1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A取締 顫巍巍 正襟危坐 氣沖斗牛B訣別 秫秸稈 催枯拉朽 紛至沓來C狼藉 狙擊手 恍然大悟 珠兩悉稱D奔弛 流水賬 漠不關心 負篋曳屣2填入下句橫線上的語句語序排列恰當的一項是（ ）秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。，因此，秋季養

2、生在對精神情志、飲食起居、運動導引等方面進行調攝時，應注重一個“和”字。故有“秋老虎”之說。立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風感冒，許多舊病也易復發。由于人體的生理活動與自然環境變化相適應，體內陰陽雙方也隨之發生改變。被稱為“多事之秋”。ABCD3下列句子沒有語病的一項是（ ）A在學習過程中，我們要努力改正并隨時發現自己的缺點。B文學作品燦若繁星，作家浩如煙海。我們要多讀書，讀好書。C經典詠流傳受到觀眾的廣泛好評，是因為其節目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。D電影流浪地球將

3、中國獨特的思想和價值觀念融入對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野。4給下列句子排序，最恰當的一項是通過中考，那些成績優秀的人將獲得一個更高的起點中考是一個起點而不是終點新的學習階段即將開始而那些在中考中落后的人，也有充足的時間來奮起直追，后發制人它代表一個舊的階段已經過去ABCD5古詩文名句默寫。小詩愛詩文，愛生活。她喜歡徜徉溪邊，品味山水：涼月如眉掛柳灣，（1）_（戴叔倫蘭溪棹歌）；喜歡流連月下，吹笛吟誦：（2）_，_（陳與義臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游）。彷徨時,鼓勵自己堅定志向：三軍可奪帥也，（3）_（論語十二章子罕）；落寞時，寬慰自己樂觀曠達：（4）_，歸去，_。（蘇軾定

4、風波）；小文覺得生活皆詩，青春皆詩。他喜歡像陳子昂那樣登高感懷：念天地之悠悠，（5）_（登幽州臺歌）；亦喜歡像陶淵明那樣閑適自得：（6）_，_（飲酒（其五）；還喜歡像宋濂那樣癡迷讀書：以中有足樂者，（7）_（送東陽馬生序）。處于青春的我們也要銘記，青春也是“（8）_，_！風雨不動安如山”（杜甫茅屋為秋風所破歌）的博大胸襟。6名著閱讀。作為紅星照耀中國的主要翻譯者之一，著名學者胡愈之在1978年的中譯本序言中寫道，_（填寫作者名）是“第一個報春的燕子”，這是對作者的高度評價。關于小說水滸傳，金圣嘆曾言：_（填寫人物名）自然是上上人物，寫得心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦

5、甚是精細。莊子山木寫道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”請從下面選項中任選一組人物，結合相應的作品內容，簡要論述對這句話的理解。A范進與張靜齋（儒林外史）B保爾與朱赫來（鋼鐵是怎樣煉成的） C魯迅與藤野先生（朝花夕拾）二、閱讀7閱讀下面文言文選段，完成小題臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定

6、中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。諸葛亮與司馬懿相守百余日，亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：“辛佐治仗節而到，賊不復出矣。”亮曰：“彼本無戰情，所以固請戰者以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰邪？”注：司馬懿（y）：人名辛毗（p）：人名仗節：手持符節佐治：辛毗的字1解釋下列加點字詞在文中的意思。先帝不以臣卑鄙 _（2）遂許先帝以驅馳_亮數挑戰_（4）亮乃遺懿巾幗婦人之服_2下列選項與例句中的“以”字意思相同的一項

7、是（ ）例：帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之A咨臣以當世之事B先帝不以臣卑鄙C以傷先帝之明D以光先帝遺德3用現代漢語翻譯下列句子。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。茍能制吾，豈千里而請戰邪？4（甲）（乙）兩文分別從不同的角度體現了諸葛亮的品質，（甲）文主要體現諸葛亮_；（乙）文主要體現諸葛亮_8閱讀下面文段，完成下列小題。環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間

