1、樹人中學2018學年第一學期9月月考高二語文試卷一、語言文字運用。（共9小題，計30分）1.下列加點詞語讀音與字形無誤的一項是（ ）（3分）嫉恨（j） 誹謗（fi） 山洼（w） 猖厥（ju）呈露（lu） 笞刑（ch） 菲?。╢i） 劊子手（gu）鐐銬（lio） 憎恨（zng） 恫嚇（h） 緘默（jin）犄角（j） 臉頰（ji） 撕打（s） 推搡（rng）2.下列四個選項加點的詞語，使用有誤的一項是（ ）（3分）A.有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足，如果國家安之若素，毫無反應，這些人必會大失所望的。B.現在黑人社會充斥著了不起的新的戰斗精神，但是我們卻不能因此而不信任所有白人。C.他剛才所受的酷

2、刑的悲慘景象，不但沒有使他們心腸變軟，反倒給他們提供了一樁樂趣。D.這聲悲慘的呼喚，并沒有引起同情，反而使刑臺四周的巴黎善良市民更加笑得厲害。3.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A.現行體育中考的弊端已非常明顯在應試化的體育教學中，學生傾向于短期突擊為主，學校也專攻考試項目，興奮劑也容易大行其道。B.目前，安全業界暫未能有效破除想哭（Wanna Cry）勒索病毒軟件的惡意加密行為，個人計算機主機一旦被勒索軟件滲透，用戶只能通過重裝操作系統的方式來解除勒索行為，但用戶重要數據文件不能直接恢復。C.“營改增”是我國近年來推出的一項重大稅制改革措施，對提升我國稅制體系、優化產業結構和擴大經

3、濟發展具有重大意義。D.看漲的共享單車市場和摩拜ofo的雙雄爭霸并不意味著毫無風險。無論在哪個城市，共享單車均面臨著停車難、停車亂，如果沒有合理的疏導，很可能“解決最后一公里出行”變成了“阻擋最后五十米交通”。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（3分） 西湖，是我國江南流域用錢塘江水沖泡出的一盞清透碧綠的茶湯。_。_。_。_。_。_。楊柳下面長滿青青的芳草，夏也蔥蔥，冬也蔥蔥，匆匆地抹去了江湖上、武林中那一撥又一撥各類人物的足跡，只留下些殘存的景觀與建筑伴著四季輪開的鮮花供人們留念、遐想。日光里，游客乘著葉葉扁舟行于池上，宛若漂浮在盞中的片片龍井扁芽盞面煙波滿目，云

4、海沉沉，池水渺，蘇堤、白堤徑自橫盞袤九百六十丈，盞廣八百四十丈，盞深六百八十丈茶盞周邊布滿了依依楊柳，春也飄飄，秋也飄飄，頑皮地輕拂著你我的面頰，你我的發梢晨啟霧騰，斜陽殘照明月夜，游人歸去，水波靜斂，茶盞亦如當初，被安穩地放置在杭州這一巨大茶盤的西南地帶，天目山脈旁 B. C. D.5.下列四個選項，所用修辭手法不同的一項是（ ）（3分）A.明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。B.間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。C.朝避猛虎，夕避長蛇。D.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。6.下列四句詩詞與“楊柳岸、曉風殘月”所用表現手法不同的是（ ）（3分）A.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。B.羅幕輕寒，

5、燕子雙飛去。C.此情可待成追憶，只是當時已惘然。D.梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。7.下列四組加點字活用情況不同的一組是（ ）（3分）A.則修文德以來之 遠人不服，而不能來也B.然而不王者 先破秦入咸陽者王之C.夙興夜寐 朝歌夜弦D.七十者衣帛食肉 衣錦還鄉8.下列四個選項，解釋說明正確的一項是（ ）（3分）A.雷雨人物語言中，包含了豐富的潛臺詞。如“你來干什么”一句潛臺詞是：你肯定是有目的而來，要么是為了認兒子，要么是為了錢。又如“魯貴像是個很不老實的人”一句潛臺詞是：魯貴是個狡猾多端的人，暗地里經常鼓動工人起來罷工。B.雨果是英國杰出的浪漫主義代表作家，作品有巴黎圣母院悲慘世界，一滴眼淚

