1、 PAGE67 / NUMPAGES67 五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是浮 班級：_ 某：_一、填空1、物體在水中有沉有浮，不同的物體在水中_不同，判斷物體沉浮有一定的標準。2、_構成的物體，改變它的_，沉浮狀況不改變。物體的沉浮與自身的_和_都有關。3、_構成的物體，如果_相同，_的物體容易沉；如果_相同，_的物體容易沉。_應用了物體在水中的_，它可以用改變自身的重量來改變沉浮。二、連線淹不死人的湖 改變物體的體積鋼鐵造的輪船 改變物體的重量潛水艇 改變液體的密度五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮2、沉浮與什么因素有關 班級：_ 某：_ 一、填空1、我們

2、把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。改變物體_，物體在水中的_可能發生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它_。2、相同重量的橡皮泥，_越大越容易浮，它的_也隨之增大。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個_的力，這個力我們稱它為_。二、實驗分析“沉浮與什么因素有關”兩組材料的實驗中，我們得出什么結論？五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮3、橡皮泥在水中的沉浮 班級：_ 某：_填空1、_和_在水中都受到_的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用_測出浮力的大小。2、物體在水中都受到浮力的作用，物體_越大，受到的_也越大。3、當物體在水中受到的_時就上

3、浮；當物體在水中受到的_時就下沉；浮力_重力, 物體就浮在水面上。4、當液體中溶解了_的其它物質時，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因為海水里溶解了大量的_。_對物體的浮力作用大小不同。5、比同體積的水_的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中_；比同體積的液體重的物體，在液體中_，比同體積的液體_的物體，在液體中上浮。6、一塊木頭重5N，小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時木頭受到的浮力是_。五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮4、造一艘小船 班級：_ 某：_一、填空1、橡皮、小石塊、木塊、泡沫、回形針等物體，在水中沉的物體有_，在水中浮的物體有_。2

4、、科學和_緊密相連，它們為人類的發展作出了巨大的貢獻。3、物體的沉浮現象是有_的，_是可以被我們認識的。二、實驗題把兩個重量相等的馬鈴薯分別放入甲乙兩個水槽中，在甲水槽中馬鈴薯下沉，在乙水槽中馬鈴薯上浮，這可能是什么原因? 答：你有什么辦法讓甲水槽中的馬鈴薯浮起來？答：你有什么辦法讓乙水槽中的馬鈴薯沉下去？答：五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮5、浮力 班級：_ 某：_一、填空1、一個物體重50g，用彈簧秤測出它受到的浮力是60g,這個物體會_。一個物體重100g，用彈簧秤測出它受到的浮力是80g,這個物體會_。2、物體在水中的沉浮與_和_有關。3、液體的性質可以改變物體的_。一定_的液

5、體才能改變物體的沉浮。4、同種材料構成的物體，改變它的_，沉浮狀況不改變。二、簡答如何測量泡沫塑料塊在水中浮力的大小？答：五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮6、下沉的物體會受到水的浮力嗎班級：_ 某：_一、填空1、_叫比重計。2、科學探究要經歷_、_、_、_的過程。3、物體在水中_，判斷物體沉浮有一定的標準。4、物體的沉浮與自身的_都有關。5、不同材料構成的物體，如果體積相同，_的物體容易沉;如果（重量）相同，_的物體容易沉。6、潛水艇應用了物體在水中的_。7、改變物體排開的水量，物體在水中的_可能發生改變。8、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它_ _.二、簡答石塊在水中的沉浮與什么

6、因素有關?答：五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮7、馬鈴薯在液體中的沉浮 班級：_ 某：_一、填空1、相同重量的橡皮泥，_越容易浮，它的_也隨之增大。2、_和（技術）緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個_的力，這個力我們稱它為水的_。4、上浮物體和下沉的物體在水中都受到_的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用_測出浮力的大小。5、物體在水中都受到浮力的作用，物體_越大，受到的浮力也越大。6、當物體在水中受到的_時就上浮；當物體在水中受到的浮力小于重力時就_；浮在水面的物體，浮力_重力。二、簡答木塊在水中的沉浮與什