8、也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太

9、守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修醉翁亭記）1下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）A云歸而巖穴暝 男有分，女有歸B野芳發而幽香 舜發于畎畝之中C行者休于樹 泉而茗者D鐘鼓樂之 而不知太守之樂其樂也2將下列句子翻譯成現代漢語。山水之樂，得之心而寓之酒也若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝3下列對文章理解和分析，錯誤的一項是（ ）A作者以富有靈性的筆觸，生動形象地描繪了瑯琊山變幻無窮的美麗景色，其賞山樂水的歡暢與愜意也躍然紙上。B滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉、眾賓歸均圍繞“樂”字展開，寫出太守與民同樂，也表現了當時滁州的政治清明。C游記著力寫太守

10、與滁人沉醉于山水之間的情狀，意在表現作者因仕途不得意而沉迷于山水中的消極的人生態度。D文章駢散結合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運用，使得語言具有回環往復的音韻美。9閱讀下文，完成下列小題。王著教帝學書王著學右軍書，深得其法，侍書翰林，帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。（注釋）右軍：指晉代著名書法家王羲之。侍書翰林：這里指在翰林院侍奉皇帝學習書法。帝：皇帝，即下文的“太宗”，指宋大宗趙光義。筆札：書法。1解釋文中加點的詞

11、。（1）深得其法（_） （2）遽稱善（_）2對畫線句意思的理解，最恰當的一項是（ ）A太宗逐漸開始潛心致志地臨摹學習。B太宗更加誠心地當面向王著求學。C太宗更加潛心致志地臨摹學習。D太宗從學習書法中得到了好處。3這則故事能帶給學習者至少兩點啟示（1）_（2）_。10閱讀下面的文章，完成下列小題。消逝的燈火張煒現在的燈比過去更亮也更多了。城街的燈璀璨逼人，形狀各異，是現代城市最得意的裝飾，已經超出了實際照明的需要。這是一種浪費，還是適得其所的藝術，還得好好討論一下才好。增多的燈飾使一切場所變得更亮，在給人方便和享受的同時也似乎帶來另一種不適。白天就已經很亮了，夜晚如果太亮，就使晝與夜的區別減少了

12、。我們還會想念朦朧的燈火，想念街巷里的陰郁感。大樹滴著夜露，月亮爬上來，地上浮一層熒光。這一切都會被強大的現代照明破壞。另有一些燈火消失了。它們也曾經是先進和文明的象征，不久又成為落后的代表。煤油燈、罩燈、桅燈、汽燈，它們當年使人產生了多少驚喜，連關于它們的回憶都是溫暖和親切的。在野外，那些于遠處閃亮的燈火可能是看林人的煤油燈，也可能是魚鋪老人的桅燈。在瓜田里，看瓜老漢的燈也是桅燈，它就被掛在草鋪的柱子上。神秘可人的夜之原野，有多少美好的感覺源自這些閃爍的、若有若無的燈火？如果沒有它們，那么原野就是空洞的，沒有眼睛的，沒有召喚的，沒有希望的。夜晚的點點燈火從遙遠處透過來，那是多么好的安慰和期許

13、。只要走近它們，就有故事，有水甚至吃的東西，有未知的一切。孩子們像天上的星星一樣單純，他們不會過多地想到其他危險，而只會熱情地興沖沖地走過去。如豆的光明也有更大的感召力，他們只需迎向它們。魚鋪里的老人是最有意思的，他們讓童年趣味橫生。老人日夜伴著海浪，孤獨了只會抽煙喝酒。因為太孤獨了，所以他們酒喝得太多，煙也抽得太多。他們周身的酒氣直啥人的鼻子，見了小孩子就兩眼發亮，像打魚的人發現了大魚。他們捉住小孩，想讓他哭。小孩不哭，他們就掀開羊皮大衣，把他收到衣襟內，然后往他頸上噴一口濃濃的煙。一番捉弄之后，小孩就哭了。為了哄小孩止住哭聲，他們就拿出魚干和地瓜糖之類，小孩就笑了。之后就是講故事，講有頭無