6、換一滴水選自巴黎圣母院，文中主要運用了對比等手法，表現了美與丑、善與惡的對立沖突，呼吁人們要追求和擁有美好的人性。C.琵琶行中環境描寫很好地烘托了氣氛，如“楓葉荻花秋瑟瑟”烘托了凄清悲涼的氣氛，“繞船月明江水寒”一句烘托了琵琶女演奏技藝高超，給人余音繞梁的感受。D.登高一詩中，前兩聯重在寫景，后兩聯重在抒情，全詩寓情于景，情景交融。寫景中，重在對眼前的景物進行描繪，景物雄渾而又悲涼，寫景角度富于變化。9.請結合杜甫登高中的某一聯，寫一段描寫性文字，要求先寫出所選詩句，然后對該聯進行描寫，要求使用第一人稱，要有細節描寫，可以有基于詩句的合理想象，并至少運用一種修辭手法，不少于80字。（6分） （

7、1）你選擇的這一聯是： ， 。（2分）（2）根據上面所寫語句，寫一段描寫性文字。（4分）80100二、現代文閱讀。（共計28分）（一）閱讀一滴眼淚換一滴水選段，完成10-11題，計8分。這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一個聾法官審問，才受到了懲處的么？他十分相信她也是來向他報復的，也是象別人一樣來打他的?？匆娝娴难杆僮呱狭耸?，憤怒和

8、輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若他的獨眼能夠發出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。她一言不發地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。這時他竟忘記要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點了。喝完水，那可憐人便伸出黑黑的嘴，無疑是想吻一吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便象小孩害怕

9、被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。于是那可憐的聾子把充滿責怪和無限悲哀的眼光望著她。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發生在一個刑臺上，那就更為動人了。觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！”10.文中說伽西莫多看到愛斯梅拉達走來，“他十分相信她也是來向他報復的”,試分析伽西莫多這一心理產生的原因。（4分）11.賞析文中劃線語段。（4分）（二）閱讀下面一篇現代文，然后完成12-15題，計20分。滋潤劉醒龍生活在南方，對濕潤有著別樣的感情。去年十一月，我去西北某地時，突然接到朋友的邀請，

10、從干涸到十幾個人共用一盆水洗臉的黃土坡上的窯洞，直接飛到寧波。這是我第一次來到這座城市，由于是深夜到達，直到第二天早起，才產生對她的第一感覺。一個在長江邊玩水長大的人，去到那種干旱得對水都麻木了的地方，自然更加懷念天設地造的江河湖泊了。我是一個對水懷有不舍之心的人，偏偏寧波讀懂了我。在我抵達寧波的第一個早上，就下了一場不大不小的好雨。那一天，只要在戶外，自己就堅持不使用任何雨具。并說，自己是從西北來的，那里的人將打傘當成一種罪過。寧波的雨，竟然如此深得我心。人在室內時，她便下得激越而豪邁。一旦發現我們走到門口，那雨馬上變得溫婉而抒情，細細密密地從空氣中彌漫下來，比打濕臉龐多一點，比澆透衣服少一

11、點，讓人實實在在地放心地走在雨中。說來很怪，這么多年，一直沒有機會來寧波，來過一次后，不算因故沒有成行的那幾次，僅成行的，半年之內竟達三次。第二次從武漢自駕來寧波，時值四月，沿途都是艷陽高照。一到寧波，天就下起雨來，待我離開寧波，出城區不遠，那雨就消失了。所以，第三次來寧波時，心里已經不可能有其他假設了。從武漢開出的動車到上海后，不出站依然是動車轉到寧波，七小時的動車車程，我一直在入神地看一位藏族肢殘作者寫的長篇小說打印稿。但放下書稿，朝著車窗外若有所思時，一定會在心里重復地問：寧波會再下雨嗎？寧波后來用我所喜歡的濕潤回答說，會，一定會的。事實上，在我前往的路上，寧波正下著一場少有的豪雨，只是

12、當我們走近時，那雨才變得溫情脈脈。對于外來者，走馬觀花是其永無休止的真理。第一次來寧波，只與浙東古代雕刻藝術最集中、最精致、內容最豐富的建筑之一林宅有一些接觸，它仿王羲之蘭亭集序中“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”的詩意而建造。第二次來寧波，也只看了赫赫有名的天一閣。坦率地說，第三次寧波之行，所了解的是比天一閣的存在更讓人為之心動的另一種事實，二O一O年十一月二日的寧波日報說：據不完全統計，全市現有各類博物館、紀念館、陳列館八十四家，其中國辦七十一家，民辦十三家；由文化文物系統歸口管理的博物館、紀念館、陳列館三十一家；國家三級以上博物館十家；向社會免費開放六十六家。讓人覺得驚