7、么因素有關?答：五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮8、探索馬鈴薯沉浮的原因班級：_ 某：_一、填空1、物體在水中的沉浮與構成它們的_和_有關。2、液體的_可以改變物體的沉浮。3、一定_的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。4、_對物體的浮力作用大小不同。5、比同體積的水重的物體，在水中_，比同體積的水_的物體，在水中上浮。6、比同體積的液體_的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中_。二、簡答1、物體在水中的沉浮與什么因素有關?答：2、物體在液體中的沉浮與什么因素有關?答：五年級科學下冊課時作業第二單元 熱1、熱起來了班級：_ 某：_一、填空1、我們可以通過_、_、_

8、、_等方法來保暖。加穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是_給人體_。2、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的_的這種變化叫做_。二、選擇1、下列哪種現象是液體的冷脹原理造成的。（）A、水管凍裂 B、沸水外溢 C、河水結冰2、下列哪種現象利用了氣體的熱脹冷縮冷脹原理。（）A、熱氣球升空 B、癟了的乒乓球燙鼓起來 C、氣溫計液柱上升3、下列物質中，（）的熱脹冷縮本領最弱。A、空氣 B、水 C、銅球五年級科學下冊課時作業第二單元 熱2、給冷水加熱班級：_ 某：_一、填空1、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生_的變化，這可以通過我們的_感覺到或通過_被觀察到。 2、許多固體、液體和氣體都有熱_冷

9、_的性質。有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的，例如_和_這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種_的形式，熱能夠從物體_的一端向_的一端傳遞，從溫度_的物體向溫度_的物體傳遞，直到兩者溫度相同。二、選擇1、選出最容易傳熱的物體（）。A、玻璃 B、鋁合金 C、陶瓷2、太陽的熱主要是通過（）的方式傳到地球上的。A、輻射 B、對流 C、傳導五年級科學下冊課時作業第二單元 熱3、液體的熱脹冷縮班級：_ 某：_一、填空1、熱傳遞主要通過_、_和_三種方式來實現。2、通過_，將_從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導。3、不同材料制成的物體，導熱性能是_的。像_這樣

10、導熱性能好的物體稱為_；而像_、_這樣導熱性能差的物體稱為_。熱的不良導體，導熱_，散熱_，可以_物體熱量的散失。熱的良導體，導熱_，散熱_。二、簡答1、衣服會給我們帶來熱量嗎？如果不會，為什么我們穿衣服會感覺到暖和呢?答：2、兩根電線桿之間的電線，為什么夏季繃得比較松，冬季比較緊？答：五年級科學下冊課時作業第二單元 熱4、空氣的熱脹冷縮班級：_ 某：_一、填空1、同體積的冷水比熱水_。2、溫度計是根據_的原理制成的。3、水在4以下是_的。4、鋼條、木塊、空氣中，傳熱性能最好的是_，傳熱性能最差的是_。空氣是一種熱的_導體。5、有的物體需要散熱，這時要盡可能加快_，有的物體需要保溫，這時要盡可

11、能_熱傳遞。二、選擇1、坐在爐子或取暖氣旁邊，臉立刻感到熱，說明熱主要是以（）的方式傳播的。A、輻射 B、對流 C、傳導2、下列物體中，熱的良導體是（），熱的不良導體是（）。A、玻璃 B、橡膠 C、銅片 D、石塊 E、鋁勺 F、鎢絲3、保溫材料能起到保溫作用是因為（）。A、這些材料能生熱 B、這些材料是熱的不良導體 C、這些材料是熱的良導體五年級科學下冊課時作業第二單元 熱5、金屬熱脹冷縮嗎班級：_ 某：_一、填空1、有多種方法可以_。2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但并_衣服給人體增加了熱量。3、水受熱以后_，而重量_。4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做_。

12、二、選擇1、冬天，我國北方地區房子里的暖氣應安裝在房間的（）。A、上方 B、中間 C、下方2、銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速度最快的是（）。A、銅 B、鐵 C、鋁三、實驗題一塊橡皮泥放入水中是下沉的，有什么辦法讓它浮起來嗎？答：五年級科學下冊課時作業第二單元 熱6、熱是怎樣傳遞的班級：_ 某：_一、填空1、許多液體受熱以后體積會_，受冷以后體積會_。2、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生_的變化，這可以通過我們的_感覺到或通過_被觀察到。3、氣體受熱以后體積會_，受冷以后體積會_。4、常見的物體都是由_組成的，而微粒總在那里不斷地_著。物體的熱脹冷縮和微粒_有關。二、連線燒開水 熱輻射 曬衣服

