1、 小鞋匠【教材分析】本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現與勞動的快樂貫穿始終。讓學生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快。小鞋匠是一首活潑風趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學生的想象力。【教學目標】1、聆聽鞋匠之舞，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。2、在欣賞和學唱的活動中，能初步區分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定基礎。3、能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱小鞋匠。4、在創作表演活

2、動中，能夠富有表現力的表現勞動的快樂。【教學重點】引導學生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。【教學難點】弱起小節、感知歌曲旋律的特點。【學生學情】低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級學生不同。因此我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵創編等方式，堅持以教師為主導，學生為主體的原則，注重發展學生的音樂學習能力。【教學方法】我運用直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學法、律動參與法、評價鼓勵法等來進行教學。【教具或實驗器材】多媒體課件、碰鈴、雙響筒、自制的節奏卡、錘子、大拇指、宣傳單。【教學過程】一、組織教學師生問好。二、創設情境，初步了解

3、修鞋匠的修鞋過程1、師：昨天小紅遇到了一件倒霉的事情，她不小心把自己最喜歡的鞋子給弄換了，很傷心，怎么辦呢？生回答。師：你看到過修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？觀看視頻。3、師：剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的？生：抹膠水、釘釘子、縫一縫三、熟悉旋律這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。完整欣賞樂曲一遍。教師哼唱間奏。師：這個音樂你覺得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）3、再次欣賞樂曲。師：我們在細細聽一聽，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？感知樂曲的4個小樂句。四、學習律動1、導入（1）、師：修鞋匠是怎么幫助小紅修鞋子的呢，我們一起去看看吧！ （老師變身

4、小鞋匠）（2）、教師自編童謠，感受弱起節奏。（3）、指導學生念童謠。有感情的朗讀。變換語速朗讀。復習二分音符、四分音符、八分音符。律動。選擇用打擊樂器及身邊有效的音源來表現修鞋的聲音。（出示、碰鈴、雙響筒）合作。練習后跟音樂合作。五、學唱歌曲初聽全曲，感受情緒。有感情的朗讀歌詞。、教師范讀。、學生模仿。聽全曲分樂句。找出相同的節奏。哼唱旋律。指導用la模唱旋律。要求：模唱中口型統一、發音準確。生學唱。聽辨旋律重復了幾次。（4次）找出旋律不同之處。嘗試加入歌詞演唱。難點的處理：弱起節奏。歌曲的處理。感受旋律特點。結合圖示，用旋律線幫助學生記憶。完整的演唱歌曲。加入身體律動有表情的演唱。師：難怪今

5、天的生意這么好，因為有你們這些熱愛勞動、熱愛生活的小鞋匠們。六、拓展延伸、總結師：小朋友們，今天王師傅帶你們做了一回小鞋匠。你覺得鞋匠師傅是一個怎樣的人，我們要學習他的什么？你想對他說什么？（用學生對鞋匠說的話，填做歌詞唱）謝 謝你小鞋匠，你 是個好榜樣，不 怕苦不怕累，使 鞋子牢又牢。師：讓我們在歌聲中說再見吧！（編創的歌詞） 【教學反思】在整個教學過程中我創設了良好的音樂氛圍，盡可能的激發學生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。1、視覺聽覺體驗，鞋匠是傳統的手工藝人，當今的孩子對他們知之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的，其實也激發了他們的學習興趣。2、在教唱環節中，我用輕松互動的氛圍，如用歌曲的中的一段歌詞唱著表揚他們，既激發了孩子們的學習熱情