同植物的莖的樣子，比較它們的不同與相同。（2）出示觀察對象：課件展示教材P33和P34的6幅圖片。（有條件的提供實物或當?shù)氐牡湫椭参铮＃?）觀察、描述、交流。（4）小結(jié)：莖

35、的形態(tài)不一，有直立莖、纏繞莖、攀緣莖、匍匐莖。莖分節(jié)，節(jié)上著生有葉和芽。（5）思考：想一想，莖對植物有什么作用？2.探究莖是否運輸水分（1）學(xué)生提出假設(shè)并闡述理由。（2）提供材料，啟發(fā)學(xué)生想出實驗的大致思路讓莖浸在水中，如果莖運輸水分，那么剪斷莖后會有所發(fā)現(xiàn)。（3）思考：怎樣才能確?？吹降乃质乔o運輸上來的？怎樣便于觀察？（4）學(xué)生討論后，給出實驗方法：把白色月季花插在染成紅色的水中，過一段時間再剪斷上部的嫩枝，觀察剪斷的嫩枝是否留下了紅水的痕跡。（5）提供不完整的研究計劃框架，分組撰寫研究計劃并予以完善。（6）實驗，搜集證據(jù)，并記錄研究過程。（7）實驗結(jié)果匯報。（8）小結(jié)：莖能運輸水分，將根

36、吸收的水分輸送到葉和花。（9）拓展學(xué)習(xí)：課件展示教材P36關(guān)于變態(tài)莖馬鈴薯的介紹。（10）想一想：植物的莖在我們的生活中有哪些作用？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第四單元 植物的秘密第四課 葉的神奇一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識能描述植物葉的外部形態(tài)。知道葉在莖上排列的方式叫葉序。知道葉序主要有互生、對生、輪生和簇生四種排列方式。知道葉具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能獲取更多的陽光，更好地進行光合作用。2.科學(xué)探究能觀察不同植物的葉，描述葉的樣子，發(fā)現(xiàn)葉的生長規(guī)律。能在光照模擬實驗中，探究葉的光合作用。3.科學(xué)態(tài)度、STSE幫助學(xué)生發(fā)展研究樹葉的興趣；了解綠色植物在地球上存在的意義。二、教學(xué)準備教

37、師準備：不同形狀的樹葉、手電筒、泡沫塑料棒、綠色紙片、一杯泥土。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入提問：植物的葉是什么樣子？葉在植物生長發(fā)育過程中有什么作用？（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察比較植物的葉（1）提出觀察要求：觀察不同植物的葉，描述它們的樣子，比較它們的相同與不同。（2）出示觀察對象：用課件或者實物展示一些不同形狀的樹葉。（3）觀察并記錄：在活動手冊記錄它們的相同和不同。（4）描述、交流。（5）小結(jié)：葉的外形不一，但都有葉脈。（6）思考：想一想，葉怎樣長在莖上才能獲得更多陽光？（7）現(xiàn)場考察：老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園中觀察植物的葉。（8）觀察更多的葉

38、序，并用自己喜歡的方式記錄下來。（9）小結(jié)：葉在莖上排列的方式叫葉序。課件展示教材P38上方的4幅葉序圖片。2.光照模擬實驗（1）材料準備：手電筒、泡沫塑料棒、綠色紙片、一杯泥土。（2）實驗方法： a.可用泡沫塑料棒作莖、綠色紙片作葉片模型。 b.將模型插入裝有泥土的杯子中。 c.用手電筒模擬陽光照射葉片模型。（3）小結(jié)：葉有規(guī)律地排列在莖上，可以接受更多陽光，更好地進行光合作用。（4）想一想：植物的根、莖、葉是怎樣相互配合工作的？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第五單元 植物的一生第一課 種子萌發(fā)一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道種子的外形各異，但基本構(gòu)造相似。像蠶豆這樣的種子有種皮和胚兩部分，胚又

39、包括子葉、胚根、胚軸、胚芽等結(jié)構(gòu)。知道種子能夠孕育新的生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要水和適宜的溫度等。種子萌發(fā)是植物生長的開始階段。2.科學(xué)探究能運用感官和工具有順序地觀察比較不同種子的外形特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的異同，經(jīng)歷解剖種子的過程，并做好記錄。能運用對比實驗的方法探索種子萌發(fā)的條件，遇到難點能閱讀說明書獲得啟發(fā)并按步驟完成實驗操作，發(fā)展思維能力和實踐能力。能播種種子，觀察種子的生長變化并做好觀察記錄。3.科學(xué)態(tài)度、STSE有探究種子奧妙的興趣，感受植物生命的神奇。能認真并有耐心地完成觀察實驗，合作意識得到增強，會傾聽，尊重他人的觀點。二、教學(xué)準備教師準備：蠶豆、紅豆等各種供觀察和