13、熱對流 烤火 熱傳導 燒開水 熱傳導 用熱水袋取暖 熱對流 火爐上的鍋會燙手 熱輻射 五年級科學下冊課時作業第二單元 熱7、傳熱比賽班級：_ 某：_一、填空1、許多固體和液體都有熱_冷_性質，_也有熱脹冷縮的性質。2、有些固體和液體在一定條件下是熱_冷_的，例如_和_這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種_的形式，熱能夠從物體溫度_的一端向溫度_的一端傳遞，從溫度_的物體向溫度_的物體傳遞，直到兩者溫度相同。4、熱傳遞主要通過_、_和_三種方式來實現。5、通過_接觸，將_從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的_傳遞到_的傳熱方法叫熱傳導。6、不同材料制成的物體，導熱性能是_。二、判斷1、熱傳導

14、一般是在固體中發生的一種傳熱方式。（ ）2、鋼條加熱時會伸長變細。 （ ）3、所有物體都有熱脹冷縮的性質。 （）五年級科學下冊課時作業第二單元 熱8、設計制作一個保溫杯班級：_ 某：_一、填空1、像金屬這樣導熱性能_的物體稱為_；而像_、_這樣導熱性能差的物體稱為_。2、熱的不良導體可以_物體熱量的散失。3、空氣是一種熱的_導體。二、簡答1、怎樣把擰得太緊的瓶蓋擰開？答：2、物體熱脹冷縮是怎樣引起的？答：五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間1、時間在流逝 班級：_ 某：_一、填空1、時間有時是指某一_，有時則表示一個_即_。鐘表以_、_、_計量時間，鐘面上的秒針每轉動_，表示時間流逝了1秒鐘

15、，秒針轉動_則表示時間流逝了1分鐘。2、時間可以通過對_和_來測量，一些_也曾被用來計量時間。3、時間是以_的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。二、下面是經歷一個科學探究的過程，按步驟將下面的各個環節排序。1、檢驗成果 2、尋找原因 3、制定計劃 4、改進成果 5、實施方案 6、思考方案答：_ _ _ _ _ _五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間2、太陽鐘 班級：_ 某：_一、填空1、在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的_。隨著時間的變化，影子的_、_會花生變化。2、在遠古時代，人類用天上的_來計時。日出而

16、作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位- _。我們古時把一天（一晝夜）分成_個時辰，每一個時辰為現在_，古埃及根據一年內_個星座在天空的橫穿情況將一天劃分為_個小時，白天_個，晚上_個。3、陽光下物體影子的_和_會慢慢地發生變化。_和_就是根據這種原理制成的（計時器）。二、選擇現代社會計時工具有很多，但計時精確度最高的計時工具是（）。A、電子鐘 B、石英鈡 C、機械鈡五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間 3、用水測量時間 班級：_ 某：_一、填空1、在一定的裝置里，水能保持以_往下流，人類根據這一特點制作_用來計時。2、通過一定的裝置，流水能夠用來計時，因為_能夠保持水在一

17、定的時間內以穩定的速度往下流，人類根據這一特點制作_用來計時，為使水鈡計時更加準確，我們可以控制滴漏_。3、_有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔,即_。4、鐘表以_計量時間，鐘面上的_每轉動一格，表示時間流逝了1秒鐘，秒針轉動_則表示時間流逝了1分鐘。5、在不同的情況下，我們對_(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以_在延伸的。二、選擇：有一個擺鈡每天都要走慢幾秒鐘，要調整它應該（）。A、每天撥動指針 B、增大擺長 C、減小擺長五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間4、我的水鐘 班級：_ 某：_填空1、通過一定的裝置，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的_,可以使水鐘更加準確的計時。2、古代

18、的水鐘有_水鈡和_水鈡。水鐘計時準確的因素有_、_。3、借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以_。4、時間可以通過對_和_來測量，一些_也曾被用來計量時間。5、在遠古時代，人類用天上的_來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位_。6、陽光下物體_、_會慢慢地發生變化。_與_是根據日影長度制成的_。五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間5、機械擺鐘 班級：_ 某：_一、填空1、相同間隔時間段里，單擺擺動的次數是_的，單擺的這個特性就是等時性。利用這個特性，人類發明了擺鐘，大大提高了計時的_。2、雖然像_、_以及_、_等一些簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大

