1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列各項分析錯誤的一項是A露珠晶瑩 驚心動魄 自然流淌 點亮心燈（分析：這四個短語結構各不相同。）B眼中的那份倔強，千萬不要變為阻礙我們前進的仇恨。（分析：“倔強要變為仇恨”是這個句子的主干。）C多

2、虧我的鼎力相助，渾身濕透的同學都及時換上了干凈衣服。（分析：“鼎力相助”是敬辭,這里使用錯誤。）D魯迅的社戲、朱自清的背影和魏巍的我的老師都是膾炙人口的回憶性散文。（分析：表述有誤，社戲不屬于回憶性散文。）2下列關于文學作品內容及常識的表述，不完全正確的一項是A“說”是古代的一種文體，這種文體寫法靈活自由，可議論，也可記事，都是為了說明一個道理，如韓愈的馬說和周敦頤的愛蓮說。B陸蠡的囚綠記是一篇詠物抒情散文，借窗前的一株堅持尋找陽光的常春藤，抒發了對光明與自由的向往之情，頌揚了忠貞不屈的民族氣節。C屠格涅夫的蔚藍的王國、高爾基的海燕和魯迅的雪這些散文詩，既有散文的靈便和自由，又有詩歌的特質和神

3、韻，本質上還屬于詩歌。D小說以刻畫人物形象為中心。如契訶夫變色龍中的奧楚蔑洛夫、吳敬梓筆下的范進、朱自清背影中的“父親”，都是通過細節來刻畫的，并以此表現作品主題。3下列句子標點符號使用符合規范的一項是( )A是讓你的生命更加朝氣蓬勃？還是讓暮氣滋生而舉步不前？拷問著人生的選擇。B水果之鄉的市場上，到處都擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊走到哪里都聞得到誘人的香味兒。C單純的人不爭名不求利，“閑看庭前花開花落，靜觀天空云卷云舒”。D近日，改編自東野圭吾原著小說的國產音樂劇“白夜行”，因為主演演出時播放錄音進行“假唱”一事，引發巨大爭議。4下面有關文學常識的表述，正確的一項是( )A愛蓮說

4、和陋室銘分別是唐代的劉禹錫和北宋的周敦頤的作品，“說”和“銘”都是古代的文體。B濟南的冬天的作者是現代作家老舍，原名舒慶春，他還著有小說茶館、駱駝祥子)等。C吳均的與朱元思書與陶弘景的答謝中書書，兩文題目中的最后一個字“書”，都指的是書信。D我的叔叔于勒是法國作家莫泊桑的作品，莫泊桑被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有羊脂球裝在套子里的人等。5下列加點詞語運用不正確的一項是（ ）A人們普遍認為企業用人大多更看重能力，求職者的高學力僅只是一塊敲門磚。B湘菜，是中國歷史悠久的一個地方風味菜。是漢族飲食文化八大菜系之一。武陵甲魚、道州灰鵝、武岡鵝，湘蓮等，都是膾炙人口的美食，不可不嘗。C假尼姑街頭化緣被

5、拘，說不出菩薩名字露馬腳。D81歲的退休教師任志明，苦心孤詣辛學50余年，到處搜集關于辛棄疾的故事，用工整的小楷寫了20余萬字的幼安忠義錄。6通城中學九（1）班圍繞“網上讀寫與交流”開展了一系列活動，請你參加。（1）（百家爭鳴）該班李明同學認為，網上信息極為豐富，無紙化閱讀已經是大勢所趨，應成為中學生的主要閱讀形式。作為他同桌的你，一定有不同見解，你會對他說：“_。”（2）（資料分析）在圍繞活動主題找資料時，該班班長找到了下列圖表，請你用簡潔的語言表達其中的信息。（注）同比增長：和上一時期、上一年度或歷史相比的增長（幅度）。（3）（名著閱讀）同學們利用暑假對小王子進行了深度閱讀，并準備通過QQ

6、交流自己領悟到的哲理，你會寫些什么呢？7古詩文名句默寫。為者常成，_。（晏子春秋）_，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎村居）學而不思則罔，_。（論語八則）_，帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居）幾處早鶯爭暖樹，_。（白居易錢塘湖春行）_，留取丹心照汗青。（文天祥過零丁洋）李白在行路難中用“_，_”兩句詩表現了遠大的政治抱負和強烈的自信心。范仲淹在漁家傲中用“_，_”兩句慨嘆功業未立和思念家鄉的復雜心情。8名著閱讀。叛徒A帶領特務竄到鄉下，B不幸被捕。在獄中，B受盡折磨，特務把竹簽釘進B的十指。面對毒刑，B傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽是竹子做的，共產黨的意志是鐵鑄成的！”（1）這段文字中，A是_B是_