40、解剖的種子（浸泡和沒有浸泡的）；鑷子、種子萌發(fā)實驗材料（如培養(yǎng)皿、種子、吸水紙、水、冰箱等）；種植材料與工具（如一年生油菜種子、育苗盆、土、鏟子、肥料球、噴壺）。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間3課時四、教學(xué)過程第一課時（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）課件展示教材P39的圖片（植物從種子、發(fā)芽、小苗到長大的生長過程）。（2）回顧我們觀察并照顧植物的經(jīng)歷。（3）聚焦問題：一顆種子是怎樣變成小苗的？（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察種子（1）觀察種子的外形課件展示教材P40上方的4幅種子圖片，老師也可以在課堂上提供或讓學(xué)生自帶實物種子。課上先認識是什么植物的種子，再組織觀察。（2）交流種子外形觀察結(jié)果。

41、（3）觀察種子的內(nèi)部a.提供浸泡過后的蠶豆種子b.提問：怎樣做才能科學(xué)地觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？c.提供支撐：閱讀教材P41的操作指導(dǎo)說明d.解剖種子，觀察并記錄（4）觀察結(jié)果交流。（5）展示樣本并講解：展示教材P41的蠶豆種子解剖圖，講解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如果班級內(nèi)有完成得好的，也可采用學(xué)生的樣本。（6）進一步交流：比較不同植物種子的不同與相同之處。（7）小結(jié)：種子的外形各異，但基本構(gòu)造相似。像蠶豆這樣的種子有種皮和胚兩部分，胚又包括子葉、胚根、胚軸、胚芽等結(jié)構(gòu)。（8）完成學(xué)生活動手冊中的種植記錄一。（9）想一想：種子怎么長成一株小苗呢？（三）整理，下課。第二課時（一）教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：上一節(jié)課，

42、我們觀察了種子。種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么共同特征？2.談話：我們知道種子可以變成小苗，這節(jié)課，我們一起研究種子的萌發(fā)。（二）新課學(xué)習(xí)1.研究種子的萌發(fā)（萌發(fā)前）（1）提出問題：種子萌發(fā)與什么因素有關(guān)？（2）學(xué)生作出假設(shè)并說明理由。（3）交流并小結(jié)：種子的萌發(fā)可能與合適的溫度、水分等因素有關(guān)。（4）制訂研究計劃a.提供種子萌發(fā)實驗材料（如培養(yǎng)皿、種子、吸水紙、水、冰箱等）b.提問：如果選擇研究種子萌發(fā)是否需要水，怎樣制定研究計劃呢？c.交流并形成大致思路：對比實驗，給水與不給水對比，其余條件相同。d.制定研究計劃。給出不完整但有框架的示例，供各組參照。e.交流各組的研究計劃，重點提示不同選題的不同變

43、量。f.詳說實驗裝置（以“研究水的因素”為例，指導(dǎo)閱讀操作說明）（5）制作實驗裝置，相互評議各自的實驗裝置（6）實施研究。（主要在課外進行實驗和觀察）（7）提出任務(wù)：觀察幾天，完成學(xué)生活動手冊中的種植記錄二。2.播種（播種前）（1）任務(wù)布置：播下油菜的種子，觀察它的生長變化。（2）材料準備：油菜種子、土壤、花盆、鑷子、肥料、水、記錄卡。（3）實驗指導(dǎo)：按照教材P45的6個步驟進行操作。（三）作業(yè)：觀察種子的萌發(fā)并記錄，播種種子并記錄。（四）整理，下課。第三課時（一）教學(xué)導(dǎo)入談話：這節(jié)課，讓我們一起交流種子萌發(fā)和播種的發(fā)現(xiàn)。（二）新課學(xué)習(xí)1.研究種子的萌發(fā)（萌發(fā)后的匯報）（1）交流：請用證據(jù)說明