13、訝，同時又更覺得欣慰的是，文章所說的十三家民間博物館，館舍總面積有四萬四千八百余平方米，藏品總數已逾一萬九千六百件。這樣的事實如何不讓人心動，如何不使人覺得，這是一場無聲細雨在濕潤這座城市！在寧波的最后一天下午，去阿育王寺，瞻望佛頂骨舍利。一行人一邊排著隊，一邊聽管事的僧人細說瞻望之要領與心得。說是自從佛頂骨舍利供人瞻望以來，無數得到佛祖引領的人，所看到的景象，再沒有任何重復的，人所各異，異所各人。終于輪到我們一行，并終于輪到我自己，誠惶誠恐地上前去，盡可能地貼著阿育王塔的小小飛檐，放飛自己的視野。或許只有十秒鐘，這樣短的時間，想要看清一種影像該是何等的不易，更何況是在金碧輝煌的背景之中。所以

14、，我只能說從中“看到”了自己的一種感覺。但至于是什么，則不敢輕易地說定。從寺廟里出來，上了車，迷迷糊糊中像是又遇到一片雨霧。睜開眼睛的那一刻，心里突然冒出一個詞：滋潤！在阿育王寺內的阿育王塔中，我所看到的正是一種滋潤，將人的渴望還給人，讓人的渴求滿足人的滋潤。正如寧波的雨，可以輕浥心塵，卻不會寒侵筋骨。12作者為什么說“寧波的雨，竟然如此深得我心”？（4分）13文章前半部分詳寫寧波的雨有什么作用？（4分）14作者三次到寧波的感受各是什么？請加以概括。（6分）15文章的題目是“滋潤”，結合全文，探究“滋潤”的豐富內涵。（6分）三、古詩文閱讀。（共計32分）（一）閱讀以下孟子兩個選段，完成16-1

15、9題，計18分?！具x段一】曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發，人死，則曰：非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰：非我也，兵也。王無罪歲，斯天下之民至焉?！?【選段二】孟子見

16、梁惠王。王曰：“叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王！何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國？大夫曰何以利吾家？士庶人曰何以利吾身？上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王曰仁義而已矣，何必曰利？”16.下列加點詞語，解釋正確的一項是（ ）（3分）A.谷不可勝食也 勝：全，都 B.勿奪其時 奪：爭奪C.狗彘食人食而不知檢 檢：通“斂”，收斂，約束 D.不奪不饜 饜：通“厭”，厭惡17.下列四組加點虛詞意義與用法相同的一組是（ ）（3分

17、）A.非我也，兵也 未有仁而遺其親者也B.則無望民之多于鄰國也 萬乘之國C.涂有餓莩而不知發 不遠千里而來 D.五十者可以衣帛矣 何以利吾國18.下列選項與“未之有也”句式不相同的一項是（ ）（3分）A.無乃爾是過與 B.申之以孝悌之義C.何以利吾國 D.恐年歲之不吾與 19.翻譯文中劃橫線的句子。（共9分）（1）谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。（3分）（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3分）未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。（3分）（二）詩歌鑒賞。（計6分）閱讀下面這首詞，完成2021題。木蘭花慢 贈彈琵琶者（元）張伯淳 愛當壚年少，將雅調

18、，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉。20下片“潯陽月色”語出白居易琵琶行，寫出白詩中與此句匹配的相關詩句。（2分） （2） 21分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（4分） （三）古詩文默寫。（每空1分，計8分）22.補寫出下列名篇名句的空缺部分。 ，以望復關。不見復關， 。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。 ， 。青泥何盤盤，

19、 。捫參歷井仰脅息， 。 ，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼， 。作文。（60分）23.閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）有人認為，壓力是負面、有害的，它損害健康和活力，影響表現和效率，阻礙學習和成長，所以我們應該避免給自己壓力。另一些人認為恰恰相反，壓力是正面、積極的，它有助于健康和活力，提升表現和效率，推動學習和成長，所以我們應該給自己壓力。調查顯示，85%的美國人認為壓力對健康、家庭生活和工作有消極影響；75%的中國內地上班族認為自己承受的壓力比去年更高（該比例位列全球第一）；超過50%的中國學生認為自己承受的壓辦很大。我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有