19、概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。_的出現大大提高了時鐘的精確度。3、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據_，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。 二、判斷1、擺長為20厘米的擺比擺長為30厘米的擺，擺動得快。（）2、滴漏實驗中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一樣。（ ）五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間6、擺的研究 班級：_ 某：_一、填空1、擺的擺動快慢與_有關，同一個擺，擺繩越長擺動越_，擺繩越短擺動越_。2、擺的擺動快慢與擺長有關，與_和_無關。3、_第一個發現了擺的等時性，_斯造出了擺鈡。4、同一個擺，擺長越_，擺動越慢，擺長越_，擺動越快。5、擺繩的長度不

20、等于擺線的長度，擺長是指從_到_的距離。6、在一定的裝置里，水能保持以_往下流，人類根據這一特點制作水鐘用來計時。7、通過一定的裝置，流水能夠用來計時，因為_能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。8、我們可以控制_，從而使水鐘計時更加準確。二、判斷1、我們可以控制擺長，使擺動次數達到需要的次數。 （ ）2、擺鈡一分鐘擺動30次。 （）五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間7、做一個鐘擺班級：_ 某：_一、填空1、擺的擺動快慢與_有關，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。2、機械擺鐘是_與_聯合工作的。3、借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以估計_。4、滴水計時有兩種方法：

21、一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間- _；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿- _。5、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們制作的計時工具越來越_。6、計時工具準確性的提高要靠_、_等的改進。二、簡答 擺的快慢與哪些因素有關？答：五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間8、制作一個一分鐘計時器 班級：_ 某：_填空1、機械擺鐘是_與_聯合工作的。2、古代的人常用_來計時。3、隨著時間不斷變化，物體影子的長短變化是上午：_；下午：_，方向變化是_移動。4、水鈡計時的原理是：容器內的水面隨水的_而_，從而測出_。5、同一個單擺每擺動一次所需的時間是_的。

22、根據單擺的_，人們制成了_，使時間的計量誤差更小。6、擺的擺動快慢與_有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。7、擺的擺動快慢與_有關。8、注意擺繩的長度不等于擺的長度，擺長是指_到_的距離。五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動1、晝夜交替現象 班級：_ 某：_一、填空1、_交替現象有多種可能的解釋。2、晝夜現象與_有關。3、晝夜交替現象與_和_的相對圓周運動有關。4、在實驗過程中_, _。對實驗的結果進行_。二、簡單敘述晝夜交替現象答：五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動2、人類認識地球及其運動的歷史班級：_ 某：_一、填空1、_和_中有關地球及其運動的觀點都可以

23、解釋晝夜交替現象。 2、擺具有_的特點。3、天體的東升西落是因為_而發生的現象。4、不同地區所處的_決定了地區之間的時差。5、四季的形成與_、_有關。二、簡答人類認識地球及其運動的觀點和學說主要有哪些？答：五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動3、證明地球在自轉 班級：_ 某：_一、填空 1、“傅科擺”擺動后，與地面的刻度盤會發生_。2、地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過_證實。3、擺具有_的特點。4、_是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。 5、地球自轉周期為_，地球圍繞_自轉，地軸是_的。6、最先證明地球在自傳的天文學家是_。二、填表1、地球自轉的特點是否圍繞地軸自轉地軸是否傾斜地軸

24、傾斜方向是否變化2、地球及其運動的特點地球的形狀自轉的證據自轉方向自轉周期五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動4、誰先迎來黎明 班級：_ 某：_一、填空1、不同地區迎來黎明的時間_，東邊_，西邊_；不同地區的時差是由于_不同決定的。2、天體的東升西落是因_發生的現象。3、地球自轉的方向與天體的東升西落_，即_或_。4、地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，_,西邊晚。二、問答為什么紐約是白天時，是夜晚？答：五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動5、北極星“不動”的秘密 班級：_ 某：_一、填空1、天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是因為地球自轉的結果

25、。 2、“北極星相對不動”等事實證據，推測地球繞地軸自轉，而且地軸始終是傾斜的。3、人們以（地球經線）為標準，將地球分為（24個時區）。將通過（英國倫敦格林尼治天文臺）的經線，定為（0度經線）。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔（15度）為（一個時區），相鄰兩個時區的時間就相差（1小時）。4、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉，北極星相對“不動”，是（地球自轉）產生的現象。5、從（北極星）在天空中的位置可推測出（地軸是傾斜的）。二、問答對于北極星“不動”，該怎樣解釋？答：五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動 6、地球在公轉嗎 班級：_ 某：_填空1、地球在自