7、（2）從這段文字看，B表現出怎樣的性格特點？小說中，B的性格還有哪些？ _二、閱讀9閱讀古詩觀滄海，完成小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1國學大師王國維說：“一切景語皆情語。”這首詩所描繪的大海吞吐宇宙的景象，正是體現了詩人的_。2說說詩句“洪波涌起”中的“涌”字用的精妙之處。10閱讀文言文語段，完成小題。景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得為大丈夫乎? 子未學禮乎? 丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰

8、:往之女家，必敬必戒，無違夫子!以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之; 不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”孔子謂顏回曰：“回，來！家貧居卑，胡不仕乎？”顏回對曰：“不愿仕。回有郭外之田五十畝，足以給粥；郭內之田四十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛，所學夫子之道者足以自樂也。回不愿仕。”孔子愀然（愀qio：憂戚的樣子。）變容曰：“善哉，回之意！丘聞之：知足者，不以利自累也；審自得者，失之而不懼；行修于內者，無位而不怍。丘誦之久矣今于回而后見之是丘之得也。”1解釋下列加點的詞豈不誠大丈夫哉貧賤不能移家貧居卑郭內之田四十畝2

9、用斜線( / )給文中劃線句斷句，限兩處。丘 誦 之 久 矣 今 于 回 而 后 見 之 是 丘 之 得 也。3請將下列句子翻譯成現代漢語。得志，與民由之；不得志，獨行其道。行修于內者，無位而不怍。覽物之情，得無異乎？（岳陽樓記）4你認為乙文中的顏回是孟子所說的“大丈夫”的嗎？為什么？11閱讀下文，完成各題。破包百萬艾清源一下午屁股沒挪窩，送走最后一個病人，抬手看了下手表，距離五點下班已經過了一刻鐘。看看門口沒有病人了，他站起身，伸伸腰和脖子，準備洗手下班。心里想：要過春節了，門診的病人一點兒不見少。剛關電腦，一個年近60歲的男人，拿著掛號單闖了進來：“醫生能給我看看嗎？”“下班了，去急診吧。

10、”卻遲遲不見他挪步。艾清源一抬頭，見他臉色很不好，穿著舊棉服，手里還拎著個大行李包，感覺沉甸甸的。艾清源便接過掛號單，對他說：“坐下吧，叫李有福嗎？”他局促地說：“對不起，對不起，耽誤您下班了。”說著話，坐下來，把包放在雙腿間，夾得緊緊的。艾清源還沒問，李有福便說：“剛剛在開車時突然感到心慌得厲害，眼前直冒金星，瞬間出了很多汗，渾身無力，差點暈過去。我趕緊把車開到路邊停下。坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發現正巧在醫院旁邊，就來掛號了，您就給我開點藥吧。”艾清源說：“光開藥怎么行？我得給你測量血壓和心跳，你還得去驗血，做心電圖，我估計你得住院觀察。”李有福一聽就急了：“不行！不行！我現在沒空住院

11、，也沒時間檢查，你給我開點兒藥吃就行。”“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道給你開什么藥啊。”李有福覺得艾清源的話有理，一手接了單子，一手急著拎包就走。艾清源連忙叫住他：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出了事兒誰負責？包就擱這兒，沒人拿你的，我幫你看著！”看著那包的四角都磨得起毛了，底色也已經些模糊不清了。艾清源心里想：這能裝什么好東西？老人就是這樣，啥都當寶。李有福還是yu y（ ）了一會兒，又看看艾清源，把包放下，快步走了出去。艾清源起身把他的包塞到桌子下面，真別說，還挺沉！過了半小時，李有福拿著報告單急匆匆地回來了：心肌缺血。艾清源勸李有福最好留院觀察，他一聽，雙手直揮：“不行！不行！

