1、高一生物教學案一體化講義 時間：2014-3-6 編制人：劉 立 編號：24 3.1 植物生長素的發現【課程目標】明確生長素的發現過程，體驗生長素的發現過程和方法。弄清植物激素的含義及生長素的本質。歸納生長素的產生、運輸和分布的特點。【教學重點】生長素的發現過程。【教學活動】活動一：生長素的發現過程達爾文的實驗（1）第組和第組形成對照，自變量是 ，說明產生生長素的部位在 。（2）第組和第組形成對照，自變量是 ，說明感光部位在 。達爾文實驗的推論：胚芽鞘尖端受單側光刺激后，就向下面的伸長區傳遞某種影響，造成伸長區背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現向光性彎曲。詹森的實驗證明：胚芽鞘頂尖產生的刺

2、激可以透過瓊脂片傳遞給下部。拜爾實驗證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產生的刺激在其下部分布不均勻造成的。溫特的實驗溫特實驗的對照組如何處理？ 。（2）溫特實驗的結論：造成胚芽鞘彎曲生長的刺激確實是一種化學物質，并把這種物質命名為生長素。5.生長素的化學本質是 ，植物體內具有生長素效應的物質還有 和 。6.植物激素是指在 內合成的，能從 部位運輸到 部位，并對植物的生長發育有著顯著影響的 。拓展：為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案。(1)方法步驟取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進行實驗處理。接通臺燈

3、電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。(2)實驗結果預測在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置，而玉米幼苗基本停止生長的是 裝置。根據和裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光照射引起的。根據號與號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關。根據號與號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。根據5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明?；顒佣荷L素的產生、運輸和分布1.生長素產生部位主要是 。 2.生長素主要分布在 。3.生長素的運輸（1）極性運輸的方向是 ，方式是 。（2）非極性運輸

4、可以發生在 。（3）橫向運輸：外界因素引起。拓展：1.引起橫向運輸的外界因素。（舉例說明）2有人設計了下列實驗，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內運輸，主要是從植物形態學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉過來運輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸）”。 一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等 二、方法步驟與結果：（一）制備瓊脂塊（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下放空白瓊脂塊（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側 三、結論：以上實驗證明了“生長素（IAA）在植物體內的運輸，主要是從植物體形態學上端（頂端）向下端（基端）運輸，而不能倒轉過來運輸”