26、轉的同時，還圍繞太陽_，公轉的周期是365天- _。2、地球在圍繞太陽公轉時，在公轉軌道的不同位置會觀察到遠近不同的物體存在_。3、在圍繞某一物體公轉時，在公轉軌道的_會觀察到遠近不同的物體存在_這種現象就是_，它證明地球圍繞太陽_。公轉的周期是_。4、地球在自傳的同時還繞著太陽轉動，稱為_。5、太陽的_、地球的_，是因為地球的自轉。6、古人觀測到不同季節影子有長短變化，產生這種現象的原因是_。五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動7、為什么一年有四季 班級：_ 某：_一、填空1、在春夏秋冬不同季節的正午，古人發現在同一地點的桿子在地面上的影子長度是_的。其中春秋季影子_，夏季最_，冬季

27、最_，這與太陽在天空中的高度有關。2、四季的形成與_、_有關。陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區_的不同，南北兩半球的季節正好_。3、天空中的星星圍繞北極星_運動，北極星相對“_”，是因為地球_的結果。4、地球在自轉的同時，還圍繞_公轉，公轉的周期是_。二、問答：四季是怎樣形成的？答：五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動8、極晝和極夜的解釋 班級：_ 某：_一、填空1、極晝和極夜現象與_、_、_有關。2、地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發生的_有關。3、_是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持_，因此形成了_和_。6、最初觀察到恒星周年視差的科學家是_。二、問答為

28、什么地球儀都要做成傾斜的樣子？答：答案： 五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是浮 班級：_ 某：_一、填空1、物體在水中有沉有浮，不同的物體在水中（沉浮）不同，判斷物體沉浮有一定的標準。2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。物體的沉浮與自身的（重量）和（體積）都有關。3、（不同材料）構成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉；如果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理），它可以用改變自身的重量來改變沉浮。二、連線淹不死人的湖 改變物體的體積鋼鐵造的輪船 改變物體的重量潛水艇 改變液體的密度五年級

29、科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮2、沉浮與什么因素有關 班級：_ 某：_ 一、填空1、我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量很大）。2、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的體積）越大越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。二、實驗分析“沉浮與什么因素有關”兩組材料的實驗中，我們得出什么結論？答：第一層次：物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。第二層次；不同材料構成的物體，如果體積相

30、同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質量小的物體容易浮，體積小質量大的物體容易沉。五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮3、橡皮泥在水中的沉浮 班級：_ 某：_填空1、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（彈簧測力計）測出浮力的大小。2、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸入水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。3、當物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉）；浮力（等于）重力, 物體就浮在水面上。4、當液體中溶解了（足夠量）的其它物質時，如鹽、糖、味精

31、等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因為海水里溶解了大量的（鹽）。（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。5、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上浮）；比同體積的液體（重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體（輕）的物體，在液體中（上浮）。6、一塊木頭重5N，小明用了3N的力把木頭壓入了水中，這時木頭受到的浮力是8N。五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮4、造一艘小船 班級：_ 某：_一、填空1、橡皮、小石塊、木塊、泡沫、回形針等物體，在水中沉的物體有橡皮、小石塊、回形針，在水中浮的物體有木塊、泡沫。2、科學和技術緊密相連，它們為人類

32、的發展作出了巨大的貢獻。3、物體的沉浮現象是有規律的，規律是可以被我們認識的。二、實驗題把兩個重量相等的馬鈴薯分別放入甲乙兩個水槽中，在甲水槽中馬鈴薯下沉，在乙水槽中馬鈴薯上浮，這可能是什么原因? 答：兩個水槽中的水不一樣，一個是清水，一個是濃鹽水。你有什么辦法讓甲水槽中的馬鈴薯浮起來？答：加食鹽。你有什么辦法讓乙水槽中的馬鈴薯沉下去？答：加清水。五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮5、浮力 班級：_ 某：_一、填空1、一個物體重50g，用彈簧秤測出它受到的浮力是60g,這個物體會上浮。一個物體重100g，用彈簧秤測出它受到的浮力是80g,這個物體會下沉。2、物體在水中的沉浮與構成它們的材

33、料和液體的性質有關。3、液體的性質可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。4、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。二、簡答如何測量泡沫塑料塊在水中浮力的大小？答：未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小。五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮6、下沉的物體會受到水的浮力嗎 班級：_ 某：_一、填空1、測量比較液體密度的儀器叫比重計。2、科學探究要經歷觀察、發現、推測、驗證的過程。3、物體在水中（有沉有浮），判斷