14、尾的妖怪故事，小孩又嚇哭了。看林人的鋪子比魚鋪高大，主人個個有槍。他們的故事總是與槍有關。這些人的槍筒子上堵了一撮棉花，這個景象讓人永遠難忘。看林人的身體比魚鋪老人的強壯，因為他們常常要離開鋪子去林中追趕獵物。這些人到了夜晚就把大狗喚進鋪子里，讓它挨緊他們睡覺。大狗偶爾抬頭諦聽，嘴里發出聲音，大人就丟下一句：“毛病！”大狗于是又垂頭睡了。主人講故事時，大的又抬起了頭，聽著，再抬高一點頭，叫一聲，主人于是說：“又來人了。”他迎出一看，又來了幾個少年。瓜鋪里的老人煩煩的，把一切夜間來熱的人都當成不懷好意的人。他們吝嗇至極，這是職業的特征。來的人逗他說：“口渴了，給咱點水喝吧！”他說：“喝水水不開。

15、”“那就給咱個瓜吃吧！”他惡聲惡氣地答：“吃瓜瓜不熟！”不過他偶爾也有高興的時候，那會兒他整個人全變了似的，輕手輕腳出去一趟，回來時就抱著一個又大又亮的瓜。在燈光下，這個瓜真好看，還散發出濃濃的香味。他不是用刀，而是用拳，“嘭”一聲將瓜擊碎。不規則的瓜塊格外甜。看瓜老頭說：“知道嗎？瓜一沾了刀，就有一股餿味兒，絕對不能沾鐵器。”桅燈是野外才有的，它不怕風。它被掛在木柱上、被提在手上，無論怎樣都讓人喜歡。我有三十多年沒見過桅燈了。（摘自十月2017年第五期）1文章寫“消逝的燈火”，為什么從“現在的燈火”寫起？2那些“消逝的燈火”帶給“我”哪些“溫暖和親切的回憶”？請簡要概括。3說說你對第段中畫線

16、句子的理解。4聯系全文，說說文章標題“消逝的燈火”的含義。11閱讀你真的會讀書嗎，完成小題你真的會讀書嗎你真的會讀書嗎？書是“執拗”而“冷酷”的，它從來不愿意讓一個不會讀書的人完全擁有它。有時，你以為你是懂它的，可在激烈的思想交鋒之后，你會發現你和“它”隔得遠極了，甚至還沒有碰觸到它思想的根須！“會讀書”之“會”，首先取決于你有正確的閱讀觀。讀書是你的生活方式，而非你的生活“插曲”。讀書是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和讀書密切相關；而你與社會的良性互動交往關系的建立與持續，也和你的“閱讀”有著意義關聯。會讀書的你，必定是主動朝著書奔過去的，而書呢，也會迎向你，與你邂逅于美好的“花園”。

17、慢慢地你會發現，你主動去讀一本書的快樂，要遠遠超過“撞見”一本書的快樂。拒絕成為庸常的人，避免“匍匐”于功利之下，你只有經常主動去打開一本書。“會讀書”之“會”，再要追問你良好的閱讀品味。不加選擇地見書就讀，對形成閱讀品味沒有任何裨益。好似打開購物網站，面對陌生商品，你肯定會在下單前比對、權衡，判斷它是否優質。在無法確定之前，你會調動自己的經驗或采用他人的經驗，最后才會決定取舍。請問，對待閱讀，你可有這樣的耐心？從某種意義上講，你應該做個挑剔的讀書人。不要輕易打開一本書，在你確認它的價值前；也不要輕易合上一本書，在你還沒有完全讀透前。如何確定它是一本值得擁有的書呢？善讀者的建議很關鍵。另外，讀

