1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列說法有誤的一項是A中國書法源遠流長，是我國民族文化的瑰寶。顏真卿的楷書多寶塔碑、王羲之的行書蘭亭集序都是極具代表性的作品。B我們學過的古文中關于年齡的稱謂很多，如“黃發”，形容老人；如“弱冠”，指未成年男子。C劇本是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定

2、著戲劇的思想性和藝術性。D“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如：桑梓代指家鄉，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊。2宣傳標語既要有較強的針對性和一定的思想性，也要講究語言，力求形式新穎、朗朗上口。下面四條以“和”為主題的宣傳標語中，最恰當的一項是（ ）A和以處眾，平以養心，獨以思我。B陽光甘泉及時雨，博愛慈善人間情。C尊老愛幼，親仁善鄰；一團和氣，和氣生財。D各美其美，方有個性；美人之美，自能和諧。3填入下面橫線處的句子，最恰當的一項是（ ）中國古代軍事家高度重視軍隊組織和指揮系統的建設，其中就包括金鼓制度的建立和訓練。但是， 。A出于古代小說中經

3、常出現“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。B古代小說中經常出現的“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國古代軍隊作戰時似乎只有進攻和后兩個指揮信號的印象。C古代小說中經常出現“擊鼓進車”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰時似于只有進攻和后撤兩個指揮信號。D由于古代小說中經常出現“擊鼓進車”“鳴金收兵”，許多人形成了中國古代軍隊作戰時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。4下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是A社日是古代祭祀土神的日子，春秋兩祭，同時也借以開展敲社鼓、飲社酒等諸多活動，陸游游山西村中“簫鼓追隨春社近”描寫

4、的就是這一場景。B帝王年號紀年是我國古代使用比較普遍的一種紀年方法。“晉太元中”“慶歷四年春”“元豐六年十月十二日夜”“崇禎五年十二月”都以年號紀年。C魯迅的作品有小說、雜文，課文社戲故鄉孔乙己，選自小說集吶喊；中國人失掉自信力了嗎選自雜文集且介亭雜文。D假如生活欺騙了你作者普希金、變色龍作者契訶夫、列夫托爾斯泰作者茨威格、談教養作者利哈喬夫，他們都是俄羅斯詩人、作家。5下列各句標點符號使用不規范的一項是（ ）A從這座體育館里先后走出了14位武漢籍奧運冠軍和世界冠軍，包括周繼紅、伏明霞、喬紅、肖海亮等7位奧運冠軍，以及李娜、韓愛萍、童輝等7位世界冠軍。B員工平均年齡只有30歲，絕大部分都是80

5、后、90后。有個性，有想法，但缺乏經驗。公司發展思路很清晰多給這些年輕人創造機會，把他們培養成業務骨干。C武漢在市委、市政府領導下創造“地鐵奇跡”，其地鐵模式、地鐵速度、地鐵質量和地鐵文化是敢為人先、勇立潮頭精神的生動寫照，是復興大武漢的具體表征。D脫貧攻堅不可能一蹴而就，而且沒有捷徑可走。這種“低保兜底，一兜了之”的做法，無形中削弱了低保的減貧效果，亦不利于低保政策與扶貧開發的有效銜接。6閱讀下面材料，按要求作答。大年初一，央視一套的原創綜藝經典詠流傳驚艷上線，節目將傳統詩歌與現代音樂相結合，出現很多令人耳目一新的新歌曲，其中也不乏經典的面孔和聲音，比如陳力老師演唱的87版紅樓夢中的枉凝眉和

6、楊洪基老師演唱的三國演義主題曲滾滾長江東逝水，雖然都是老歌曲，但是他們一張口就仿佛能把觀眾帶回那個桃花底下讀西廂的紅樓夢中，又或者是群雄并起吞吐天下的三國紛爭中。（1）請用一句話概括材料內容，不超20字。（2）請根據對聯常識，將以下詞語組合成一幅對聯為這期節目宣傳。兒女情長 英雄氣壯 如花美眷 干云霄 似虹豪氣 勞牽掛7默寫._，天光云影共徘徊。朱熹觀書有感蓬萊文章建安骨，_。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云 _，到鄉翻似爛柯人。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈只見草蕭疏，_。張養浩山坡羊 驪山懷古 _，陰陽割昏曉。杜甫望岳 折戟成沙鐵未銷，_。杜牧赤壁愛蓮說一文中，表現了君子不與世俗同流合污，潔身自愛