34、物體沉浮有一定的標準。4、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關。5、（不同材料）構成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉;如果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。6、（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理）。7、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發生改變。8、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它（排開的水量很大）。二、簡答石塊在水中的沉浮與什么因素有關?答：同體積的石塊與水的輕重比較有關五年級科學下冊課時作業 第一單元 沉和浮7、馬鈴薯在液體中的沉浮 班級：_ 某：_一、填空1、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。2、（科學）

35、和（技術）緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。3、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。4、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。5、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。6、當物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉）；浮在水面的物體，浮力（等于）重力。二、簡答木塊在水中的沉浮與什么因素有關?答：同體積的木塊與水的輕重比較有關五年級科學下冊課時作業 第一

36、單元 沉和浮8、探索馬鈴薯沉浮的原因班級：_ 某：_一、填空1、物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）和（液體的性質）有關。2、（液體的性質）可以改變物體的沉浮。3、（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。4、（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。5、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上浮）。6、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。二、簡答1、物體在水中的沉浮與什么因素有關?答：同體積的物體與水的輕重比較有關2、物體在液體中的沉浮與什么因素有關?答：同體積的物體與液體的輕重比較有關五年級

37、科學下冊課時作業第二單元 熱1、熱起來了班級：_ 某：_一、填空1、我們可以通過運動、多穿衣服、曬太陽、吃熱的食物等方法來保暖。加穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是（衣服）給人體（增加了熱量）。2、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。二、選擇1、下列哪種現象是液體的冷脹原理造成的。（A）A、水管凍裂 B、沸水外溢 C、河水結冰2、下列哪種現象利用了氣體的熱脹冷縮冷脹原理。（B）A、熱氣球升空 B、癟了的乒乓球燙鼓起來 C、氣溫計液柱上升3、下列物質中，（C）的熱脹冷縮本領最弱。A、空氣 B、水 C、銅球五年級科學下冊課時作業第二單元 熱2、給冷水加熱班

38、級：_ 某：_一、填空1、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。 2、許多固體、液體和氣體都有（熱脹冷縮）的性質。有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。二、選擇1、選出最容易傳熱的物體（B）。A、玻璃 B、鋁合金 C、陶瓷2、太陽的熱主要是通過（A）的方式傳到地球上的。A、輻射 B、對流 C、傳導五年級科學下冊課時作業第二單元 熱3

39、、液體的熱脹冷縮班級：_ 某：_一、填空1、熱傳遞主要通過（熱傳導）、（熱對流）和（熱輻射）三種方式來實現。2、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。3、（不同材料）制成的物體，（導熱性能）是不一樣的。像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料）、（木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。熱的不良導體，導熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。熱的良導體，導熱（快），散熱（快）。 二、簡答1、衣服會給我們帶來熱量嗎？如果不會，為什么我們穿衣服會感覺到暖和呢?答：衣服不會給我們帶來熱

40、量。人們感覺到熱是因為熱量是人體自己產生的，衣服只是有保溫的作用，使溫度不會散失，所以我們感覺到穿衣服會暖和。2、兩根電線桿之間的電線，為什么夏季繃得比較松，冬季比較緊？答：電線桿之間的電線，夏季由于熱脹變長較松，冬季由于冷縮變短較緊。電線也具有熱脹冷縮的性質。五年級科學下冊課時作業第二單元 熱4、空氣的熱脹冷縮班級：_ 某：_一、填空1、同體積的冷水比熱水重。2、溫度計是根據液體熱脹冷縮的原理制成的。3、水在4以下是熱縮冷脹的。4、鋼條、木塊、空氣中，傳熱性能最好的是鋼條，傳熱性能最差的是空氣。空氣是一種（熱的不良導體）。5、有的物體需要散熱，這時要盡可能加快熱傳遞，有的物體需要保溫，這時要

41、盡可能減慢熱傳遞。二、選擇1、坐在爐子或取暖氣旁邊，臉立刻感到熱，說明熱主要是以（A）的方式傳播的。A、輻射 B、對流 C、傳導2、下列物體中，熱的良導體是（CEF），熱的不良導體是（ABD）。A、玻璃 B、橡膠 C、銅片 D、石塊 E、鋁勺 F、鎢絲3、保溫材料能起到保溫作用是因為（B）。A、這些材料能生熱 B、這些材料是熱的不良導體 C、這些材料是熱的良導體五年級科學下冊課時作業第二單元 熱5、金屬熱脹冷縮嗎班級：_ 某：_一、填空1、有多種方法可以（產生熱）。2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（并不是衣服）給人體（增加了熱量）。3、水受熱以后（體積會增大），而（重量不變）。4、水受熱時體積