18、得多了，你的判斷也會建立起來。讀書，畢竟是自己的事，盡可能自己“做主”。“會讀書”之“會”，還要你擁有基于“聯系”的閱讀策略。對于精讀、泛讀、概覽之類的既定法則，相信是你耳熟能詳并能運用的。建立一種“聯系”的閱讀方式，不是簡單地對單一文本做靜態的閱讀。你應該在“聯系”的閱讀里，體驗感性的美，更見證理性的深和道德的善，由此豐盈你的溫度和有寬度的人生。比如，你再讀魯迅的朝花夕拾時，可以同時讀魯迅的野草，這兩部作品創作于同一時期。前者是散文集，魯迅將自己扔回回憶的“場”，故事、故人、故鄉、故情，柔婉明朗；后者是散文詩集，魯迅直面當下，靈魂的掙扎、寂寞的際遇，希望與絕望一直在沖撞。若是我們根據其中的任

19、何一部作品就確定“彼時”魯迅的人生體驗與思想光芒，那會是多么狹隘。當你用“聯系”的方式去讀書的時候，會感覺，書讀厚了，讀寬了，也讀深了。書以沉默的方式和你“說話”，雖然它不能直接引發人的變化，但人存在的獨特與自由是閱讀賦予的。讀書足以抵抗虛無，讀書可給予你一顆高尚的心靈，讀書可以陪伴著你走出一條感性、知性、理性的思想之路。你真的會讀書了嗎？（選自語文世界2018年4月刊，有刪改）1作者認為“會讀書”體現在哪三個方面？2選文第段劃線句子運用了哪種論證方法？請簡述其作用。3結合自己的讀書經驗，請你為第段補充一個事實論據。三、應用12閱讀下面材料，完成小題。1964年，世界首條高鐵日本的新干線，正式

20、運營。之后的三十年里，法國、德國、西班牙等國的高鐵也相繼開通。而中國高鐵發展（甲），直到2008年第一條高鐵京津城際高鐵才正式開通。但中國高鐵發展起點高，京津城際高鐵一開通時速就達到了350公里。從那時到現在10年間，中國高鐵實現了飛速發展，截至2018年底，中國高鐵（乙）已位居世界第一。2018世界各國高鐵運營情況統計國家運營起步年份全長（公里）運營中（公里）施工中（公里）最高時速（公里/小時）中國200838155.52200018155.5350西班牙1992490031001800310德國199033683038330300日本196434462765681320法國19832793

21、2658135320瑞典1992170617060205（材料二）10年來，中國高鐵在路網建設、科技創新、產業化能力等方面也取得了巨大的成就。2018年底，中國已開通運營高速鐵路3.8萬公里， 。這是世界上規模最大的高鐵網絡，聯通覆蓋了中國大陸除西藏外的所有省、自治區、直轄市和香港特別行政區，已開始興建的川藏鐵路將成為連接以拉薩為核心的西藏地區與內地西南地區的高速鐵路大通道。10年來，中國高鐵在引進、借鑒、吸收德國和日本等先進發達國家技術基礎之上，通過自主創新，形成了以CRH380系列高速動車組為核心的完整的高速鐵路移動裝備體系，并在此基礎上，專門面向中國鐵路總公司需求，定制研發了復興號系列動

22、車組。在管理控制上，中國也對應地自主研發了能夠適應不同線路需要的中國列車控制系統。10年來，中國已經具備了滿足高速鐵路建設運營的產業化能力。目前，中國中車集團的高速列車裝備制造能力全球第一，以中國中鐵和中國鐵建為代表的高速鐵路建設能力也在世界首屈一指。2018年可謂中國高鐵發展最為驕傲的一年，多項技術領跑全球。目前，世界上時速最快的真空高溫超導磁懸浮比例模型車試驗線，已在成都投入試驗。理論上中國超級高鐵最快將于2021年達到時速1500公里，遠超一般民航客機時速900公里。CTCS-3級列車運行控制系統是保障高速列車安全運行，提高運輸效率的核心安全裝備。CTCS-3級列車運行控制系統已成功應用