12、醫生，你不知道，我帶了十幾個人做工程，他們很辛苦，年底好不容易結清賬，一百多萬都在我那個包里呢，我必須趕回去給他們發工錢，讓他們回家好過年！”啊？一百多萬？艾清源愣住了，指指桌下的破包，李有福點點頭。“你不像那種新聞報道中拖欠工資的黑心老板，你真是個好人！”艾清源又叮囑他：“那你可千萬注意，一忙完就要看病，好人一定要活長一些。”艾清源彎腰從桌底小心翼翼地把包拿出來：“你也真放心，一百多萬就交給我管了。”李有福接過包，沖艾清源憨笑道：“我知道你也是好人！”1根據拼音寫漢字 yu y （_）2李有福說艾清源“也是好人”的具體表現有：_ _ _3第段與第段兩次出現“不行！不行！”，可否刪去？請簡述理

13、由。4艾清源想把李有福的事跡告知記者，請你代替艾清源敘述。（60字左右）李有福，_5分析標題“破包百萬”的作用。12現代文閱讀寫字畢飛宇（1）當父親的做決定往往是心血來潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來。父親說：“從今天起，你開始學寫字。”這個決定讓我吃驚。（2）我七歲，離“上學”這種嚴肅正確的活法還有一段日子。更遭的是，現在剛剛是暑假，父親的決定在這個時刻顯得空前殘酷他是學校里僅有的兩個教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小発子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道地和父親已經商量好了，有了默契，就像殺豬的兩個屠夫，一個拿刀，一

14、個端盆。過去母親可不是這樣的。過去父親一對我瞪眼、我就把臉側到母親那邊去，而母親一定會用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍。靜悄悄地就把事情全辦掉了。（3）父親是教識字的老師，母親教的是識數。識字和識數構成了這所鄉村小學的全部內容與終極目標，可關鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便培育了它。即使在很遠的地方我也會把小便保留在體內，到家之后幸福地奉獻給我的南瓜，可是我的南瓜長得很慢，就像我的個子，一連四五天都不見起色。成長實在是一種煩惱。（4）現在，一切都停下來了。成長現在放在了寫字之外，成了副業。（5）學校總是有一塊操場的，而這

15、塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因為寫字，我整天被關在這個天井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。（6）這樣的時刻陪伴我的是我的南瓜，鄉村故事和鄉村傳說大部分纏繞在南瓜身上，被遺忘的南瓜往往會成精，而另一種說法更迷人，當狐貍在遭受追捕時它們會撲向南瓜藤，在千釣一發之際孤貍會十分奇妙地結到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒有見過，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動向父親詢問了“南瓜”、“瓜藤

16、”這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了“狐貍”這兩個字由于沒有“孤貍”這兩個漢字做約束，孤貍的樣子在我的想象里頭越發活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。（7）我的功課完成得相當順暢，在專制下面我華橫濫，會寫的字越來越多。我甚至主動要求寫字，以積極巴結的心情去迎合奉承專制。我在下課的時候十分討好地說：“再寫幾個吧。”父親便拉下臉來，說：“按我說的做。我說什么，你做什么，說多少，做多少。”專制不領巴結的情，只有服從。這是專制的凌厲處，也是巴結的無用處。然而，我寫字的癮是吊上來了。在父親給我放風的時候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫，一上來我就不由自主地寫下了這樣的

17、一行：我是爸爸。（8）接下來就是批判。我用“壞”、“狗屁”等詞匯向我的敵人進行了瘋狂攻擊。“打倒小剛壞吃狗屁”。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫到他家的土基墻上去。我的字越寫越大，越寫越放肆，我甚至用跑步這種方式來完成我的筆畫了。整個夏季空無一人，我站在空曠的操場上，一地的漢字淹沒了我。那些字大小不，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著滿地的瘋話，它們難于解讀，除了天空和我，誰都辯不清楚，我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。（9）夜里下了場雷暴雨。我聽到了，睡得很涼快。（10）這個上午令我最為愉快的是操場、一夜的暴而把操場洗刷得又平整又服

18、帖，干干凈凈，發出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了、我守望著操場，舍不得從上面走。我在等太陽，太陽一出來操場就會曬硬的，到那時，平展熨帖的操場沒有負擔，可畫最新最美的圖畫，可寫最新最美的文字。（11）我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個字學過來，把我知道的狐貍的故事都寫下來，寫滿整個操場。（12）但是父親沒有告訴我“狐貍”的寫法，而操場也面目全非了。（13）操場的毀壞關系到一個人，王國強。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬含，王國強，這個東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學校的操場上來了，我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群