42、膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。二、選擇1、冬天，我國北方地區房子里的暖氣應安裝在房間的（C）。A、上方 B、中間 C、下方2、銅、鐵、鋁三種金屬中傳熱速度最快的是（A）。A、銅 B、鐵 C、鋁三、實驗題一塊橡皮泥放入水中是下沉的，有什么辦法讓它浮起來嗎？答：方法1：把橡皮泥做成船形。 方法2：在水中加鹽。 五年級科學下冊課時作業第二單元 熱6、熱是怎樣傳遞的班級：_ 某：_一、填空1、（許多液體）受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。2、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。

43、3、（氣體）受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。4、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那里不斷地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關。二、連線燒開水 熱輻射 曬衣服 熱對流 烤火 熱傳導 燒開水 熱傳導 用熱水袋取暖 熱對流 火爐上的鍋會燙手 熱輻射 五年級科學下冊課時作業第二單元 熱7、傳熱比賽班級：_ 某：_一、填空1、（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質，（氣體）也有熱脹冷縮的性質。2、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。3、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫

44、度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。4、熱傳遞主要通過（熱傳導）、（對流）和（熱輻射）三種方式來實現。5、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。6、（不同材料）制成的物體，（導熱性能）是不一樣的。二、判斷1、熱傳導一般是在固體中發生的一種傳熱方式。（）2、鋼條加熱時會伸長變細。 （）3、所有物體都有熱脹冷縮的性質。 （）五年級科學下冊課時作業第二單元 熱8、設計制作一個保溫杯班級：_ 某：_一、填空1、像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導

45、體）。2、（熱的不良導體），可以（減慢）物體熱量的散失。3、（空氣）是一種（熱的不良導體）。二、簡答1、怎樣把擰得太緊的瓶蓋擰開？答：可以用熱水沖瓶蓋，因為瓶蓋受熱，體積變大，就變松了。2、物體熱脹冷縮是怎樣引起的？答：常見的物體都是由微粒組成的，而微粒總在不斷地運動著。物體的熱脹冷縮和微粒運動有關。當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間1、時間在流逝 班級：_ 某：_一、填空1、（時間）有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）即（時長）。鐘表以（時）、

46、（分）、（秒）計量時間，鐘面上的（秒針）每轉動（一格），表示時間流逝了（1秒鐘），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鐘）。2、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動的裝置）也曾被用來計量時間。3、時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。二、下面是經歷一個科學探究的過程，按步驟將下面的各個環節排序。1、檢驗成果 2、尋找原因 3、制定計劃 4、改進成果 5、實施方案 6、思考方案答：635124 五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間2、太陽鐘 班級：_ 某：_一、填空1、在太陽

47、下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？2、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的時間單位（天）。我們古時把一天（一晝夜）分成（十二）個時辰，每一個時辰為現在（兩小時），古埃及根據一年內（36）個星座在天空的橫穿情況將一天劃分為（24）個小時，白天（12）個，晚上（12）個。3、陽光下物體影子的（方向）和（長短）會慢慢地發生變化。（日晷）和（圭表）就是根據這種原理制成的（計時器）。二、選擇現代社會計時工具有很多，但計時精確度最高的計時工具是（A）。A、電子鐘 B、石英鈡 C

48、、機械鈡五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間 3、用水測量時間 班級：_ 某：_一、填空1、在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點制作水鐘用來計時。2、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點制作（水鐘）用來計時，為使水鈡計時更加準確，我們可以控制滴漏速度。3、（“時間”）有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）(即時長)。4、鐘表以（時、分、秒）計量時間，鐘面上的（秒針）每轉動（一格），表示時間流逝了（1秒鐘），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鐘）。5、在不同的情況下，我們對（相同

49、時間）(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變的速度）在延伸的。二、選擇：有一個擺鈡每天都要走慢幾秒鐘，要調整它應該（C）。A、每天撥動指針 B、增大擺長 C、減小擺長五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間4、我的水鐘 班級：_ 某：_填空1、通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。2、古代的水鐘有（受水型）水鈡和（泄水型）水鈡。影響水鐘計時準確的因素和（盛水容器的形狀是否規則）、（滴水的速度是否均勻）有關。3、借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以（估計時間）。4、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動