44、種子的萌發(fā)與哪些因素有關(guān)。（2）小結(jié)：條件適宜時種子就會萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要水和適宜的溫度等。（3）課件展示P44的種子萌發(fā)過程圖（4）小結(jié)：種子萌發(fā)是植物生長的開始階段。（5）提問：種子萌發(fā)后，又是怎樣生長發(fā)育的呢？2.播種（播種后的匯報）（1）交流：我是怎樣播種種子的？播種后，小苗長勢如何？（2）小結(jié)：播種后，種子萌發(fā)并長成了小苗。3.觀察描述小苗（1）小苗是什么時候萌發(fā)的？（2）破土而出的小苗是什么樣子的？（3）你種下的種子都長成小苗了嗎？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第五單元 植物的一生第二課 小苗快長一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道什么是間苗和移植以及如何進行操作。能夠描述植物的幼苗生長

45、需要充足的空間、水分、溫度和食物等。2.科學(xué)探究觀察并描述植物幼苗的特征。按照說明書進行間苗和移植，持續(xù)觀察、測量和記錄植物幼苗的成長情況。收集幼苗生長發(fā)育的數(shù)據(jù)（例如高度），并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計繪制成柱狀圖，分析、預(yù)測下一階段植物的生長發(fā)育情況。3.科學(xué)態(tài)度、STSE認真細致，堅持記錄，實事求是，根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)。在實踐中體會到合作的重要性，傾聽、尊重他人的觀點。細心照顧種養(yǎng)的植物。二、教學(xué)準備教師準備：已經(jīng)萌發(fā)并長出小苗的油菜若干盆、牙簽、育苗盆、土、鏟子、測量帶、剪刀、放大鏡。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入提問：我們種下的種子很多都萌

46、發(fā)了，花盆中長出了密密麻麻的小苗，這會影響到小苗的生長嗎？（二）新課學(xué)習(xí)1.間苗和移植（1）提問：如何照顧小苗呢？（2）操作演示：對種植的油菜小苗進行間苗和移植。（3）小結(jié)：間苗又稱疏苗，這樣可以為小苗提供充裕的空間、水分、光照等盡可能好的生長條件。2.觀察小苗的生長（1）觀測：連續(xù)觀察測量小苗并記錄數(shù)據(jù)。（2）記錄：在學(xué)生活動手冊中填寫種植記錄三：植物生長記錄。（3）繪制圖表：將獲取的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，完成種植記錄四：小苗生長高度統(tǒng)計圖。（4）提問和思考：a.仔細看圖表，這一階段的植物與以前有什么不同嗎？b.預(yù)測：當植物經(jīng)過了生長高峰之后又會怎樣？（5）交流：數(shù)據(jù)顯示油菜生長的速度不一樣。我

47、預(yù)測油菜一定有一個生長高峰。（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第五單元 植物的一生第三課 開花結(jié)果一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等構(gòu)成的；知道花的存在促使植物完成傳粉受精，花是植物關(guān)鍵的繁殖器官。知道果實可以保護種子，還可以幫助種子傳播。知道植物的各部分有一個共同的目的：物種繁衍。植物繁殖后代的方式有多種。2.科學(xué)探究能夠解剖油菜花，并觀測油菜花各部分的特征；能觀測不同花的相同和不同，了解花對植物生長的作用。能夠觀察描述果實生長的位置和外形，了解到果實的作用，進一步認識植物各個器官的功能。3.科學(xué)態(tài)度、STSE保持探究花和果實的奧秘的欲望和樂趣，嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。培

48、養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。二、教學(xué)準備教師準備：已經(jīng)到開花期、結(jié)種期的油菜若干盆、放大鏡、鑷子自然界中更多植物的花（實物、圖片、標本）。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間2課時四、教學(xué)過程第一課時（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）圖片或?qū)嵨镎故荆赫n件展示有花苞的油菜花圖片或者實物展示給學(xué)生進行觀察。（2）提出問題：當枝上出現(xiàn)第一個花苞的時候，它帶給我們什么信息？（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察油菜花（1）觀察油菜花：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察油菜花。（2）課堂討論：a.你的植物是什么時候長出第一個花苞？ b.什么時候開出第一朵花？（3）提問：油菜花什么樣？它是由哪幾部分組成的？