19、豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對母親大聲說：“你看，操場全破了！”（14）夏日里的舊光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕，這些豬爪印像用烙軼烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折磨，成為一種疤，撫不平了。（節選自寫字，有別改）1閱讀文章，請寫出“我”在學寫字的過程中，對操場的感情變化開始面對操場“嘆息和流汗”，只能感受到_；慢慢地開始渴望在操場上寫字，特別喜愛、珍惜操場；當平滑的操場被破壞，感到_。2作者的語言看似質樸，但很有味道，請用心品味文章的語言，完成下面的題目。（1）認真品味第（2）段的畫線句子，任選一個角度進行賞析。過去父親

20、一對我瞪眼，我就把臉側到母親那邊去，而母親一定會用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了。（2）聯系上下文，說說第（8）段中劃線句中加點詞的含義。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。3文中“我”的形象非常突出，特點鮮明。請結合內容簡要概括“我”這一形象的特點。4文章中的“我”第一次用小刀在操場上寫的一句話是“我是爸爸”，請補寫出“我”當時的心理活動，不少于50字。13現代文閱讀春季的氣候變化無常。在春季天氣回暖過程中，常因冷空氣的侵入，使氣溫明顯降低，對作物造成危害，這種“前春暖，后春寒”的天氣稱為倒春寒。倒春寒是南方早稻播種育秧期的主

21、要災害性天氣，是造成早稻爛種爛秧的主要原因。“倒春寒”發生時，可使正處于返青或拔節生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經播種尚未出土的棉花、水稻等農作物出現爛種，已經出土的幼苗大量被凍死。春季天氣轉暖以后，人們身體的抗寒能力和抗病能力出現下降，會經受不住“倒春寒”時突然襲來的冷空氣的刺激。與此同時，天氣變暖會使細菌迅速滋生。如不注意預防，“倒春寒”對人體的健康會造成一定的危害。尤其是抵抗能力較低的老人和兒童，更容易受凍感冒。在“倒春寒”襲擊時，怎樣保健呢？一、注意收聽收看天氣預報，根據天氣變化防寒保暖，適時、適度增減衣物。要適當“春捂”，不要因為氣溫暫時升高就馬上脫掉冬裝。早晚氣溫較低，

22、要注意保暖。在陽光充足的中午，便可適當減少衣物。二、要適當進行戶外活動，參加體育鍛煉，呼吸新鮮空氣，以改善心肺功能，使身體更好地進行調節，適應春季多變的氣候。鍛煉出汗后，更容易受寒，不能過快減少衣物或吹風降溫，要迅速擦干汗水，及時換上干燥衣服，注意保暖。三、應講究科學的飲食，多吃一些健脾胃的食物，如含維生素、微量元素豐富且易于消化的雞、鴨、瘦肉、蛋類、蔬菜、水果等。四、室內要經常開窗通風換氣，以減少和抑制病菌的存活和繁殖，盡量避免在人群密集的區域逗留，安全度過氣候多變的春天。五、要多喝水，這樣不僅有利于保持血流暢通，而且可以預防呼吸道疾病。1下面對“倒春寒”理解不正確的一項是（ ）A“倒春寒”

23、是春季天氣變暖后，因冷空氣入侵氣溫下降形成的。B“倒春寒”對于春季農業生產來說，是一種災害性天氣。C“倒春寒”的凍害會造成南方的早稻、北方的冬小麥爛種爛秧。D“倒春寒”會對人們的身體健康產生不良的影響。2下面對文章分析不正確的一項是（ ）A第1自然段運用了作詮釋、下定義、舉例子、作比較的說明方法，介紹了“倒春寒”及其對農作物危害的知識。B第2自然段加點詞“尤其”“更容易”強調說明了老人和兒童的健康易因“倒春寒”的影響受凍感冒，體現了說明語言的準確性。C作者采用了邏輯順序，從主到次，逐條解說，條理清楚地介紹了遭遇“倒春寒”時的保健知識。D文章在語言表達上，注重直接、平實地介紹知識，讓人讀來明白如

24、話，便于理解，容易遵照執行。3根據上文介紹知識，用自己的話談談“倒春寒”時在學校上體育課該如何保護身體健康？三、語言表述14在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。“老理兒”是北京方言，指傳統老規矩。今時今日，“老理兒咱可不能丟”這句話顯得特別有針對性。不知何時起，傳統年味正在淡去，逐漸被“新年味”替代一一從趕大集置辦年貨到上電商平臺網購年貨； _；從大年初一廟會到上電影院看賀歲大片這是一個急速變化的時代，年俗也不例外，但無論怎樣變化，_。四、寫作15請以“愛在我身邊”為題寫一篇文章。文體不限，內容具體，感情真摯，不少于600字，文中不要出現真實的學校和姓名。參考答案一

