1、幼兒園小班交換嗓音繪本教案幼兒園小班交換嗓音繪本教案幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對一、作品賞析(一)內容簡介為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正當他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發現了一個大箱子。打開包裝，小動物們從里面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對?(二)主題分析故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，并感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。(三

2、)情節分析故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反復開門、關門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。在步步懸疑的情節中，我們發現：熊叔叔在來來回回間做著相反的動作，開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。最后出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。故事一開始是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結尾是小動物們為熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情誼，對孩子良好品德習慣的養成，有著深遠的意義。(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關門間的

3、狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節隨著熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進，熊叔叔的心理變化也清晰可見。從到處找人，到躲在巖石后等人；發現箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節變化，也吸引著孩子們閱讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動， 讓孩子們仿佛身臨其境。(五)圖畫分析 1畫面構圖、色彩作者巧妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發現相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關詞匯非常有幫助。2圖畫中蘊藏的細節一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重復，而此

4、圖畫書扉頁上是熊叔叔為大家造橋的場面，猶如一個序幕，使整個故事的情節更完整。(六)語言分析幫助幼兒感知、積累相反的動詞：開一關上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對于發展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結合熊叔叔相反的動 作，幫助幼兒更好地理解故事內容，使這樣的認知不過于呆板、說教，學得快樂而輕松。(一)活動設計11、設計思路中班年齡段是孩子語言發展的關鍵期，教師可以幫助孩子積累詞匯、引導孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達等。圖畫書作為孩子語言發展的一個載體，一直深受重視。故事中相反的動作，能有效引發孩子觀察、發現、表達相反動作的興趣。過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題，當收到

5、禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那么，讓我們一起來說一說、做一做吧。2、活動目標(1)欣賞故事，能發現故事情節中相反的動作，并愿意學做。(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。3、活動準備圖畫書熊叔叔的生日派對、PPT課件（配上門鈴聲、歌曲生日快樂） 漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等4、活動過程(1)猜一猜分別出示扉頁、第1頁：猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?熊叔叔在干嗎?小結：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。

6、(2)看一看一(門鈴聲)什么聲音?一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?一(出示第51 2頁。)熊叔叔在干嗎?一熊叔叔又怎么啦?一聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?一接著呢?一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?(結合幼兒的回答，出示相應的漢字卡片。)一從熊叔叔和朋友們的動作里，你發現了什么?小結：原來這些動作都是相反的。一這些動作都是相反的，你愿意來學一學嗎?一你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)(3)玩一玩 一到底是怎么回事?一大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。一小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?一朋友們送

7、的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?一這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧! (幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)(4)活動延伸一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲生日快樂，師幼一起歌唱、舞蹈。)(二)活動設計21、設計思路故事創設了有趣的情節，在熊叔叔豐富的表情、動作間，讓孩子們積累了相反的動詞詞匯。那么，還有哪些動作也是相反的?生活中還有什么地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始說說?原來，我們周圍到處都躲著“相反”。2、活動目標(1)通過觀察熊叔叔的動作，比較

8、兩個動作的異同，并理解反義詞。(2)做“相反游戲”，對生活中的反義詞感興趣。3、活動準備圖畫書熊叔叔的生日派對、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲生日快樂) 漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉游戲記錄表格紅色、藍色筆4、活動過程(1)回憶故事 一(出示封面。)還記得這個故事嗎?一故事的名字叫什么?(2)理解故事一熊叔叔在干嗎?為什么大白天還在呼呼大睡?一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?一(出示第5I 2頁。)熊叔叔做了什么?怎么做的?一誰愿意來學一學熊叔叔的動作?(3)游戲：找相反一你還會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)一我們分成兩組，玩個

9、游戲“找相反”。(要求：每組一個幼兒做一個動作，另一組一個幼兒做出相反的動作；每組一個幼兒說一個動詞，另一組一個幼兒說出相反的動詞。教師在游戲記錄表格上分別以紅色、藍色筆記錄，看哪組五角星多即表示勝出。)(4)延伸一找找還有哪里也有這些“相反”?一把它們記錄下來，告訴大家。(三)活動拓展1找找幼兒園、家里，哪些東西也藏著“相反。2“找相反PK賽”：比一比看誰知道的“相反”多。(四)閱讀區的活動1活動一(1)活動名稱：找相反(2)活動意圖：用繪畫、符號等方法記錄自己在幼兒園、家里找到的“相反”，能發 現生活中的反義詞。(3)活動準備：筆、記錄本。(4)活動提示：尋找幼兒園、家里哪里也有“相反”。

10、用繪畫、符號等方法記錄下來。2活動二(1)活動名稱：相反秀(2)活動意圖：用自己的動作來表現反義詞，和同伴比一比看誰做得多。(3)活動準備：反義詞的漢字、圖畫、小粘紙。(4)活動提示：兩個人輪換游戲：一人拿卡片，另一人做相反的動作。能又快又準確地在自己身上貼上小粘紙，多者為勝。幼兒園小班交換嗓音繪本教案幼兒園小班繪本教案：捉熊去設計意圖：繪本我們要去捉狗熊極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。“具有一定的平衡能力

11、，動作協調、靈敏”是小班幼兒動作發展的目標之一。在我園，有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據故事情節的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰，引發了幼兒強烈的活動欲望。另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環節過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有

12、關社會性、創造力和主動性等發展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。目標：1練習在平衡木、海綿墊上行走，發展平衡能力。2能夠根據一定的路線行進，遵守游戲規則。3敢于挑戰自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。準備：1、幼兒曾聽過故事我們要去捉狗熊。2在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。3用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。4請一位教師配合扮演“熊”。過程：一、熱身活動：和寶寶做游戲師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?幼：我會背寶寶走路我會抱著寶寶轉圈我會扶著寶寶走路我會

13、舉著寶寶跳跳跳(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)二、情境游戲：捉熊去1了解游戲玩法和規則，初步嘗試玩游戲。師：還記得我們要去捉狗熊的故事嗎?故事講了什么?師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現。)師：今天大熊不在家，讓我們

14、沿著原路回去吧。(析：第一次游戲設置的“熊不在家”的情節，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態下練習動作。)2交流行走的經驗，重點練習“踩”的動作。師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?幼：爛泥潭最難走了!師：為什么爛泥潭很難走?幼：因為爛泥潭很軟踩下去一個坑師：怎么走才能不摔倒呢?幼：要把腳抬得高一點。師：你來試試看。幼：要輕輕地、慢慢地走。師：大家一起來試試。師(小結)：原來經過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!(幼兒練習23遍。)3增加難度進行游戲。(1)抱著寶寶去捉熊。師：我的寶寶也想跟著我去捉

15、熊呢!你們的寶寶想不想去呢?師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護好自己的寶寶嗎?怎么保護呢?幼：我抱好我的寶寶。幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發展。)(2)增加器材難度再次去捉熊。師：大家快關上門。師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。

16、其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。師：瞧，熊在做什么?幼：熊把“橋”變長了!幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。幼：他不想讓我們去捉他。師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?幼：我們要小心。師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。幼：我們要把腳抬得更高。師：好，我們帶上寶寶出發吧!(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。

17、)4轉變情節進行游戲。師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)幼：大熊很傷心。幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?幼：我們跟大熊做朋友吧!師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?幼：我們去好好跟他說。幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。幼：我們唱一首歌給他聽。(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?幼：好啊原來大熊也有寶寶師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?(幼兒一起沿著原路返回。)(析：隨著游戲情節的發展，幼兒的心理也發生了變化。他們帶著對熊的理解和