23、于世界上設計里程最長、運行時速最高的京滬高速鐵路。動車核心部件“齒輪箱”突破技術難關，投入生產至今，“齒輪箱” 成品率已達100%。目前“齒輪箱”已在“復興號”上大面積使用，占據了國內80%的市場份額。我國高鐵全部采用無縫鐵軌，長達1318公里的京滬高鐵沒有一個軌縫，所以聽不到列車鐵軌“哐當哐當”的聲音。這些新亮點、新技術、新突破讓國人歡呼，讓世界驚嘆，不斷 著中國高鐵這一國家名片走出國門。 至今，中國與40多個國家和地區展開高鐵項目合作，技術裝備遍布100多個國家和地區。印尼雅萬高鐵、中老鐵路已開工建設，中泰鐵路、匈塞鐵路項目合作已啟動，俄羅斯莫斯科-喀山高鐵、坦贊鐵路等項目也取得了不同程度

24、的進展。數據顯示，中國中車集團海外軌交裝備訂單合計282億元，其中來自“一帶一路”相關國家的訂單量達170.5億元，占比61%。隨著“一帶一路”的持續推進，預計未來軌道交通海外市場空間將更加廣闊。1請借助表格信息，將（材料一）（甲）（乙）兩處內容補充完整2根據上下文內容，在（材料二）和（材料三）橫線處依次填入語句都正確的一項（ ）A以“四縱四橫”為骨架的高速鐵路網絡收關成型 助力B以“四縱四橫”為骨架的高速鐵路網絡收關成型 助推C中國的高速鐵路網絡以“四縱四橫”為骨架收關成型 助推D中國的高速鐵路網絡以“四縱四橫”為骨架收關成型 助力3從上述三則材料看，中國高鐵因為_、_、_，而成為“中國名片

25、”，走出了國門，走向了世界。（每空不超過6個字）四、綜合性學習與寫作13閱讀下面材料，根據要求作文。 在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶這些記憶如同呵護的春風，關愛的雨露，友善的陽光，滋養著我們心靈的成長和心智的成熟。請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和體驗，以“成長路上的陽光”為題，寫一篇作文。要求：選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感； 不得抄襲，不得套作，用規范漢字書寫；文章中不得出現真實的校名、姓名；不少于600字。參考答案一、積累1、A【解析】A詞語中沒有錯別字。B摧枯拉朽。C銖兩悉稱。D奔馳。2、A

26、【解析】本題考查學生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。本語段是按照時間順序來說明秋季的天氣特點，故句作首句，可排除BD，句中“秋老虎”承接句中“秋陽肆虐，溫度較高”，句中“多事之秋”承接句中“容易傷風感冒，許多舊病也易復發”，句內容和后面“秋季養生”相聯系，故選A。【點睛】做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現句子之間聯系的詞語（如：復指詞語，表示句間邏輯關系的關聯詞，標明主次輕重、時間、總括

27、性的詞，前后呼應的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，形成一個個小組。然后再通過小組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關系，確保話題內容的一致性。當然，我們在做題時根據選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調后，最終確定。3、D【解析】試題分析：A.“改正”和“發現”語序不當,將兩個詞語的位置互換。B句從病句角度考查成語運用，句中的“文學作品燦若繁星”和“作家浩如煙海”，從病句的角度分析都是主謂搭配不當，從成語運

28、用的角度分析，都是適用對象不當。“燦若繁星”比喻才能出眾的人很多；“浩如煙海”形容文獻、資料、書籍等多得無法計算。可改為“文學作品浩如煙海，作家燦若繁星”。C.“因為”與“緣故”，句式雜糅。D.正確。故答案為D。4、A【解析】此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：尋頭斷尾，確定首尾句。把握時間順序、空間順序和邏輯順序。把握關聯詞的搭配把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。首先通讀幾個句子，確定開頭句是，既然是“起點”就應該預示著“舊的階段已經過去”，“新的階段即將開始”，剩下句，根據關聯詞“而”就可以確定先后關系。故排序為：A. 。5、（1）越中山色鏡中看 （2）杏花疏影里 吹笛到天