25、、積累與運用1、B【解析】B分析錯誤。主干是“倔強不要變為仇恨”。提取句子的主干時像“不、沒有”等否定詞一般要保留。否則句意會發生嚴重改變。2、D【解析】D錯誤，朱自清的背影是散文，不是小說。3、C【解析】本題考查標點符號的運用。A項錯誤，出現兩個連續的問句時，第一個問句后面應該是逗號，而不是問號；B項錯誤，頓號應該為逗號；C項正確；D項錯誤，雙引號應改為書名號-白夜行。故選C。4、C【解析】A項改為：愛蓮說和陋室銘分別是北宋的周敦頤和唐代的劉禹錫的作品，“說”和“銘”都是古代的文體。B項改為：濟南的冬天的作者是現代作家老舍，原名舒慶春，他還著有話劇茶館、小說駱駝祥子等。D項改為：裝在套子里的

26、人作者是契訶夫。5、A【解析】此題考查的是詞語的理解和運用。A：“學力”的意思是指文化程度或學術造詣，此處應該為“學歷”。故選A。6、（1）示例：李明，網上信息固然豐富，但是有時候也有一些不好的東西，我們要注意辨別。而且長時間使用電子設備，對眼睛有傷害。現代物流發達，信息流通快，我們要獲得紙質書也很方便。（2）中國移動閱讀用戶規模持續增長；中國移動閱讀用戶規模增速放緩。（3）示例：用心去看才能看清楚，用眼睛看不見本質的東西；要堅守人生的本真；那些追求權力、金錢、名譽的大人們，其實內心是無比孤獨的；愛是一種責任。【解析】（1）要求學生結合紙質閱讀的優點（可以方便的反復閱讀，保護眼睛等）和無紙化閱

27、讀的缺點（信息雜亂，對眼睛有害等）進行反駁勸說即可。（2）要求學生仔細分析圖表。從市場規模和同比增長兩方面回答。從圓柱體表示的數據分析，市場規模從2014年到2018年持續增長。百分比代表的同比增長，幾乎是逐年降低或增速放緩。（3）結合自己閱讀的體會，圍繞小王子的主旨“是對成人世界的批判，對沒有想象力，只有赤裸裸的金錢利益關系的世界的擔憂，和對單純的向往，是對逝去的真善美的追思。”闡述自己領悟到的哲理即可。7、（1）行者常至 （2）草長鶯飛二月天 （3）思而不學則殆 （4）晨興理荒穢 （5）誰家新燕啄春泥 （6）人生自古誰無死 （7）長風破浪會有時， 直掛云帆濟滄海 （8）濁酒一杯家萬里， 燕

28、然未勒歸無計 【解析】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“常至、鶯、殆、荒穢、啄、滄海、燕然、勒”等字詞容易寫錯。8、甫志高 江姐 性格：對革命事業無比忠誠。小說中江姐的而性格還有：機敏警惕，穩重精細，例如他和甫志高一起化裝出去執行任務，讓穿大褂的甫志高不要自己搬運行李；深沉堅強，例如她去川北途中，看到自己的丈夫的頭顱掛在城頭，她強忍悲痛，英勇投入新的戰斗；她身上還有母性的溫柔，例如她對監獄之花的照顧和疼愛。 【解析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的

29、作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀紅巖，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。（1）“A帶領特務竄到鄉下”是紅巖臭名昭著的叛徒甫志高。“受盡折磨，特務把竹簽釘進B的十指”此情節明顯寫的是革命者江姐受酷刑的情形。（2）一問，從受盡酷刑仍然宣告“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽是竹子做的，共產黨的意志是鐵鑄成的”一句，我們可以分析出她對革命事業無比忠誠。在重慶中美合作所渣滓洞集中營里，面對特務頭子沈養齋的威逼利誘，面對敵人的各種酷刑，江姐大義凜然，義正詞嚴地痛斥敵人的罪行，表現出共產黨