49、（4）操作講解：花的解剖方法。老師講解和演示。（5）記錄：完成學(xué)生活動手冊中的種植記錄五。（6）小結(jié)：花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等構(gòu)成的。（花的最外一輪葉狀構(gòu)造稱為花萼，花萼包在花蕾外面，起保護作用。）2.觀察更多植物的花（1）討論：觀察自然界中植物的花。（2）提問：想一想，花色彩鮮艷對植物的生長有什么作用？（3）學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P50學(xué)習(xí)花的作用。（三）整理，下課。第二課時（一）教學(xué)導(dǎo)入觀察：老師在課堂上展示一些植物的果實，請學(xué)生們進行觀察。（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察果實（1）任務(wù)布置：觀察描述果實生長的位置和外形。（2）實驗操作：選擇一樣果實，解剖果實，觀察果實里面有什么。（3）討論：數(shù)一數(shù)，

50、收獲了多少個果實？一個果實中有多少粒種子？（4）記錄：種植記錄六：比較花和果實的數(shù)量。（5）提問：植物開花就一定能結(jié)果嗎？（6）學(xué)習(xí)：果實的作用。（7）小結(jié)：根、莖、葉作為營養(yǎng)器官，花、果實和種子作為繁殖器官，互為存在條件，實現(xiàn)各自功能，為了一個共同的目的：物種繁衍。（8）繼續(xù)提問：植物只能利用種子繁殖后代嗎？（9）圖片展示：課件展示教材P52上方的3幅圖片。（10）小結(jié)：植物繁殖后代的方式有多種，有些植物可以用根、莖或葉來繁殖后代。2.無心插柳柳成蔭（1）提問：柳枝是柳樹身體的哪一部分？我們把柳枝插在土壤中，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎？（2）實驗驗證：將柳枝剪切、插入到花盆中、澆水，然后進行觀察

51、。（3）實驗反饋：你扦插的柳枝成活了嗎？（三）整理，下課。教學(xué)反思： 第六單元 材料的發(fā)展第一課 我們衣服的材料一、教學(xué)目標1.科學(xué)知識知道人們會采用不同的材料制作衣服以滿足不同的需要。知道我們的內(nèi)外衣服制作材料的不同是因為材料的性能不同，這樣才能滿足我們不同的需求。知道衣服的制作材料是制造技術(shù)的產(chǎn)品，工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)生活。2.科學(xué)探究在教師指導(dǎo)下開展衣服材料調(diào)查，記錄、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，并作出衣服材料性能的假設(shè)。設(shè)計實驗了解衣服材料的結(jié)構(gòu)特點，推測、檢驗衣服材料性能的假設(shè)。查詢、閱讀資料，了解衣服制作材料的變遷。3.科學(xué)態(tài)度積極參與調(diào)查、實驗等活動，樂于合作與分享。了解我國衣服材料

52、制作技術(shù)的發(fā)展，增強民族自豪感。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）了解并意識到隨著科技的發(fā)展，人們制作衣服的材料越來越豐富。二、教學(xué)準備教師準備：各種不同的衣料（棉布、毛料、合成纖維、絲綢），放大鏡，手電筒；砂紙，木塊。教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆，活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）提問：人們用什么材料制作衣服來滿足不同的需要？（2）觀賞：課件展示教材P56上方的5幅圖片。（二）新課學(xué)習(xí)1.調(diào)查衣服的材料（1）討論：說一說，我們可以怎樣開展調(diào)查活動？（2）交流并明確調(diào)查內(nèi)容和場所等。示例：選擇內(nèi)衣、外套、外褲三類衣服，查看服裝吊牌上的材料說明，在班級內(nèi)或者市場進行調(diào)

53、查。（3）開展調(diào)查，并做好記錄：將調(diào)查結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊中。（4）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計和分析：統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，記錄我們的發(fā)現(xiàn)和我們想研究的問題。（5）提出問題：想一想：我們對內(nèi)衣、外套和外褲有什么要求？其制作材料應(yīng)該具有什么性能？（6）提出猜想。（7）驗證猜想：是這樣嗎？讓我們用實驗來檢驗。2.研究衣料的性能（1）材料準備：放大鏡、手電筒、棉布、毛料、合成纖維、絲綢、砂紙、木塊。（2）實驗一：把衣料緊緊套在手電筒上，用放大鏡仔細觀察，它們有什么相同和不同？（3）觀察并記錄：記錄不同衣料的特點。（4）實驗二：把砂紙固定在桌上，把衣料包在一個木塊上，在砂紙上磨，比一比哪種衣料最耐磨？（5）觀察并記錄：記錄不同衣料的特點。（6）小結(jié)：我們的內(nèi)外衣服制作材料的不同是因為材料的性能不同