29、明 （3）匹夫不可奪志也 （4）回首向來蕭瑟處 也無風雨也無晴 （5）獨愴然而涕下 （6）采菊東籬下 悠然見南山 （7）不知口體之奉不若人也 （8）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 【解析】考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“蕭瑟、愴、涕、廈、俱”的書寫。6、（1）埃德加斯諾（或斯諾） （2）魯達（或魯智深）（3）示例：A范進與張靜齋：張靜齋與范進素昧平生，然而范進中舉之后，張靜齋送錢送房，主動巴結，其實是為了結交新貴、拉攏關系；中舉后的范進虛偽世故，官場的一套嫻熟自如。兩人看起來稱兄道弟，實際上是

30、建立在金錢利益上的小人之交。B保爾與朱赫來：朱赫來教給保爾電工技術與拳擊，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用；保爾得知朱赫來被白匪抓走后，拼命救出了朱赫來，被捕后也不透露朱赫來行蹤。他們是志同道合的君子之交。C魯迅與藤野先生：藤野先生并沒有因為魯迅是個弱國學生而加以輕視，相反他真誠無私地關心魯迅的學習和生活；魯迅先生回國后棄醫從文，但是也始終不忘先生恩情，即便沒有書信往來，但在心里念念不忘。他們可謂是跨越國界與時間的神交。 【解析】考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散

31、的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與紅星照耀中國水滸傳等有關的文學常識。（1）紅星照耀中國的作者是美國記者埃德加斯諾。（2）“心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦甚是精細”是金圣嘆對魯智深的評價。（3）首先要根據你對名著的日常積累，從題干所給的三個名著中選出一組你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的主人公。結合他們的事例來闡述“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的道理。“小人之交甘如醴”：小人以利為先，他們交友往往親密狎昵，他們的交情就像醇酒一樣甘甜，卻不講道

32、義。如A中范進與張靜齋的關系就屬于“小人之交甘若醴”的性質。“君子之交淡若水”：君子交友講究志同道合，不求私利，他們的交情看起來像水一樣淡。BC中保爾與朱赫來、魯迅與藤野先生的關系都屬于“君子之交淡若水”的性質。二、閱讀7、1（1）身份低微，見識短淺 （2） 奔走效勞 （3）（或多次，幾次）（4） 給予（或送給，贈與）2D3在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（意思正確，句子通順即可） 如果他真能夠戰勝我，何必（哪里）要不遠千里去請示（請求作戰）呢？(反問句式1分、“茍”1分，意思正確，句子通順1分)4忠誠（或知恩圖報；報先帝，忠陛下；鞠躬盡瘁；一心為國；為主分憂；）；智慧

33、（或聰明；運籌帷幄；指揮若定；料事如神等）。【解析】甲：選自漢魏六朝百三家集諸葛丞相集 作者：諸葛亮 年代：三國乙：選自資治通鑒 作者：司馬光 年代：北宋參考譯文：諸葛亮和司馬懿兩軍對峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰，司馬懿堅守不出。諸葛亮就派人送給司馬懿女人的服飾，司馬懿大怒，上書請求作戰。皇帝派衛尉（官職名）辛毗手持使節擔任軍師來制約司馬懿。護軍（將職名）姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節到了，敵人肯定不會出戰了。”諸葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰的意思，之所以堅持請求出戰，是為了給部下鼓舞士氣。將軍在部隊中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰勝我，何必要不遠千里去請示呢？”1本題主要考查點是文

34、言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題要注意“卑鄙”的意義與現代漢語不同， 在這里是“身份低微，見識短淺”的意思。2文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。解答時，首先要明確題目中這個詞的正確解釋或用法，其次再明確每一項中這個詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。D項和題干中的“以”都是“用來”的意思。A：拿。B：因為。C：以致于。3文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一

35、般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。“茍”的意思是“如果”，“豈”表示反問語氣。點睛：一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現象。一詞多義是語言的普遍現象，是詞義演變的結果。分類整理文言詞語能夠更系統地掌握文言詞語的意義與用法，效率也會更高，這是一種很好的學習方法。4本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根

36、據文中情節可知人物形象。甲文的重點在于突出諸葛亮的忠誠；乙文“亮乃遺懿巾幗婦人之服”“將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰邪”可見諸葛亮的聰明。8、1C2欣賞山水的樂趣，領會在心里寄托在喝酒上。像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了3C【解析】譯文：環繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字