7、的句子是： _ ，_。8班級開展“暢游幻想世界，感受科學精神”名著閱讀活動。下面是同學們搜集到的兩則材料，根據要求完成任務。材料一：海底兩萬里插圖圖（1） 圖（2）材料二：我國自主研發的載人潛水器“蛟龍號”，其性能基本接近“鸚鵡螺號”。“蛟龍號與2017年5月23日完成在世界最深處下潛，潛航員在水下停留近9小時，海底作業時間3小時11分鐘。而當時距離凡爾納創作海底兩萬里已有149年。1現代的潛水艇、潛水服在凡爾納的筆下就已經有了影子。請從材料一中任選一幅圖片，說說海底兩萬里中與之相關的情節。2天體物理學家史蒂芬霍金預言：人類有望駕駛宇宙飛船做時光旅行，屆時從地球到銀河系邊緣的漫長路程僅需八十年

8、。結合材料一和二，談談你對這個預言的看法。3為了讓同學們關注科幻作品閱讀，小雨寫了一份建議書草稿，請你修改。（1）行文要圍繞中心，不旁生枝節。請刪去建議書中一句與中心無關的話。（2）請你再補寫一條建議，不超過30字。二、閱讀9閱讀辛棄疾的鷓鴣天游鵝湖醉書酒家壁一詞，完成后面小題春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發春無奈，晚日青簾酒易賒。閑意態，細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女，去趁蠶生看外家。此詞是作者被罷官落職、不得不退居田園時所作。時年他才四十二歲。稼軒閑居帶湖時常往來鵝湖游賞。青簾：借指酒家。縞袂：白衣。外家：娘家。1詩中描寫農民悠閑自在，生活井然有序的生活狀態的句子是：_，_

9、。2細讀上闋并聯系寫作背景，賞析第一、二兩句。10閱讀下面的文言文，完成下列小題。葉秀發傳（明）宋濂秀發師事呂祖謙、唐仲友，極深性理之學，以余力為文，輒擢慶元丙辰進士第。初授福州長溪簿，丁父憂而歸。服除，轉慶元府學教授。秩滿關升循從政郎、建寧府政和令。丁母憂，服闋。調安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？茍先去之，與邑民何異？”修城浚濠，日為備御計。會金人使諜者至，秀發擒之，亟斬于城門以徇。金人計沮不得近，邑賴以完。事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事罷免。秀發退居余十年，無一毫觖

10、望意，獨憤李誠之之冤，上書訟于朝。初，誠之守蘄，蘄陷，一城士卒皆戰死無降者，誠之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發不平而訟之。史彌遠當國，人有自桐城來者，彌遠以秀發事為問，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領至今，皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣。”彌遠頷之，從容問參知政事宣繒，其言同。彌遠嘆曰：“幾失賢矣！”命知高郵軍。尋轉承議郎。紹定庚寅九月卒，年七十。（選自宋學士文集，有刪改）1下列句中的“以”與“俄以前事罷免”中的“以”的意義和用法相同的一項是（ ）A故臨崩寄臣以大事也B策之不以其道C令辱之，以激怒其眾D以中有足樂者2下列對文章的理解有錯誤的一項是（ ）A葉

11、秀發在他父親母親去世后，都回家守喪，可見他的孝心。B金人入侵時，眼看桐城不保，葉秀發并沒有聽從家人建議躲避起來，而是每天謀劃防備抵御金人的計策。C桐城之戰后，葉秀發對于議事者看不到他的忠誠，反而責怪他，感到非常不平，所以上書朝廷。D史彌遠當政的時候，他向從桐城來的人詢問葉秀發的情況，聽后他很贊賞葉秀發并重用了葉秀發。3解釋下列句子中的加點字。茍先去之 茍：_誠之亦望闕再拜 再：_反咎其不能全人 全：_尋轉承議郎 尋：_4翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（2）會金人使諜者至，秀發擒之，亟斬于城門以徇。11閱讀下面的文章，完成下列小題。拒絕閱讀就是拒絕美好一個人對文化

