1、PAGE PAGE 7三上第 二 單元 課題 7拉薩的天空 教時 總第 個教案課型：新授課 教學目標1.學會本課九個生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，了解課文主要內容，理清文章脈絡。教學重點有感情地朗讀課文，理解生字組成的詞語。教學難點理解文中的有關詞語。教學準備學情分析課文插圖、小黑板 【先學提綱】一、字詞我會學1.生字讀一讀：（1）讀讀“綠色通道”和田字格中的生字，把容易讀錯的圈起來多讀幾遍。（2）正確讀音選一選：窗（chung chng） 圣（shn shng ） 晶（jng jn） 忍（rng rn） 2.課文后的詞語讀讀熟。3.查查字典，說說字義詞義

2、：掬 湛藍 明潔 圣地二、課文我會讀1.先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順。邊讀邊標上自然段序號。2. 再讀課文，第一段是總起段落，你能用一句話來概括它的內容嗎？ 2-4自然段贊美了（ ），第5自然段只有一句話，說的是什么？3.三讀課文，找出描寫拉薩天空的詞語讀讀想想。你還有哪些詞來形容這樣的天空？三、資料先睹為快1.關于拉薩：拉薩這座具有1300年歷史的高原古城，是西藏自治區的首府。是西藏最具魅力的城市之一，也是世界上海拔最高的城市之一。2.關于布達拉宮：布達拉宮屹是一座規模宏大的宮堡式建筑群。整座宮殿具有鮮明的藏式風格，依山而建，氣勢雄偉。布達拉宮中還收藏了無數的珍寶，堪稱是一座藝術的殿

3、堂。3.還不過癮吧，上網看看大量的有關西藏的圖片吧，你會驚呆的！拉薩離孩子們很遙遠，他們很少能有了解它的途徑，所以都很好奇拉薩的天空究竟與我們這兒的天空有啥不一樣。帶著疑惑，帶著好奇，相信課文會給孩子們留下深刻的印象。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、突顯導入趣味點，樂學新知1.小朋友，你能向大家介紹去過哪兒游玩？看到過哪些美景？ 2.出示中國地圖，教師講述：老師也游覽過許多地方，北京的長城，杭州的西湖，安徽的黃山給我留下很深的印象，然而有一個地方我非常向往，卻一直沒有機會去，那就是西藏的拉薩。拉薩在我國最西部，是海拔最高、離天空最近的地方.（板書課題）二、出示學習目標，學有方向今天讓我

4、們一起走進拉薩，去感受一下拉薩的天空,并且學會本課九個生字，理解生字組成的詞語，了解課文主要內容，理清文章脈絡。三、突破自學障礙點，順暢閱讀1.教師范讀課文學生邊聽邊想：你覺得拉薩的天空給你的印象是怎樣的？2.檢查預習，順暢閱讀 出示生字詞Mio chn xin rn jng jin妙 純 凈 視 線 不 忍 藍 晶 晶 建shng chung lin Pn yu j 圣 地 窗 簾 河 畔 越 發 掬抽學生讀這些生字中哪些是你在預習前就認識的？不認識的字你是怎么解決的？把你覺得比較難的字讀兩遍，牢牢記在腦子里。擦掉拼音，用開火車的方式讀生字新詞。你能為這些生字再找些朋友嗎？2.自由讀課文，要

5、求讀準字音，讀通句子。3.指名讀課文，結合理解詞語意思聯系上下文理解：妙 越發 不忍看圖理解：河畔 湛藍 藍晶晶聯系實際理解：視線 掬 貼 窗簾教師講解：圣地4.逐段指導朗讀課文。四、把握文章主旋律，順清脈絡1.讀第一自然段，說一說：拉薩的天空總是（ ）。2.依次讀下面三個自然段，分別填一填：拉薩的天空（ ）3.讀第五自然段，說一說：拉薩的天像（ ）。4.出示生字5.將生字按結構分組，要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點：左右結構的字：妙 純 線（講究緊湊，絞絲旁的“提”要向上挑，不能平）上下結構的字：窗 簾 忍 圣（“窗 簾”二字的“穴”字頭要寫得寬而扁，能覆蓋下面部分。“忍”上小下大，“心

6、”要托住“刃”。“圣”上大下小，“又”要寫得舒展。半包圍結構的字：建 （先寫里面再寫建字底，里面橫畫多，要安排緊湊，做到密而不 粘）品字形結構：晶（觀察三個“日”字書寫時有什么不同）6.用鋼筆描紅。五、精選文章一部分，品讀感悟1.看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。2.“那里”指哪里？“總是”是什么意思？“天空好像用清水洗過的藍寶石一樣”是一個什么句子？3.齊讀，讀出天空的美。六、精心設計練習題，檢測完善抄寫詞語三上第 二 單元 課題 7拉薩的天空 第 2 教時 總第 個教案課型：新授課 教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀語言，感受拉薩天空的湛藍、純凈，