20、怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法。【注意】角度自選，立意自定。標題自擬。不少于800字。不得抄襲，套作。樹人中學2018學年第一學期9月月考高二語文試卷答案一、語言文字運用。（共9小題，計30分）選C項。A項洼為w，厥為獗，B項露為l，菲為fi， D項撕為廝，搡為sng2.選B項。充斥：充滿，多得到處都是，含貶義，本處可改為“彌漫”。3.選B項。A.“學生傾向于短期突擊為主”句式雜糅；C.“提升我國稅制體系”搭配不當，可改為“完善我國稅制體系”，“擴大經濟發展”搭配不當，應該改為“促進經濟發展”或者“拉動經濟發展”。D.“均面臨著停車難、停車亂”成分殘缺，在句末添加上“的問題”。4、D 本段

21、運用了比喻的修辭手法，本體是西湖，喻體是“一盞茶湯”。最后一空下文是 “楊柳”，承接的應該是，故排除B 項；茶盞的“袤”“廣”“深”是總寫，應放在前 3 面，故排除C 項；寫湖面景象按時間順序，是總寫，是分寫，先總后分，按句意排 序應為，故排除A 項。5.選A項。A項為比擬手法，其余三項為比喻手法。6.選C項。C項為直接抒情，其他幾項都是寫景，通過寫景來抒情，即間接抒情。7.選B項。A項來均為使動用法，C項夜均為名詞作狀語，D衣均為名詞作動詞。B項前為名詞作動詞，后為使動用法。8.選D項。A項“魯貴像是個很不老實的人”一句潛臺詞是：是不是魯貴指使你來的，他知道了我們的事情肯定會有很多麻煩。B項

22、雨果是法國作家。C項“繞船月明江水寒”烘托了琵琶女凄涼孤獨的處境。9.參考示例：（1）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（2）秋風凄緊，藍天高遠，我眼前是一幅壯闊而蕭瑟的秋景。耳畔那一聲聲哀怨的猿啼，更讓我心中感到莫名的凄涼。遠處是一塊綠洲，沙灘白光閃閃，一望無垠，鳥兒在空中盤旋，這只天地之中孤獨的鳥兒又何等的如我孤獨飄零的命運！評卷要求：描寫的語段字數不足的扣1分，沒有使用第一人稱的扣1分，沒有對主要意象如猿、鳥等進行描寫的至少扣1分，沒有修辭的扣1分。二、現代文閱讀。（共計28分）10.參考答案：伽西莫多很少得到別人同情，在愛斯梅拉達到來之前，在場的許多人罵他，打他；伽西莫多曾為副主教克洛德

23、劫持過愛斯梅拉達。（每點2分）11.參考答案：運用動作描寫。“走近”“取出”“舉到”等一系列動作，表現了愛斯梅拉達以德報怨的高貴品質；運用神態描寫。寫伽西莫多第一次流下眼淚，表現了伽西莫多的感動與愧疚之情。（每點2分）12（4分）對濕潤有別樣的情感（對水有懷念之心）；作者從干旱的西北來，就下了一場不大不小的雨；人在室內時雨激越豪邁，人在門口時雨溫婉而抒情。（答出任意兩點即可，每點2分）13（4分）突出了雨的溫婉、濕潤的特點，表達了作者對這座城市的喜愛；為下文作者寫寧波文化做鋪墊。（答出任意一點即可，第三點必答）14.第一次感受到林宅的詩意；第二次為天一閣而心動；第三次對免費開放的博物館、紀念館

24、、陳列館感到驚訝、欣慰。（每點2分）15雨的浸潤（濕潤）；文化設施的熏陶；心靈的凈化。（每點2分）三、古詩文閱讀。（共計32分）16.選C項。A項勝：盡，完；B項奪：錯過；D項饜：滿足。17.選D項。A項也前表判斷，后為語氣詞； B項前為主謂間，取獨，后為結構助詞，的；,C項前為表轉折，后為修飾；D項均為憑借。18.選B項。D項為狀語后置句。其余三項均為賓語前置句。19.（1）谷物與魚鱉吃不完，材木使用不盡，這樣就會使百姓供養生者安葬死者而沒有遺憾了。（勝1分：盡，完；是1分：這，這樣；養生喪死1分：供養生者安葬死者）（2）認真從事學校教育，把孝敬父母尊敬兄長的道理反復陳述給百姓聽，頭發花白的