12、品質的需求程度，實際上是一個人整體素養的反映。一個拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素養的。現在，大多數的人都在一門心思追逐財富，每天不肯拿出哪怕一個小時來閱讀。其實，這些人犯了一個最大的錯誤，他們不懂得財富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個人的精髓。一個只是擁有財富而沒有文化的人，不過是財富的管家罷了。現在的大學里也在發生著讓人痛心的事，很多大學生每天僅僅限于自己專業的學習，而沒有在社會文化方面加強自己的閱讀。其實，他們不明白這樣一個道理：如果僅僅限于專業，自己不過就是一個接受了專業訓練的文盲而已，是一個專業工具罷了。比如兩個彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個是有著豐富文化知識的

13、人，他在用鋼琴表達自己的情感和追求；一個卻僅僅是個熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法。他們最后的區別是：前者成了偉大的鋼琴家，后者僅僅是個鋼琴演員。專業知識可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化。一個社會沒有這樣的文化氛圍，沒有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發展的。很多海外的華人，現在最苦悶的事情就是他們的孩子對中華文明的一無所知。他們的孩子接受了良好的西方教育，過著優裕的生活，說著流利的外語，但是他們的內心卻非常空虛。為什么？因為，他們沒有了文化的歸屬感。說自己是華人，對于中華文化一無所知；說自己是外國人，自己又沒有外國人的血統。我們所熟知的華人科學家李政道、楊振寧、丁

14、肇中就沒有這樣的困惑，因為他們都有著深厚的中華文化修養，他們始終認為自己是中華民族的一分子，他們一刻也沒有停止過對祖國文明的渴望和追求。很多華人認識到了這一點，他們開始從國內購買大量的國學書籍，讓孩子補上國學課。事實上，身居國內的人，這樣的危險同樣存在。很多的富二代、富三代已經變成了一個十足的財富管理者，僅僅精于自己家族和企業的業務領域，而對于社會文明則茫然無知。這樣的茫然和無知，導致的后果是他們社會責任的嚴重缺失，對國家和民族利益的漠視。中國慈善事業的嚴重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說到底，就是文化的嚴重缺失。我們應該這樣認為，我們正面臨著一場文化缺失的危

15、機。放眼我們的社會，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會責任心在認真地閱讀？我們現在不缺少財富，缺少的是文化素養，是巨大的社會責任心，是善良的人文情懷。而這些，恰恰是一個人的美德，是一個社會的價值核心，是一個民族的道德良心。閱讀使人豐富文化知識，提升道德品格，涵養崇高情懷。而一個人只有培植了崇高品格，才會贏得他人和社會的尊敬，才能獲得真正的快樂和幸福。1下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）A本文談論的“閱讀”不是指對專業教科書的學習，更多的是指對民族傳統文化和社會文化的閱讀。B一門心思追逐財富、缺乏文化閱讀容易導致對社會文明的無知和社會責任的缺失。C作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了

16、“文化閱讀能夠讓人發展得更好，掙錢更多”的道理。D很多海外華人從中國購買大量國學書籍，讓孩子補上國學課，是為了更好地讓孩子獲得文化歸屬感。2下面對文章結構層次的分析，不正確的一項是（ ）A本文開頭點明閱讀與文化素養的關系，結尾揭示閱讀與道德、品格、情懷等人文素養的關系，雖一線貫通，卻始終未能點題。B文章采用總分總的結構，開頭指出拒絕閱讀的弊端，中間列舉三類人因各種原因而缺少文化閱讀的事實，證明中心論點，最后總結全文，揭示閱讀的重大意義。C本文層次分明。第段論述大學生缺少文化閱讀的弊端；第段舉海外華人因孩子缺乏中華文明而苦惱的事例，論述了文化閱讀的重要性；第段舉富人缺少文化素養的事例論述文化缺失