7、培養學生的審美情趣，激發學生愛祖國的思想感情。教學重點理解課文內容，感受拉薩天空的湛藍、透亮。教學難點理解文中的重點句子，感受拉薩天空的美，體會作者的熱愛之情。課前準備學情分析先學提綱、小黑板 【先學提綱】一、課文內容要讀懂1.還有很多有關“藍色”的詞語，讀一讀：清透蔚藍 天藍，深藍，粉藍，淺藍，湖藍 2摘錄你欣賞的詞句。詞： 句： 二、語言文字品一品1.讀讀第二自然段，想一想，寫拉薩的天空，為什么還要寫山頂、草地？這樣的寫法你以前見過嗎？如果沒有，以后的閱讀中請關注。2.通過學習，你學到了哪些寫作的方法？試著用這種寫作方法介紹一處景物吧。寫作方法是： 片段： 課文給我們展示的是一座大自然恩賜

8、的“日光城”，所以那兒的天空獨具特色。讓孩子們在課文的字里行間去尋求這種美，感受拉薩天空的湛藍、純凈，培養他們的審美情趣，激發他們愛祖國的思想感情。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、復習導入1.老師這兒有一組詞語，你能準確、有感情的讀好嗎？湛藍 映襯 隆冬 雄偉 純凈透亮 對照 盛夏 壯麗 明潔這些詞中哪些是描寫贊美拉薩天空的詞語？誰能用其中的兩個詞語來說一句描寫拉薩天空的句子二、出示目標拉薩的天空是湛藍、透亮的，我們一起品讀語言，感受拉薩天空的湛藍、純凈，體會作者的熱愛之情。三、品讀感悟（一）學習第一自然段1.提示任務：說說拉薩的天空有個什么特點？2.自主閱讀：看課題上方的插圖，找一找

9、描寫拉薩天空特點的句子。3展示交流：出示拉薩天空圖，并出示句子“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。”（1）讀好這句話。（2）這里把天空比作藍寶石，體會湛藍和透亮。（3）仿寫句子：（ ）好像（ ）一樣。4.這就是拉薩的天空，這片天空今天湛藍、透亮，明天（ ），后天它還是（ ），一直這樣迷人，從哪里看出？（總是）5.學生感情朗讀6.為什么拉薩的天空總是那么湛藍、透亮？（這和拉薩是一座“日光城”有關，常年陽光充足，才會有這種奇觀。）（二）學習第二四自然段1.提示任務：拉薩的天空總是那么湛藍、透亮，課文24自然段是怎樣具體描寫的呢？2.自由閱讀24自然段，邊讀邊思考，并用筆把那

10、些能體現拉薩天空特點的語句畫出來。3展示交流：（根據學生的回答逐一出示下列句子）出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。a朗讀b從這句話中你感受到什么？（天與人離得很近）引導學生體會“碰”、“摸”，能碰到和摸到嗎？讓人感覺到什么？拉薩的天空藍得讓人好像浸泡在藍色里面，讓人感覺到它伸手就能觸摸到。（結合拉薩天空圖）c這是一種多美的感受啊！帶著這種感受再次朗讀。出示句子：有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。a朗讀b理解“掬”，可以洗臉又讓你感覺到藍天像什么？（藍天如水）過渡：如果天地間只有湛藍一種顏色，那拉薩就有點單調，如今藍的天空并不孤單，有貼著山頂的白云映襯，

11、有拉薩河邊草地的對照。課件出示圖片。出示句子：有貼著山頂的白云（ ），湛藍的天空顯得（ ）（ ）；有拉薩河畔草地的（ ），湛藍的天空顯得（ ）（ ）。a填一填，讀一讀b這句話中所填的詞有什么特點？（近義詞）c感情朗讀，體會藍、白、綠組成的色彩美。出示句子：拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。a齊讀b出示一組圖片，引導學生體會拉薩藍得讓人神往的天空。c教師小結：同學們被拉薩天空的藍吸引住了，從心底里向往拉薩的天空，很想去那兒看看，這就是“讓人神往”。出示句子：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。a指名朗讀b出示布達拉宮圖。教師簡介：布達拉宮是古

12、時候松贊干布為了迎娶文成公主而建造的，他代表團結、友誼和和平。它坐落在紅山上，根據山的地形而建造的，這就是“依山而建”。c學生看圖比較，說一說有藍天映襯和沒有藍天映襯的布達拉宮給人的感覺有什么不同？d說話訓練不管（ ）還是（ ），（ ）總是（ ）。3.同桌之間朗讀自己喜歡的句子4.讓學生從24自然段中選擇自己最喜歡的一段來朗讀。（三）學習第五自然段1.提示任務：窗簾有什么用處？（除了遮擋光線外，還有裝飾美化的作用。）2.自由閱讀，找到相似點。3展示交流：（1） 把天空比做窗簾說明湛藍的天空就是裝飾美化拉薩的。（2）教師講述：拉薩是佛教圣地，也就是信佛的人把這里看作崇高、神圣的地方，每年有許多佛教徒從千里之外來到拉薩朝拜，希望幸福平安。有了天空這窗簾裝飾，拉薩這座城市顯得更神秘、更令人神往。（3）啟發想象