37、的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點就醉了，而年紀又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領會在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老小

38、小，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒

39、來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。1A.聚攏/女子出嫁。B.開放/起，指被任用。C.都解釋為“的人”。D.“樂”，通假字，通悅，使之快樂/以為樂。故選C。2此題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。翻譯句子要注意關鍵字詞的意思：“得”：領會，“寓”：寄托。翻譯句子要注意關鍵字詞的意思：“晦”：昏暗，“暝”：昏暗。3“因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態度”錯，應為“雖仕途不得意卻仍有兼濟天下的積極的人

40、生態度”。C句理解錯誤。故選C。9、1 （1）領會 （2）立即 2C3 示例：學而不厭才能不斷進步 想要學有所獲就得精心刻苦/為學需有不恥下問的精神/精益求精者越學越精/做學問也要有越挫越勇的精神/能遇到好老師是學習者的幸運 【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“得”：領會。所以千萬不要以今釋古。而“遽”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2C對畫線句意思的理解最恰當。A“益”應翻譯為“更加”。B“刻意”應翻譯為“潛心致志”；“臨”應翻譯為“

41、臨摹”。D“益”“刻意”“臨”“學”都沒有翻譯出來。整句意思翻譯得失之偏頗。3要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如王著要求嚴格，連皇帝也不例外，嚴師益友，教導有方，偱偱善誘。可從嚴師高徒、學而不厭、精益求精等角度作答。【點睛】譯文：有個名叫王著的人學習王羲之書法，很是領會到其中的要領，被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空余時間也愛好練習書法，每有心得都派內侍去送給王著看，但每次王著都說不夠完美，太宗更

42、加盡量地模仿得像。（太宗）又讓侍從拿著（新寫的字)去問王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問為什么不夠完美，王著說“皇上的書法外形固然是好，但如果匆忙地說好，恐怕皇上不再（像原來一樣）用心了。”這之后太宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的著名書法家，世人說這都得益于王著的規勸。10、1開篇先寫現代的燈，它們雖然璀璨逼人，形狀各異，但過于注重裝飾，超出了實際照明的需要，給人帶來另一種不適，以此引出下文消逝的燈火和與之相關的溫暖記憶。2魚鋪老人捉弄小孩，讓小孩哭哭笑笑，與他們逗樂。看林人夜晚與大狗共眠，還經常給大家講與槍有關的故事。吝嗇至極的瓜鋪老人高興時會用又大又亮的瓜招待客人，并告訴大家瓜不能

43、沾鐵器的道理。3把閃爍的燈火比作原野的眼睛，同時又運用排比的修辭，寫出了遠處閃爍的燈火對于神秘原野的重要性，如豆的光明能給人帶來的安慰與期許，能讓人使人產生驚喜。召喚人們迎向他們，表達了作者的喜愛之情。4消逝了曾經是先進和文明象征的古老的煤油燈、桅燈等燈火；消逝了朦朧燈火下街巷的陰郁感，以及夜露、月光的美麗景象；消逝了燈火給人帶來的驚喜、期許和安慰；消逝了以燈火為代表（或象征）的傳統生活；消逝了燈火承載著的童年溫暖親切的記憶。表達了對童年美好生活的懷念，以及對傳統生活消逝的感傷、無奈和惋借。【解析】1考查對文章開頭段的理解。內容上，開頭寫現在的燈比過去更亮也更多了。燈璀璨逼人，形狀各異，增多的

44、燈飾使一切場所變得更亮，在給人方便和享受的同時也似乎帶來另一種不適。結構上，引出下文另有一些消逝燈火以及人事的回憶。2考查對文章內容的梳理概括。段“連關于它們的回憶都是溫暖和親切的”，意味著答案應從此段以下梳理帶來溫暖的人和事。段“魚鋪老人的桅燈。在瓜田里，看瓜老漢的燈也是桅燈”段“魚鋪里的老人是最有意思的，他們讓童年趣味橫生。他們周身的酒氣直啥人的鼻子，見了小孩子就兩眼發亮，像打魚的人發現了大魚。他們捉住小孩，想讓他哭。小孩不哭，他們就掀開羊皮大衣，把他收到衣襟內，然后往他頸上噴一口濃濃的煙。一番捉弄之后，小孩就哭了。為了哄小孩止住哭聲，他們就拿出魚干和地瓜糖之類，小孩就笑了。之后就是講故事