17、的后果。三個層次，條理分明，井然有序。D文章各部分銜接緊密，如第段“事實上，身居國內的人，這樣的危險同樣存在”這一句就起到了承上啟下的作用。3讀了本文，請結合自己的實際，談談應該怎樣去閱讀，提高自己的文化素養？12閱讀下面的文章，完成下列小題。山脊談歌褐色的大山裸露著粗壯的骨骼，暴虐的山風狂笑著在綿延幾十里的山脊上瘋跑。年輕的副部長沿著崎嶇的山路攀上山來。十幾個隨從緊緊跟在他的身后。兩年以后，這里若再找不到新的礦點，十里之外，那座赫赫有名的、喧騰了半個世紀的礦山，就要彈盡糧絕，永遠地歸于沉寂了。年輕的副部長仰頭望去，目光焦灼。山脊上，3座幾十米高的鉆塔，逼入云端。兩個月前，這3臺鉆機被47條漢

18、子推上山脊，在海拔數千米的高山上，引吭高歌。過了一個月，鉆機的歌聲低啞了。這一個月見不到蔬菜，喝山澗里的泥湯湯過日子，山脊上的漢子們無法忍耐了。請假走了一個，又走了一個，又走了還有人要走。年輕的分隊長急哭了。這天，年近60歲的前任分隊長從醫院里跑出來，上山了。走了的7個人，也被這兇神似的老漢像逃兵一樣帶了回來，滿臉慚愧。大隊派人追到山上，央求老漢回去。“軟骨頭的都走，我不走！”老漢吼。47條漢子齊聲吼：“老漢不走我們也不走！”老漢笑了。鉆進的歌聲又重新雄壯起來年輕的副部長終于攀上了山脊，揮一把汗，檢閱著他的士兵。最后，目光盯住了滿身泥漿的老漢，皺一下眉，嘆口氣：“您的身體？”老漢笑了：“不礙。

19、”“您還是下山的好。”副部長用商量的口氣說。老漢收住笑，搖搖頭：“找不到礦我不走！”副部長從秘書手里接過挎包，取出兩瓶“五糧液”塞到老漢手里，說：“少喝點。”老漢笑彎了眉：“找到礦再喝。”副部長告辭下山，走下去十幾步，又停住腳，回頭望，老漢正含笑望著他下山。一年零9個月過去了，山脊上鉆出了大礦。最后3個月，老漢瘦成了一根柴。他一手按著腹部，一手扶著機臺，豹子一樣的眼睛盯著旋轉的鉆桿。47條漢子流著淚，在老漢越來越弱的吼聲里干活。終于，在新大礦發現的第二天，老漢說了句“大家喝五糧液”，便含笑倒下了。（21）喜報和喪訊同時發出。（22）大隊領導來了，年輕的副部長也來了。（23）還未起靈。47條漢子

20、讓老漢安睡在山脊上，那兩瓶酒，被47條漢子輪換拿著，灑在老漢周圍。一下子溫順了的山風，默默地從老漢身上掠過，帶走了濃郁的酒香。（24）年輕的副部長，緩緩地走到老漢身邊，猛地跪下，伏在老漢身上，悲痛欲絕地哭喊著：“爹！”（25）凄絕的喊聲，在山脊上傳得老遠，老遠1簡析文章開頭第自然段的作用。2請簡要概括小說中老漢的形象。3結合文本，談談你對標題“山脊”含義的理解。4小說結尾揭示了老漢與副部長之間的父子關系，這樣安排有何妙處？談談你的理解。13閱讀下列材料，完成下列小題。材料一什么是冠狀病毒？冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊

21、椎動物，可引起人和動物呼吸道，消化道和神經系統疾病。除本次發現的新型冠狀病毒（世界衛生組織已將其命名為“2019-nCoV，即2019新型冠狀病毒”）外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。但這次發現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。和人一樣，不同病毒之間雖然是近親，但性情、態度、處事都有很大不同，新型冠狀病毒雖然是SARS的近親，但未表現出SARS那么可怕的特性。因此沒有必要感到那么恐慌。材料二新型冠狀病毒主要的傳播途徑還是呼吸道飛沫傳播

22、和接觸傳播，氣溶膠和糞口等傳播途徑尚待進一步明確。通過流行病學調查顯示，病例多可以追蹤到與確診的病例有過近距離密切接觸的情況。直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導致的感染；氣溶膠傳播指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入后導致感染。接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等黏膜，導致感染。材料三病毒性肺炎多見于冬春季，可散發或暴發流行，臨床主要表現為發熱、渾身酸痛、少部分有呼吸困難，肺部浸潤影。病毒性肺炎與病毒的毒力、感染途徑以及宿主的年齡、免疫狀態有關。引起病毒性肺炎的病毒以流行性感冒病毒為常見，其他為副流感病毒、巨細胞病毒、腺病毒、鼻

