1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁中小學美術優秀課例研討活動新聞稿分享美課 共促美育 記中小學美術優秀課例研討活動6 月 13 日，鎮教育局在_小學承辦了由區教育局主辦的區中小學美術優秀課例研討活動。本次活動由區教育局教研室美術教研員葉老師主持并邀請了市教育局教研室美術教研員陳老師、華南師范大學美術學院華教授作現場指導，來自全一百多名中小學美術教師參加了研討活動。研討活動分為兩部分，首先由_小學余老師和中心小學邱老師作兩節優質美術課的展示。接著，市教研室陳老師和華師大華教授對課例作了精彩點評。專家們指出余老師執教的走向明天和邱老師執教的六面怪臉課堂中體現了美術課堂的特點，體現了教師

2、在課堂教學中的指導性、教學環節中師生的互動性、教師示范演示的科學性。同時肯定了兩位青年教師經過自身的認真備課及各方的精心指導后，所呈現的課堂駕馭能力和專業水平有明顯提升；也誠懇的提出了一些有待提高的地方。陳老師還就怎樣的課才是一節優秀的美術課展開了話題，不但要培養學生的技術技能還要培養學生的審美能力，他對全體的美術教師提出了幾點要求：一要加強專業技藝訓練，二要提高自身綜合素養，三要增強創新意識。華年教授結合兩節課例圍繞美術課如何回歸課堂教學從教師研究學生、教學手段等方面進行了言簡意精的講話。本次的研討活動告訴了美術老師，在新課程下必須牢牢記住“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”在教學過程

3、中的體現。把新課程理念用自己的教學行為在課堂上努力去實踐，盡快轉變為自己的教學方式，為提高課堂教學質量而發揮美術教師的聰明才智。課堂教學大獎賽課例研討總結為進一步提高教師專業化水平，促進教師專業發展，按照教體局及中心校的統一部署，我校在20_年7月7日、8日組織全體老師參加了這次以課堂教學大獎賽課例為載體的研討活動，現總結如下一、加強學習，提高認識，做好“課例研討”準備。以往的聽課評課，主要是就事論事，重在定性定量進行判定評估，下結論，而本次的課例研討要以課堂觀察為手段，以教學問題為對象，以交流對話為特征，從案例中找榜樣、找差距、找教訓、找啟示、找方向，探討教學效果，提高教學理念。就提升教師整

4、體素質而言，觀課議課式的課例研討更具有實效性和時代性，為此，我們先做了如下工作：1首先我們組織教師認真學習市活動方案精神會議精神，同時又按計劃在7月5、6日學習了新課標修訂稿，根據學習內容以教研組為單位又進行了滎陽市小學課堂教學評價表具體評價項目的學習。2因我校是中心校安排的活動承辦單位，所以我們組織教研組長召開會議，討論研究本次課例研討的具體流程及主要觀察點的確定。3反思當前教學，明確課堂教學的主要問題。我們就每一位教師根據自己的實際情況總結當前教學中存在的主要問題， 并就這些主要問題在教研組內進行交流、討論，然后形成本組教學的主要問題和困惑。最后把這些問題征集上來，在全校交流討論，形成我校

5、當前課堂教學的主要問題，而這些問題就是這次活動中，教師的觀課議課的主題，并通過活動的不斷開展，逐步把這些問題和困惑加以解決。4我們還專門召開了活動的專題大會，會議由張校長主持，會上就活動的意義、及方案的落實做了全面的講解及布置，通過大會充分地調動了廣大老師的積極性。通過以上工作的開展，為有效開展活動做好了充分的準備，創設了積極的活動氛圍，扎實了理論基礎。二、精心組織，嚴格要求活動開展的扎實有效。為確保活動開展扎實有效，我校專門成立暑期教師培訓活動領導小組，張校長親自擔任組長，業務副校長為副組長，各教研組長為小組成員，成員分工明確，責任落實，并且校長親自制定活動方案， 就活動的理念、活動的方法、

6、活動的視角、活動的徐徑、活動的步驟及要求、活動的保障措施等方面都做了詳細具體的簡述，確保了活動有效的開展。在活動中我們把平等對話找出路，開放互助受啟發、探討揭示想提升，交流碰撞搞突破，以學論教是核心，作為活動的理念，在活動中每位老師都經歷了由不適應到想議課的過程， 改變了教師們平時搞活動注重形式，在討論中不在是你好我好大家好的局面，同時也改變了一味否定“挑刺”的尷尬的氛圍，在議課過程中，即有娓娓道來的論述，又有激烈的爭論場面，正像有的老師所說的：沒想到這次活動讓我受益這么大。三、活動效果。本次小學的活動分為三組：語文、英語、數學，分別安排了8節、6節、8節課堂教學大獎賽的優秀課例，三個小組同時

7、進行，通過觀課研討，大家有了很多感觸與提升: 1.、充分運用多媒體進行輔助教學。隨著教師素質的不斷提高，在優質課評比活動中出現了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學的重要性。清晰畫面的呈現，生動場景的再現，使課堂氣氛非?；钴S，重點、難點就會很難突出或者突破。2、啟發引導，教師的語言具有無窮魅力。在課堂上，參賽教師更多的是采用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂夢筆生花。教師的啟發、引導、總結，精典到位，不留痕跡，這一切就得益于精練、流暢、生動的課堂語言。3提綱挈領，處理把握教材的方法十分獨

8、到這些優秀課例的執教教師有這么幾個共同點：一是統籌安排，注意整體性。有些教師真正達到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結尾，余音不絕。二是脈絡清楚，體現了層次性。一環扣一環，一節連一節，有章有法，有條不紊。三是靈活多樣，具有動態性。有的教師有意安排一定時間，使課堂處于寧靜狀態，讓學生去思考、體會和領悟。以動為主，動靜結合。 這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處，但共同點是準確把握課標，學習目標細化、具體、操作性強，教材挖掘合理，導學案設計具有科學性、導引性、實用性。4、引導學生在學中感悟，注重培養學生終身學習能力一句名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的知識都忘記以后剩下的東

9、西。”我們張校長在研討發言中說：“我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學不是“告訴”,而是引導，引導學生去發現,去感悟。這樣,學生的理解深刻,也能更好的掌握其內在的東西。把發現給學生,不正是我們應追求的嗎？ 通過這次活動，使我校教師教育教學水平有了很大提升。這次課例研討活動， 在全校領導和教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道還要長期堅持，要不斷創新，效果才能愈來愈好，我們也將準備打