人教精通版（2024）三年級上冊（2024）Unit3Toys教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教精通版三年級上冊Unit3Toys教案

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二10:00-10:45

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化交際意識，通過學習關于玩具的詞匯和句型，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和實物玩具，激發學生對不同文化背景下玩具的興趣，拓展視野。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的合作意識和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，理解簡單的句子結構。在之前的學習中，他們可能已經接觸過一些關于日常生活用品的詞匯，如水果、動物等，這為學習本單元的玩具詞匯提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對玩具尤其感興趣。他們在學習上表現出較強的動手能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在拼寫新單詞時遇到困難，尤其是在區分一些發音相似的單詞時。此外，學生在使用復合句型進行表達時可能會感到不自然，尤其是在描述玩具的功能和特點時。此外，學生可能對某些玩具的文化背景不太了解，這可能會影響他們對某些詞匯的理解和使用。教師需要通過多種教學方法和活動設計來幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、互動白板。

2.課程平臺：人教版小學英語網絡教學平臺。

3.信息化資源：電子教案、英語歌曲、玩具圖片和視頻資料。

4.教學手段：實物玩具、圖片卡片、彩色紙張、剪刀、膠水、彩色筆。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一系列玩具圖片，提問學生：“Whatarethese?”引導學生觀察并說出圖片中的玩具名稱。

-回顧舊知：教師提問學生：“Canyoutellmesometoys?”讓學生用英語列舉他們知道的玩具，復習之前學過的相關詞匯。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書本節課的新單詞，如：car,ball,doll,robot等，并逐一講解其發音和意思。

-舉例說明：教師展示實物玩具，如一輛小汽車、一個球、一個洋娃娃和一個機器人，讓學生觀察并學習這些玩具的英語表達。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們用新學的詞匯描述自己帶來的玩具，并嘗試用英語提問和回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發玩具圖片卡片，讓學生將卡片上的玩具名稱與對應的實物或圖片匹配。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發音錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.游戲活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“Guessthetoy”游戲，一個學生用英語描述一個玩具，其他學生猜是哪個玩具。

-學生活動：學生輪流參與游戲，提高他們的口語表達能力。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師準備一段關于玩具的情景對話，讓學生分成小組進行角色扮演。

-學生活動：學生在小組內練習對話，并在全班面前展示。

6.總結與作業（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

-作業布置：讓學生回家后用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試用學到的句型進行交流。

7.課堂小結（約2分鐘）

-教師對本節課的學習情況進行總結，表揚學生的表現，并提出改進建議。

備注：在教學過程中，教師可根據學生的實際情況適當調整教學內容和活動時間。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握本單元的玩具相關詞匯，如car,ball,doll,robot等，并能正確拼讀和書寫。

2.句型運用：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，能夠運用所學句型進行簡單的交流，如"Whatisthis?""It'sacar.""Myfavoritetoyisarobot."等。

3.口語表達能力：學生在課堂上的互動和游戲活動中，提高了口語表達能力，能夠自信地用英語進行簡單的描述和提問。

4.觀察力和想象力：學生在觀察實物玩具和圖片的過程中，培養了觀察力和想象力，能夠從不同角度描述玩具的特點和功能。

5.跨文化意識：通過學習不同文化背景下的玩具，學生拓展了視野，增強了跨文化意識，認識到不同文化之間的差異和相似之處。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力：學生在課堂上積極參與，通過自主學習、探究和實踐，提高了自主學習能力。

8.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到進一步激發，愿意主動學習，為今后的英語學習奠定基礎。

9.語音語調：學生在課堂上通過模仿和跟讀，逐漸提高了語音語調的準確性，為今后的英語口語表達打下基礎。

10.課堂紀律：學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與活動，課堂氛圍良好。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyToyCollection》是一篇關于學生玩具收藏的文章，文章中介紹了不同類型的玩具及其特點，可以讓學生了解不同文化背景下的玩具。

-視頻資源：《ToyStory》是一部經典的動畫片，其中包含了豐富的玩具元素，可以作為課后觀看的材料，讓學生在娛樂中學習英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以閱讀《MyToyCollection》這篇文章，了解不同類型的玩具，并在閱讀過程中嘗試用英語進行總結和復述。

b.教師可以引導學生思考：自己最喜歡的玩具是什么？為什么喜歡？可以用英語寫一篇短文，描述自己的玩具。

-視頻資源：

a.學生在觀看《ToyStory》時，注意觀察其中的玩具角色，并嘗試用英語描述它們的特點和故事情節。

b.觀看結束后，組織學生進行小組討論，分享他們對視頻中玩具角色的看法，并討論玩具在兒童成長過程中的作用。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與玩具相關的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《We'reGoingonaBearHunt》，讓學生在閱讀中提高英語水平。

-教師可以鼓勵學生利用網絡資源，查找更多關于玩具的英語學習資料，如英語學習網站、博客等。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。

-教師可以組織定期的英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，分享他們在課后拓展中的收獲。

-教師可以設立一個“玩具展覽角”，讓學生展示自己收集的玩具，并分享玩具背后的故事，增進學生之間的交流與互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在真實的語境中學習英語，比如模擬玩具店購物的場景，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到刺激，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎不同，或者是缺乏自信。

2.課堂時間分配：在講解新知時，我可能過于詳細，導致練習時間不足，學生沒有足夠的時間去鞏固和應用所學知識。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組活動中設置不同的角色，讓每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的分配，確保在講解新知的同時，留給學生足夠的時間進行練習和鞏固。可能的話，我會調整教學節奏，讓課堂更加緊湊高效。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小測驗和同伴互評等，這樣可以從多個角度了解學生的學習進度和問題所在。

4.加強個別輔導：對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習上的困難，提高他們的自信心。

5.反饋與調整：我會在課后及時反思教學效果，根據學生的反饋和表現調整教學策略，確保教學活動能夠滿足學生的學習需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-玩具的名稱：car,ball,doll,robot等。

-玩具的描述：Whatisthis?It'sacar.Myfavoritetoyisarobot.

-玩具的功能：Thiscarcangofast.Theballisround.

②本文重點詞匯：

-toy（玩具）

-car（汽車）

-ball（球）

-doll（洋娃娃）

-robot（機器人）

-fast（快的）

-round（圓的）

③本文重點句型：

-Whatisthis?（這是什么？）

-It'sacar.（它是一輛汽車。）

-Myfavoritetoyisarobot.（我最喜歡的玩具是一個機器人。）

-Thiscarcangofast.（這輛汽車可以跑得很快。）

-Theballisround.（這個球是圓的。）教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，我可能會問：“Whocantellmewhatarobotis?”來評估學生對“robot”這個詞匯的理解。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度和表現，注意他們的發音、語調和流利度。通過觀察，我可以發現哪些學生在某些方面需要額外幫助。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的互動和合作，我可以評估他們的團隊協作能力和英語交流能力。

-測試：在課程的適當時間，我會進行小測驗或游戲，以評估學生對本節課內容的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查他們的拼寫、語法和句子結構。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這種反饋有助于學生了解自己的學習進度。

-鼓勵與激勵：我會用積極的語言鼓勵學生，表揚他們在作業中的努力和進步。例如，對于正確完成作業的學生，我會說：“Greatjob!You'vereallyimprovedyourspellingthistime.”

-個性化指導：對于那些作業中表現出困難的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們理解和掌握難點。

3.形成性評