23、病毒、冠狀病毒等。確診則有賴于病原學檢查，包括病毒分離、血清學檢查以及病毒抗原及核酸檢測。該病可防可控，預防上保持室內空氣流通，避免到封閉、空氣不流通的公眾場合和人多集中地方，外出可佩戴口罩。臨床以對癥治療為主，需臥床休息。如有上述癥狀，特別是持續發熱不退，要及時到醫療機構就診。材料四1從材料四中，你得出哪些結論？2根據材料內容，下列表述正確的一項是（ ）A冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道，消化道和神經系統疾病。B已知感染人的冠狀病毒有6種，其中4種在人群中較為常見，另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。C新冠形病毒的傳播途徑有三種，通過流行病學調查顯示，病例可以

24、追蹤到與確診的病例有過近距離密切接觸的情況。D確診則有賴于病原學檢查，包括病毒分離、血清學檢查以及病毒抗原及核酸檢測。3針對“新冠狀病毒”，結合上述材料說一說我們個人該怎樣做好防護？三、語言表述14請根據下面的對話，以班委會的名義擬寫一則通知。（只寫正文，不超過100字）老師：同學們，G20峰會即將在杭州舉辦！大家想想看，我們能夠為杭州做些什么呢？班長：老師，G20峰會期間一定會有很多友人來到杭州。可是我看到馬路上有些不規范的字，比如把“停車”寫成“仃車”，把“中國銀行”寫成“中國銀行”。這些不規范的字會影響我們的市容市貌，給觀光者留下不好的印象！老師：說得對，漢字是中華文明的重要標志，它在傳

25、播中華文化方面做出了重大貢獻。它的不規范不僅會影響信息的正確傳播，也會給G20帶來不好的影響。班長：老師，咱們班開展一次“迎接G20，規范寫漢字”的活動吧！老師：好！就用下周二下午班隊活動時間，組織全班同學去學校附近的街道“消滅”不規則的漢字。請你擬寫一則通知，明天晨會時給大家宣讀。_。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文一群人急匆匆地趕路，突然，一個人停了下來。旁邊的人很奇怪地問：“為什么不走了？”停下的人笑著說：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。”是啊，我們都走得太快。然而，誰又打算停下來等一等呢？如果走得太遠，會不會忘了當初為什么出發？要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明

26、確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于600字。參考答案一、積累與運用1、B【解析】B錯誤，“弱冠”男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年。2、D【解析】A.“我”字口語化，不合語境，應改為“己”；B.主題不對，體現的是“善”這個主題；C.強調的是“善”和“和”，主題不鮮明，針對性不強。3、D【解析】首先要讀懂選項句子的意思，然后通讀題干原文，看看原文與哪一選項的內容相合，可各選項句子代入題干語段中，分析與上下文的內容是否連貫。中心內容是否相符。所填一句中的兩個分句應該是具有因果關系的復句，排除BC。而A中“出于”明顯不是因果關系的關聯詞，而是目的關系的關聯詞，由

27、此排除A。所以選D。4、D【解析】D文學常識表述有錯誤。列夫托爾斯泰作者茨威格是奧地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家。談教養作者利哈喬夫是蘇聯學者、作家。5、B【解析】B標點符號使用不規范。“絕大部分都是80后、90后”后的頓號使用不規范，可改為逗號。句子也可改為“絕大部分都是80、90后”。6、（1）示例：大年初一，央視一套的經典詠流傳上線。（解析：材料第一句是總領句，故對此句加以壓縮，刪去一些修飾語使可簡潔概括材料。）（2）兒女情長如花美眷勞牽掛 英雄氣壯似虹豪氣干云霄【解析】（1）此題考查學生對材料的理解能力。首先要熟讀材料，能理解和概括材料的大意；然后結合概括提煉出來的主要內容，整理簡

