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文檔簡介

1、企業安全培訓效果不佳的原因1、企業缺乏認知企業對安全培訓的認知存在誤區，或者管理層不夠重視安全培訓，具體表現有：認為安全培訓只針對一線員工和生產管理人員；認為安全培訓就是安全管理部門的工作；不重視員工的安全意識教育；不重視班組的安全培訓；人為安全培訓浪費時間和人力，影響生產；把安全培訓當成形式，走過場，有培訓記錄和員工簽名就可以；把安全培訓當作給予員工的額外福利。2、制度和獎勵措施不健全部分企業缺乏安全培訓的制度支持和相關的激勵措施，比如企業沒有對安全培訓從制度上規定出安全培訓的責任部門、組織實施人員、課堂紀律要求、不參加安全培訓或培訓考核不合格的處理規定以及對優秀學員和講師的激勵措施，導致學

2、員參加與不參加一個樣，考試好與壞也一個樣，也沒有人愿意去當安全講師。3、未識別員工的安全培訓需求安全培訓需求的識別是企業開展有效安全培訓的前提，然而許多企業卻對此置若罔聞。他們覺得這既繁瑣又浪費時間，沒有必要開展這樣的工作，這往往導致培訓沒有針對性，不能很好地解決學員的問題。企業實施的培訓并不是員工所需求的，而員工實際需求的，企業又沒予以組織實施，這就引起員工對安全培訓的反感。4、培訓內容沒有針對性培訓內容沒有針對性表現為沒有根據不同的崗位和對象制作培訓教材，通常一套幻燈片教材對所有員工講，一講幾年，循環使用，沒有更新。另外，培訓課程沒有系統性，想當然地為員工設定安全培訓課程，沒有從企業安全發

3、展規劃和安全生產現狀，從員工實際的安全培訓需求出發去制定教材和設計培訓課程。5、培訓計劃不科學許多企業的安全培訓計劃缺乏科學性和合理性，具體表現為長期培訓和短期培訓同時進行，缺乏系統安排、明確的培訓目標和標準。把培訓集中在安全生產月，或占用員工休息時間進行培訓，這自然會招致員工對安全培訓的反感，出現抵觸情緒，很難融入課堂學習。6、培訓方式單一大多數企業安全培訓偏重于傳統的課堂教學，都是以安全講師為中心，缺乏講師和學員之間、學員與學員之間的互動與交流。講師的教學方法單一，普遍采用“填鴨式”教學，造成課堂氣氛沉悶，沒有吸引力，學員被動地接受培訓，這不符合成年人的學習特性，安全培訓的效果自然不佳。7

4、、缺乏安全講師隊伍安全講師隊伍可分為兩類，一是企業內部安全講師，二是外部聘請的講師。企業往往把安全管理人員當作安全講師，這是不科學的。安全管理人員并非萬能，例如設備操作類的培訓應由設備人員來實施更合適。造成企業安全講師隊伍缺乏的原因有：對企業內部的安全講師，沒有選撥和培養制度、任職資格標準及獎勵措施；企業舍不得花錢聘請外部專業的講師，外部講師對企業生產特性不了解，不熟悉現場情況，把握不準員工與企業的需求等問題。8、未跟蹤評估培訓效果大部分企業未對學員的知識掌握程度和行為改變情況作出評估，也未對講師授課能力、教材內容、培訓環境和培訓組織進行評估，認為培訓結束了就大功告成了，對是否達到了預期目的不甚了解。9、培訓成果未進行轉化有些企業對安全培訓非常重視，有較完善的安全培訓體系，課堂上的培訓效果也不

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