25、老人就不會在道路上背著或頂著東西了。（謹1分：認真從事，認真興辦；申1分：申述，陳述；狀語后置1分）（3）沒有講仁德而遺棄父母的，么有講道義卻輕慢自己君主的。（仁1分：講仁德；義1分：講道義；后1分：以.為后，輕慢，輕視）20.解析：抓住“潯陽”這個表地點的詞來找答案；抓住“月色”這個意境找答案，即找有“月”的詩句。21.上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等），側重正面描寫、直接描寫。（2分）下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯想、景色渲染等），側重側面描寫、間接描寫。（2分）解析：作者對“關塞風寒，潯陽月色”這兩種曲調，兩個意象特別敏感。即使在“天氣暖猶

26、輕”的“落紅”暮春季節，孤冷心緒被琵琶女的“舊譜與新聲”挑撥得愈發凄楚。張伯淳系由宋入元的士子，其前朝情結不易輕去。早年即由科舉仕進的閱歷，使他在南宋敗亡后深深懷抱一種被棄無靠的漂泊感。聽到曲終，“懷抱轉分明”，這是一種知音感，一種借酒澆愁之后的欣慰滿足感，盡管其愁仍未消卻。昭君出塞是“去國”，潯陽江頭商人婦是“棄婦”，張伯淳從中覓得了通同的感受，于是“紅顏”薄命與“青衫”落魄，真也“同是天涯淪落人”了。唯其如此，他盛贊之為“天然律呂”，因彈奏出了真情，遠非嘈雜的虛假熱鬧的“秦箏”之聲可以比擬。而且認為不論“百喙春和”地煩人還是“群喧夜寂”地沙漠一片，有此琵琶曲“老鳳孤鳴”就足夠了。讀此詞，不

27、能輕忽“幽情”的“寄”字，“似醉還醒”的“想”字。曲調傳情，是詞心所在。（1）乘彼垝垣 泣涕漣漣 （2）朝搴阰之木蘭兮 夕攬洲之宿莽（3）百步九折縈巖巒 以手撫膺坐長嘆 （4）都門帳飲無緒 竟無語凝噎作文。（60分）審題建議：對文體，雖無顯性規定，卻有隱形指向，題干中“對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法”一句話，就是在引導學生寫成“論述類”文體，因此作文應該要有明確的觀點出現并進行相關闡述。第一句話提供的方向是要求我們選擇遠離壓力。第二句提供的方向是要我們應該承受壓力。第三句從中外兩個角度切入，談壓力的消極作用和壓力巨大的自我感受。第四句話則是對于以上內容的總結性說法，并且讓“我們”

28、做選擇題，三選一：要有意識給自己壓力，選擇遠離壓力，或兩者兼顧。審題的關鍵語句落實在第四句上，關鍵語句為：有意識給自己壓力和盡可能選擇遠離壓力。立意和寫作主要出發點和落實點均在這個句子說明的范圍。無論是承受壓力還是遠離壓力，各種方式的采取，目的都是為了實現成長和突破。壓力就是動力，轉換得法，成功自來。這個壓力的取舍，成功的獲得，可以是個人微觀層面，也可以是個人角度出發對集體、社會、國家等宏觀層面的觀感和關照。這個成功的獲取，也可以從微觀和宏觀兩個角度進行闡釋。寫作過程中不能只是圍繞壓力泛泛而談，不能局限于壓力是什么，通篇去解釋壓力的定義或表現，也不能就寫我們有壓力，僅通過事例的列舉來證明。寫作時候應該分析壓力的來源，分析有意識給自己壓力的方式、遠離壓力的方式，并且通過分析怎么做來達到實現既定的實現成長和突破的目標。最終把遠離壓力或者 承受壓力歸結為良性的人生的燃料，催進人的成長和成功，從而形成一定的邏輯鏈條。參考立意方向1、選擇壓力，促進成長（加法）2、遠離壓力，更好生活（減法）3、壓力增減之間贏得豐富人生（增減有法）4、壓力調節有度，人生成就贏家（轉換）壓力來自于來自于兩個方面：外部具體事情和內部自身狀態。外部無法預料的、無法控制、能力無法達到的等