28、潔合理的語言作答即可。從材料中尋找關鍵語句概括回答。本題可根據第一句“大年初一，央視一套的原創綜藝經典詠流傳驚艷上線”概括。（2）此題考查學生對對聯的能力。解答此題，要結合對聯的知識分析作答。對聯的要求實際上是運用對偶的修辭格：一是字數要相等，二是詞性相當，三是結構相稱，四是節奏相應。尤其要注意動詞對動詞，名詞對名詞，形容詞對形容詞等，還有上下聯詞句結構、意義相關，數量短語對數量短語，仄起平落等等。分析所給詞語，“兒女情長、英雄氣壯”都是主謂短語，“如花美眷、似虹豪氣”都是偏正短語，“干云霄、勞牽掛”詞性相對，可據此組合對聯。7、半畝方塘一鑒開中間小謝又清發懷舊空吟聞笛賦水縈紆造化鐘神秀自將磨

29、洗認前朝出淤泥而不染 濯清漣而不妖【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“塘”“縈紆”“淤”“濯”等字詞的書寫。8、1選圖一,相關情節是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，遭到章魚的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子刀叉和章魚展開血戰。戰斗中一名船員慘死，尼德蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經過持續一刻鐘的戰斗，終于打敗了章魚。選圖二,相關情節是：在阿龍納斯

30、教授與尼德蘭等人漫步海底平川（海底森林），欣賞海洋奇物時，提到了一種用橡膠做成的潛水服，能承受巨大的壓力。2霍金的預言有可能實現，因為科技的進步可以將人類的想象變為現實。海底兩萬里中以電力做動力的潛艇發展為現在的核動力潛艇、用空氣壓縮的槍發射帶電的子彈發展為現在的電擊槍，還有潛水艇、電能、完善的潛水設備等都可以看出。3（1）刪去“劉慈欣作品就獲得了國際雨果獎，好厲害呀”。（2）示例：成立社團，構成科幻閱讀的社群和社區。邀請專家開設講座，開拓我們的心胸視野。編輯科幻雜志，讀寫結合，擴大我們成長的空間和平臺。（與科幻作品閱讀有關，語言簡明）【解析】1首先要仔細觀看圖片，可從周圍環境、人物穿著、人物

31、行為等推斷圖片中的人物名字。進而推斷所描繪的故事情節的內容和名著的名字。如圖一，在大西洋遭到章魚的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子刀叉和章魚展開血戰。可參考原著的相關描寫，如“尼德蘭的叉每一下都刺入槍烏賊的海色眼睛中，把眼珠挖出來。可是，我的勇敢同伴不可能躲開，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。槍烏賊的厲害可怕的嘴對著尼德蘭張開來。這個不幸的人要被咬為兩段了。我急急跑去救他，但尼摩船長走在我的前面，先我動了手。他的斧子砍入兩排巨大齒牙里面了，加拿大人出人意料的得救了，站起來，把整條叉刺入章魚的三個心臟中”。2對霍金的“人類有望駕駛宇宙飛船做時光旅行，屆時從地

32、球到銀河系邊緣的漫長路程僅需八十年”這個預言的看法。首先要結合材料一和材料二的相關內容，再生發合理的聯想。如霍金的預言可以實現，從海底兩萬里中以電力做動力的潛艇發展為現在的核動力潛艇，“我國自主研發的載人潛水器蛟龍號，其性能基本接近鸚鵡螺號”，這些科技的進步可以將人類的想象變為現實。3（1）要求刪去建議書中一句與中心無關的話。此段講的是閱讀科幻小說的意義。所以“劉慈欣作品就獲得了國際雨果獎，好厲害呀”一句與這一中心無關，需刪掉。（2）要求補寫一條建議。建議的針對性要強。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。還要注意仿照例句的建議方法，建議內容與科幻作品閱讀有關，不能與例句重復，還要注意字數要求

33、。如邀請專家開設講座、編輯科幻雜志等。最好要把意義也概括出來。二、閱讀9、1 閑意態， 細生涯 2運用以樂景寫哀情 (或反襯)的表現手法，以恬靜怡人而又生機勃勃的田園風光，反襯詞人退隱后內心的苦悶而又無可奈何的心境。【解析】1扣住“悠閑自在”選擇句子，不難找出“閑意態，細生涯”。“閑”悠閑自在。2考查對詩句的賞析。詞的前兩句“春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉”，寫的是農村恬靜而又充滿生機的春天景象。白色的薺菜花開滿了田野，土地耕好了，又適逢春雨，群鴉在新翻的土地上覓食。面對如畫的春色，詞人卻來了愁緒。其原因可以從這首詞的一小序“游鵝湖，醉書酒家壁”中找到一定的線索。這時，正是詞人被罷官落職，不得