50、的裝置）也曾被用來計量時間。5、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位（天）。6、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發生變化。（“日晷”）與（“圭表”）是根據（日影長度）制成的（計時器）。五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間5、機械擺鐘 班級：_ 某：_一、填空1、相同間隔時間段里，單擺擺動的次數是固定的，指出：單擺的這個特性就是等時性。利用這個特性，人類發明了擺鐘，大大提高了計時的精確度。2、雖然像（日晷）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘

51、。（擺鐘）的出現大大提高了時鐘的（精確度）。3、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們制成了（擺鐘），使時間的計量誤差更小。 二、判斷1、擺長為20厘米的擺比擺長為30厘米的擺，擺動得快。（）2、滴漏實驗中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一樣。（）五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間6、擺的研究班級：_ 某：_一、填空1、擺的擺動快慢與擺繩的長度有關，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。2、擺的擺動快慢與（擺長）有關，與（擺錘重量）和（擺幅）無關。3、伽利略第一個發現了擺的等時性，惠更斯造出了擺鈡。4、同一個擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺

52、動越（快）。5、擺繩的長度不等于擺線的長度，（擺長）是指從(支架)到（擺錘重心）的距離。6、在一定的裝置里，水能保持以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點制作（水鐘）用來計時。7、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。8、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計時更加準確。二、判斷1、我們可以控制擺長，使擺動次數達到需要的次數。 （）2、擺鈡一分鐘擺動30次。 （）五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間7、做一個鐘擺 班級：_ 某：_一、填空1、擺的擺動快慢與擺長有關，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。2、（機械擺鐘）是（擺

53、錘）與（齒輪操縱器）聯合工作的。3、借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以估計時間。4、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。5、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們制作的（計時工具）越來越精確。6、計時工具準確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。二、簡答 擺的快慢與哪些因素有關？答：擺的快慢與擺繩的長度有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。五年級科學下冊課時作業 第三單元 時間8、制作一個一分鐘計時器 班級：_ 某：_填空1、機械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯合

54、工作的。2、古代的人常用光影來計時。3、隨著時間不斷變化，物體影子的長短變化是上午：由長變短；下午：由短變長，方向變化是由西向東移動。4、水鈡計時的原理是：容器內的水面隨水的流出而下降，從而測出過去了多少時間。5、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們制成了（擺鐘），使時間的計量誤差更小。6、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。7、擺的擺動快慢與（擺長）有關。8、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。9、雖然像（日晷）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大概的

55、時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。（擺鐘）的出現大大提高了時鐘的（精確度）。五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動1、晝夜交替現象 班級：_ 某：_一、填空1、（晝夜交替現象）有多種可能的解釋。2、（晝夜現象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關。3、（晝夜交替現象）與（地球）和（太陽）的相對圓周運動有關。4、在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。對實驗的結果進行合理的解釋。二、簡單敘述晝夜交替現象答：地球不動，太陽繞著地球轉；太陽不動，地球圍著太陽轉；地球圍著太陽轉，同時自轉；地球自轉五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動2、人類認識地球及其運動的歷史班級：_ 某：_一、填空1、（“日

56、心說”）和（“地心說”）中有關地球及其運動的觀點都可以解釋（晝夜交替現象）。 2、擺具有（保持擺動方向不變）的特點。3、（天體的東升西落）是因（地球自轉）而發生的現象。4、不同地區所處的（經度差）決定了地區之間的（時差）。5、（四季的形成）與（地球的公轉）、（地軸的傾斜）有關。二、簡答：人類認識地球及其運動的觀點和學說主要有哪些？答：地心說：古希臘天文學家托勒密提出。觀點：地球是球體；地球處于宇宙中心靜止不動；所有的日月星辰都繞著地球旋轉。日心說：波蘭天文學家哥白尼提出。觀點：地球是球形的；地球是運動的，每24小時自轉一周；太陽是不動的，地球圍著太陽轉。五年級科學下冊課時作業 第四單元 地球的運動3、證明地球在自轉 班級：_ 某：_一、填空 1、“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發生“偏移”。2、地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實。3、擺具有（保持擺動方向不變）的特點。4、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。 5、地