30、員堅貞不屈的革命氣節和崇高精神。二問，考查對名著內容的積累。江姐是政治上成熟的共產黨員。她穩重精細安詳深沉堅強，處處表現出純潔的黨性和對革命事業的無比忠貞。如她第一次出現在成崗家里，九表現出地下工作者機敏 干練的特有風度。在去川北的路上，她看到掛在城頭的丈夫的頭顱，頓時熱淚盈眶，禁不住要痛苦出聲。但她以想到當時的處境和新的戰斗任務很快就控制了悲痛的 感情，更英勇的投入了新的戰斗。作者細膩的寫出了作為妻子的江姐所具有的豐富感情，寫出了她作為一個共產黨員的堅強黨性。被捕后，她經受了更大的考驗，深受同志們的愛戴。就義前，她從容地向同志們告別，莊嚴地實踐了自己的世界觀和人生 觀。這一人物是無產階級真善

31、美的化身。二、閱讀9、1（1分）博大胸襟（遠大抱負；雄心壯志；建功立業一統天下的豪情）2（2分）既寫出了滄海驚心動魄的聲勢，也寫出了作者的驚嘆和贊美。【解析】詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。此外，煉字”也是詩詞賞析的重點，學會鑒賞詩歌用語的妙處。10、1（1）誠:真正，確實。（2）使改變 （3）居處（4）城郭2丘 誦 之 久 矣/ 今 于 回 而 后 見 之/ 是 丘 之 得 也。3（1）得志的時候，便與老百姓一同前進;不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。（2）注意內心修養的人，沒有什么官職也不會因此慚愧。（3）（他們)觀賞自然

32、景物而觸發的感情大概會有所不同吧？4我認為是。因為孟子心目中的大丈夫，思想不為富貴迷惑，志向不被貧賤改變，意志不被權勢屈服，堅守“仁”、“禮”、“義”，而乙文中的顏回堅守自己的志趣，不因貧窮而改變，不為功名利祿誘惑。【解析】1本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“移”屬于詞類活用，使改變。“誠”屬于古今異義，解釋為“真正，確實”。文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。2本題考查文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱

33、讀停頓是閱讀能力的重要體現。聯系上下文，這句話意思是：我吟詠這樣的話已經很久很久了，如今在你身上才算真正看到了它，這也是我的一點收獲哩。所以可斷句為：丘誦之久矣/今于回而后見之/是丘之得也。3本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。注意關鍵詞：得：實現。 志：志向。 由：遵循。 獨行其道：獨：獨自。行：這里是固守；堅持的意思。道：原則，行為準則。怍：慚愧。覽：觀賞。4本題考查對文章內容及人物的理解。通讀甲文，可以看出在孟子

34、心目中，真正的大丈夫是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人。結合乙文中顏回的話“回有郭外之田五十畝，足以給粥；郭內之田四十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛，所學夫子之道者足以自樂也。”理解分析，他堅守自己的志趣，不因貧窮而改變，不為功名利祿誘惑。所以他是孟子所說的“大丈夫”。【點睛】譯文：【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事。”孟子說：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫！把順從

35、當作準則，是婦女之道。居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上；能實現理想時，與百姓一同遵循正道而行；不能實現理想時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子。”【乙】孔子對顏回說：“顏回，你過來！你家境貧寒居處卑微，為什么不外出做官呢？”顏回回答說：“我無心做官，城郭之外我有五十畝地，足以供給我食糧；城郭之內我有四十畝地，足夠用來種麻養蠶；撥動琴弦足以使我歡娛，學習先生所教給的道理足以使我快樂。因此我不愿做官。”孔子聽了深受感動改變面容說：“實在好啊，顏回的心愿！我聽說：

36、知道滿足的人，不會因為利祿而使自己受到拘累；真正安閑自得的人，明知失去了什么也不會畏縮焦慮；注意內心修養的人，沒有什么官職也不會因此慚愧。我吟詠這樣的話已經很久很久了，如今在你身上才算真正看到了它，這也是我的一點收獲哩。”11、1猶豫2 艾清源下班后還為李有福看病。 艾清源照顧李有福的身體為他看包。 艾清源叮囑李有福忙完記得看病。 3運用連續反復、兩個感嘆句，突出李有福心情急切、態度堅決的程度，體現他為打工人員不顧個人病痛的善良品質。4他帶了十幾個人做工程。年底終于結清賬，有一百多萬。路上心臟病發作，到醫院開點藥就急著趕回工地，為了讓工人拿錢回家過年。5形成強烈反差，吸引讀者；推動情節向前發展