34、不退居田園之時。這時他正壯年，還有精力，足有干一番事業的雄心壯志，是不能耐得住清閑無為的生活的，所以詞人游鵝湖，面對生機勃勃的春天，聯想到自己的遭遇，事業上的失意與感嘆歲月流逝的惆悵之情便油然而生。“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”10、1D2C3 如果，假如 兩次 保全 不久 4（1）月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇樹交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。（2）恰逢金人派的間諜來了，葉秀發抓捕了他，立即在城門將他斬首示眾。【解析】1D句中的“以”與“俄以前事罷免”中的“以”的意義和用法相同。都是“因為”之意。A把。B按照。C目的連詞“來”。2C對文章的理解有

35、錯誤。葉秀發上書朝廷是為李誠之伸冤。可分析原句“秀發退居余十年，無一毫觖望意，獨憤李誠之之冤，上書訟于朝”。3考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“尋”：不久。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“空明”：清

36、澈透明。“交橫”：交叉錯雜。“會”：恰逢，正趕上。“亟”：立即，急忙。還有“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”判斷句的翻譯。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。翻譯：葉秀發師從呂祖謙、唐仲友的時候，對性理學已有了很高的造詣，學有余力的時候寫文章，慶元丙辰年間擢升進士第。最初授官福州長溪主

37、薄，父親去世，回家守喪。守喪期滿，轉任慶元府學教授。任滿后，升任循從政郎、建寧府政和令。母親去世，他又回家守喪。守喪期滿，調任安慶桐城縣丞。金人侵犯薊州和黃州時，桐城與之鄰壤，眾目睽睽，眼看城池不保。金人騎兵迫近，家人都哭號著請求逃避，葉秀發呵斥他們說：“現在正是作為臣子竭力獻身的時候，即使死了，又有什么遺憾呢？假如率先逃跑，和縣里的普通百姓有什么區別呢？”修筑城墻，疏通護城河，每天謀劃防備抵御金人的計策。恰逢金人派的間諜來了，葉秀發抓捕了他，立即在城門將他新首示眾。金人攻城的計謀受阻不能靠近，縣邑賴以保存下來。事情結束后，大帥記恨這功勞不是從自己這里產生的，就上奏朝廷說葉秀發擅自殺了金國間諜

38、是非法的。降職迪功郎，不久又因為以前的事被免職，葉秀發退居十多年，毫無怨恨之意，唯獨對李誠之的冤屈憤憤不平，上書給朝廷。當初，李誠之守衛薊州，薊州滄陷，全城的士兵都戰死了，沒有一人投降，李誠之也是望著城樓拜了兩次，拔劍自刎。議事者不記載他的忠義，反面譴責他不能保全百姓，所以葉秀發為他鳴不平而上書朝廷。史彌遠當朝執政的時候，有個從桐城來的人，史彌遠就詢問了葉秀發的情況，那個人詳述了葉秀發如何安撫百姓、抵御外侵的情況，并且說：“我們能夠保全頭顱到現在，都是受葉桐城（葉秀發）的恩賜，否則桐城淪陷已經很久了。”史彌遠很是贊賞葉秀發，并又詢間了參知政事宣繒，得到了相同的回答。史彌域感慨道：“差一點失去了

39、一個賢能的人啊！”下令讓葉秀發管理高郵軍事。不久又轉任承議郎。紹定庚寅九月（葉秀發）去世，終年七十歲。11、1C2A3能結合自己的實際談即可。【解析】1C錯誤，作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進行對比，揭示了“文化閱讀能夠讓人發展得更好，沒有掙錢更多這一道理”。故選C。2A有誤，雖一線貫通，卻始終未能點題，這一說法錯誤，結尾點題。故選A。3這是一種主觀性較強題目。學生能根據對文本內容的而理解，結合自己的實際談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。能結合實際概括出自己的看法和體會即可。如：“不要一門心思追逐財富”“不要僅僅限于專業”“要有

