1、 /62014年上學期小學期末考試質量解析報告本學期從各年級期末考試的整體成績，特別是畢業班的考試成績來說，金山學校是豐收的一期，作為金山學校的老師，我們深感驕傲，我們的付出有了最直接的回報，漫漫授課途中，為了總結經驗，使今后的授課更順風順水，特將本學期的的期末考試作一個質量解析。一、試卷本源及試卷議論：本次考試的試卷由縣教研室一致命題，經教育處征采建議，至此時沒有學科教師反響對試卷的建議。縱觀整個試卷，各科考試的內容覆蓋面廣，重點突出，有必然的代表性，試卷題量適中，難易適當，有必然的層次性，分值分配合理,既側重對基礎知識的察看，又側重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎

2、知識的掌握情況。以語文、數學兩個學科為例：語文：1、內容豐富，結構廣闊。試卷是以標準所規定的授課內容為依照，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面議論。同時依照整套語文教材的知識、能力和感情發展整體結構進行設計的，比較全面地察看了學生的學習情況，在側重察看學生的基礎知識和基本能力的同時，合適察看了授課過程，能較好地反響出學生的實質知識的掌握情況。2、重視積累，提升素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包括的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的察看。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。數學：1、突出基礎性與全面性試卷能對16年

3、級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的核查，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的察看知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。2、突出生活性與教育性本期數學滿分120分，較之過去，取消了20分的智力沖關題，側重基礎知識的掌握。試題突出數學知識在實質生活中的應用。把知識的察看溶入富饒生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思慮和與人交流的重要性，教育學生提升成績注意學習方式的必要性。二、考試質量情況：本學期，各個年級的排名都在全區的前三，特別是六年級畢業班，獲取了全縣排名第六的好成績，較之以前的名次，這是質的飛馳。詳細考試質量情況拜

4、會金山學校2014春官莊片區統考成績匯總（小學部）。三、獲取明顯見效之處及經驗：1、語文學科大多數學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的授課，加強訓練、屢次牢固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累;查字典，改正錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。從各年級的數學成績統計能夠看出，填空題和計算題的得分率較高，能夠看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。因此可知，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實責問題的題都占有必然的比重。2

5、、此次試題即即是基礎知識也比較靈便，難度較高，比方五年級語文，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力獲取漸漸提升，有很多學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的表現，因此可知，在平時授課中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反屢次復，能側重授課的生活化，側重知識的內化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，所以多數學生學得比較主動、靈便，學習能力有了明顯的提升。3、和其他學校正照，我們學校學生在書寫、基礎知識掌握、作文方面都明重要好一些，特別是四年級的作文，其他學校是無法與之對照的，這與老師的平時嚴格要求，常抓

6、不懈，落實到位有著密不能分的關系。四、存在的問題及原因解析：語文學科存在的問題主要有：1、對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完好掌握，以致失分。學生的基礎知識的掌握到技術的形成，中間還需一個實踐操作、屢次訓練的過程。2、部分學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答以下問題，都出現很多錯別字。語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，還需要我們學生持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成優異的語文學習習慣，提升語文的成績，提升語文涵養必然指日而待。數學學科中的主要問題是：1、計算不認真，沒有驗算的習慣。2、學生審題不慎重。部分學生缺乏認真認真的審題習慣，拿到題目后經

7、常想自然，憑主觀意素來解題。3、部分學生對自己要求不嚴格。詳細表現有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數據;卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內容顛三倒四，紛亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在平時授課中嚴格要求，漸漸規范。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的情況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：1、抓嚴抓實各項老例工作。2、加強學習，引領成長，年輕教師多向有經驗的老教師學習。3、加強自主學習，教師不斷提升自我。4、認真組織睜開好每次的教研活動。眼界決定境地，思路決定出路。本次期末

8、考試質量解析不只是對工作的總結，更有對今后工作的思慮，使大家明確了下一階段的工作目標，在今后的工作中一致思想，更新教育理念，我們將連續探究提升授課質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提升，爭取獲取更好的成績。3、經過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。B比率解析法和比較解析法不能夠測算出各因素的影響程度。VC采用約當產量比率法，分配原資料花銷與分配加工花銷所用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配輔助生產花銷時，應試慮各輔助生產車間之間相互供應產品或勞務的情況。錯C產品的實質生產成本包括廢品損失和停工損失。VTOC o 1-5 h zC成本報表是對外報告的會計報表。XC成本解析的首

9、要程序是發現問題、解析原因。XC成本會計的對象是指成本核算。XC成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用。VC成本計算方法中的最基本的方法是分步法。XD當車間生產多種產品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月尾均直接記入該產品的產品成本中。XD定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法。XF“廢品損失”賬戶月尾沒有余額。VF廢品損失是指在生產過程中發現和入庫后發現的不能修復廢品的生產成本和可修復廢品的修復花銷。XF分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本結轉。(V)G各月尾在產品數量變化不大的產品，可不計算月尾在產品成本。錯TOC o 1-5 h zG薪水花銷就是成

10、本項目。(X)G歸集在基本生產車間的制造花銷最后均應分配計入產品成本中。對J計算計時薪水花銷，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依照。(V)J簡化的分批法就是不計算在產品成本的分批法。(X)J簡化分批法是不分批計算在產品成本的方法。對J加班加點薪水既可能是直接計人花銷，又可能是間接計人花銷。VJ接生產工藝過程的特點，工業企業的生產可分為大批生產、成批生產和單件生產三種，XK可修復廢品是指技術上能夠修復使用的廢品。錯K可修復廢品是指經過維修能夠使用，而無論修復花銷在經濟上可否合算的廢品。XP品種法只適用于大批大批的單步驟生產的企業。XQ企業的制造花銷必然要經過“制造花銷”科目核算。xQ企業職工的醫藥

11、費、醫務部門、職工浴室等部門職工的薪水，均應經過“應付薪水”科目核算。XS生產車間耗用的資料，全部計入“直接資料”成本項目。XS適應生產特點和管理要求，采用合適的成本計算方法，是成本核算的基礎工作。(X)W完工產品花銷等于月初在產品花銷加本月生產花銷減月尾在產品花銷。對“預提花銷可能出現借方余額，其性質屬于財富，實際上是待攤花銷。對引起財富和負債同時減少的支出是花銷性支出。X上學期小學期末考試質量解析總結計劃報告總結計劃Y以應付票據去償付購買資料的花銷，是整本性支出。XY原資料分工序一次投入與原資料在每道工序陸續投入，其完工率的計算方法是完好一致的XY運用連環取代法進行解析，即便隨意改變各構成因素的取代序次，各因素的影響結果加總后仍等于指標的總差異，所以更換各因索取代序次，不會影響解析的結果。（X）Z在產品品種規格眾多的情況下，應該采用分類法計算產品成本。對Z直接生產花銷就是直接計人花銷。XZ漸漸結轉分步法也稱為計列半成品分步法。VA按年度計劃分配率分配制造花銷，“制造花銷”賬戶月尾（可能有月尾余額/可能有借方余額/可能有貸方余額/可能無月尾余額）。A按年度計劃分配率分配制造花銷的方法適用于（季節性生產企業）6/6內容總結上學期小學期末考試質量解析總結計劃報告總結計劃