37、；集中表現李有福善良負責有擔當無私的內在美的精神品質。【解析】1考查對漢字字形的辨析與書寫。根據語境和對拼音的品讀，正確寫出漢字“猶豫”。2考查對文章內容的篩選與概括。解答此題首先找到與題目有關的段落或句子，然后提取關鍵詞語加以組合即可。下班了，李有福來看病，艾清源給他看病，照顧很是仔細。幫李有福看包。艾清源又叮囑他：那你可千萬注意，一忙完就要看病。3考查對反復修辭手法的理解。反復修辭，是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。這里連用兩個“不行”，李有福現在沒空住院，也沒時間檢查，表現

38、他此時心情急切、態度堅決，為的是給工人發工資，體現他為別人著想而不顧個人病痛的美好善良的品質。4此題是考查轉述的表達。轉述句就是把別人事跡的話轉達出來。要用第三人稱“他”，事跡圍繞李有福生病了，但是不顧個人病痛，著急給工人發工錢，轉述語言要簡練概括。抓住要點即可。5考查文章標題的作用的理解。標題是文章的眼睛，一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖直接或間接的表現，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關系。題目“破”與“百萬”形成鮮明的對比，形成強烈反差；李有福拿“百萬”破包來看病，堅持不住院，想早點給工友發工錢，表現李有福善良負責，有擔當的美好品質，表現文章主題。12、1 “郁

39、悶”和“寂寞”。 氣憤傷心 2（1）使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無聲手槍，同時把用無聲手槍威懾或殺死對手和媽媽用目光威懾征服爸爸聯系起來，表達符合兒童心理。（2）痛苦的喜悅。痛苦是指在成長過程中的孤獨。喜悅是自己能夠盡情傾訴自己心聲的快樂。3（1）有主見。（2）有豐富的想象力和創造力；（3）有較強的反抗叛逆意識；（4）對成長和自由有熱切渴望。4能反映出“我”的兩種內心渴望即可：（1）對成長的熱切渴望，希望自己盡快成人；（2）對擁有成人（爸爸）的權威和自由的熱切渴望。【解析】1一開始，操場是父親管制自己的一個大“天井”，被強迫的“我”感受不到寫字的快樂和成就感，只感到被動、枯燥和無奈

40、，此時操場對“我”來說就是管制自己的地方；后來，當我用小刀開始在操場上自由寫字時，操場就成為我釋放想象和自由的空間，“我”可以在這個空間盡情感受自由帶給自己的愉悅、快樂和成就感，這時，操場對“我”來說是實現自由的地方。兒童就是在童年無拘無束的自由漸漸被傷害和規范的痛楚中成長。根據以上分析整理填充即可。2（1）“那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉”使用了比喻的修辭手法，把媽媽的目光比喻為無聲手槍，很符合兒童心理，使文字呈現出一種天真的幽默風格，讓讀者看了會心一笑。（2）“痛苦的喜悅”中的“痛苦”：本是無憂無慮的童年，被專制的父親所壓制的不被理解的痛苦。“喜悅”：除了有盡情傾訴

41、自己心聲的快樂外，還有學會寫字有一種成就感。答此題，一定要結合上下文的語境，切忌斷章取義。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“我甚至主動要求寫字，以積極巴結的心情去迎合奉承專制”“在父親給我放風的時候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫”等情節中可概括出“我”是一個具有自己獨立的想法、判斷和態度的人。所以一定要讀懂情節與描寫。4題干要求補寫出“我”當時的心理活動，首先要讀懂當時的語境，然后理解好在操場上寫的一句話是“我是爸爸”的用意。要用第一人稱，把“我

42、”希望盡快成人、馬上擁有成人的權威和自由的渴望描繪出來。組織心理描寫的語言時，注意孩子的身份和年齡特征。【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。13、1C2A3上課前在家里注意收聽收看天氣預報，根據天氣變化帶防寒、換穿衣服。上課出汗后迅速擦干汗水換上干燥衣服，不能吹風。教室要開窗通風換氣。多喝水。【解析】1試題分析：C項：爛種指南方的早稻，非北方冬小麥考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2試題分析：A項：“作比較”錯考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3試題分析：此題考查學生對內容的理解和分析能力解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答根據文章（一）-（五）幾個段落的介紹，抓抓重點句子回答即可考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。三、語言表述14、示例：從面對面說“新年好”到微信群發祝福信息。 老理兒還是要守住