40、同情、幫助弱者的善良情懷”，閱讀時注重國學文化的積累等。12、1環境描寫，突出了開礦鉆探條件的惡劣與艱苦（或“擬人，賦予山風人的特性，生動形象地寫出了開礦鉆探條件的惡劣與艱苦”），襯托老漢帶病堅持開礦，不怕苦、不認輸的精神，也為全文奠定了悲涼的感情基調。2老漢是一位堅強樂觀、不怕苦難、樂于奉獻、具有高度責任心、為事業鞠躬盡瘁、死而后已的老鉆探工人。3一語雙關。一方面指礦山的山脊，是人物活動的場所，另一方面指老漢堅持不懈、頑強奮斗、不屈不撓、矢志不渝的偉大品格，這位老漢如同山脊一般，撐起了整個礦隊，是礦隊的靈魂人物（核心人物）。4這個結尾，既在意料之外，又在情理之中。年輕副部長的一聲“爹”，出乎

41、讀者意料，但細讀前文，會發現有多處伏筆。如副部長看到老漢時的“皺眉”“嘆氣”，詢問老漢“身體如何”，這些都是一個兒子面對倔強的父親時，既充滿關愛又無可奈何的表現，而副部長告辭時，老漢“含笑望著他下山”的神情，正是父親對兒子的深情表露。讀來內心一顫，同時豐富了人物形象，使父子倆的形象更加高大。身為副部長的兒子不以權謀私；戰斗在惡劣環境下的父親不依仗兒子的身份，而是抱病上山，堅持不懈、無私奉獻、鞠躬盡瘁，最后“含笑倒下”在艱苦的工作崗位上。【解析】1文章中運用環境描寫，作用一般有：交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情

42、節的發展；深化作品主題。當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。第一段是環境描寫，描寫山風的肆虐，渲染開礦鉆探條件的惡劣與艱苦，襯托老漢的精神品質。2此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。結合具體情節理解，圍繞“堅強樂觀、樂于奉獻、不怕苦不怕累、責任心強”等分析作答即可。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或

43、流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。3標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。標題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節（題目為句子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯系。圍繞文章內容和主旨來理解，“山脊”表面指的是礦山的山脊，實際上指的是老漢堅持不懈、頑強奮斗、堅強樂觀、樂于奉獻、不怕苦不怕累的偉大品格。4本題考

44、查學生對文章結尾的理解。仔細閱讀文章可知，這個結尾出人意料，年輕副部長的一聲“爹”，出人意料之外，但是前文中也有許多照應的地方，細讀文章可知。這個結尾豐富了父子倆的形象，兒子作為副部長，不以權謀私；父親不依仗兒子的身份，反而抱病上山，不怕苦和累，鞠躬盡瘁，最后犧牲在工作崗位上。這樣的結尾讓讀者對兩個人物形象理解得更加深刻。據此分析作答即可。13、1徐州新冠形病毒確診人數，多日未增；徐州新冠形病毒治愈人數在增加；新冠形病毒得到有效的控制。（意思對即可）2D3避免前往人群密集的公共場所，如需接觸時要佩戴口罩，勤洗手，加強鍛煉，規律作息，保持室內空氣流通，避免食用野生動物，要避免帶病上班、上課及聚會

45、。【解析】1解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。圖表四反映的是徐州1月23日到3月10日的疫情，從圖表上看，1月26到2月16日徐州新冠形病毒確診人數呈遞增的，之后沒有出現增加的病例；從治愈人數看，徐州新冠形病毒治愈人數在增加。整個圖表反映了徐州的新冠病毒的疫情得到了有效控制。2考查對文章內容的理解。在整體感知文本內容的基礎上，將選項內容與文本內容進行比對即可作答。A.原文是“目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道，消化道和神經系統疾病”，說明是有“目前為止”這一前提條件的。B.原文“已知感染人的冠狀病毒還有6種”，不是“有6種”。C,從原文“新型冠狀病毒主要的傳播途徑還是呼吸道飛沫傳播和接觸傳播，氣溶膠和糞口等傳播途徑尚待進一步明確”可知，選項中“新冠形病毒的傳播途徑有三種”的說法與原文不符。故選D。3考查對文本