45、，講有頭無尾的妖怪故事，小孩又嚇哭了。”段“看林人的鋪子比魚鋪高大，主人個個有槍。他們的故事總是與槍有關。”段“瓜鋪里的老人煩煩的，把一切夜間來熱的人都當成不懷好意的人。他們吝嗇至極。”提取詞語，組合即可。3考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是描寫角度等等。此句“沒有眼睛的，沒有召喚的，沒有希望的”運用比喻和排比，將燈火比作原野的眼睛，同時又運用排比的修辭，突出閃爍的燈火能帶給人美好的感覺，黑暗中給人帶來驚喜，召喚人們迎向他們，表達了作者對燈火的喜愛之情。4考查文章標題的含義和作者的創作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的

46、深層含義，然后分析此題目對作品的作用。曾經是先進和文明象征的古老的煤油燈、桅燈等燈火，現在被現代城市繁華的燈飾取代；消逝了與燈火有關，帶給人們溫暖、親切的回憶；消逝了燈火帶給人了驚喜，美好、期許；也消逝了以燈火為代表（或象征）的傳統生活。“燈火”是作者對故鄉的深刻回憶，以此為題，能形象、集中地表達對消逝的燈火的懷念之情。蘊含著對燈火消逝的遺憾之情。體現了作者對現代文明的思考。11、1作者認為“會讀書”體現在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯系”的閱讀策略三個方面。2運用了比喻論證的論證方法，將選擇書籍比作網上購物要精挑細選，更通俗易懂地論證了 “會讀書，是要追問自己良好的閱讀品味”這一觀

47、點，使論證更有說服力。3示例：閱讀岳陽樓記和醉翁亭記兩文，通過建立起“聯系”的閱讀方式，便能更深地讀懂兩位文學家在遭遇坎坷時的堅守，讀懂“先憂后樂”和“與民同樂”相同的精神追求，讀懂“微斯人，吾誰與歸”和“人不知太守之樂其樂”背后的失意與孤獨。【解析】1要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本。然后結合文本內容具體分析即可。結合：第二段“會讀書”之“會”，首先取決于你有正確的閱讀觀；第三段“會讀書”之“會”，再要追問你良好的閱讀品味；第四段“會讀書”之“會”，還要你擁有基于“聯系”的閱讀策略。分析得出：“會讀書”體現在有正確的閱讀觀、良好的閱讀品味和基于“聯系”的閱讀策略三個方面。2要求學生掌握

48、常用的論證方法及作用。然后結合具體內容具體分析。結合“好似打開購物網站，面對陌生商品，你肯定會在下單前比對、權衡，判斷它是否優質。在無法確定之前，你會調動自己的經驗或采用他人的經驗，最后才會決定取舍。”分析，“好似”一詞是比喻論證的標志。將選擇書籍比作網上購物要精挑細選，更通俗易懂地論證了 “會讀書，是要追問自己良好的閱讀品味”這一觀點，使論證更有說服力。3首先要明白第段的中心意思是：“會讀書”之“會”，還要你擁有基于“聯系”的閱讀策略。圍繞“建立一種聯系的閱讀方式，不是簡單地對單一文本做靜態的閱讀。”仿照閱讀朝花夕拾時，可以同時讀魯迅的野草寫出一個論據即可。如：閱讀記承天寺夜游和小石潭記，結合寫作背景，分析作者的情感和性格。三、應用12、1（甲）起步晚，（乙）總里程（或最高時速）2B3 發展迅猛、 成就巨大、 技術水平高 【解析】1本題考查理解材料內容和圖文轉換。材料