1、PAGE10 / NUMPAGES1020以內的進位加法教學目標：1、通過自主探索 ,合作交流列出四個算式 ,并計算結果。2、培養學生的觀察能力 ,動手操作能力及語言表達能力。3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系 ,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育 ,在一定的教學情境之中學數學。教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式 ,并能正確地進行計算。教學準備：電腦課件 ,學生準備小棒數根教學過程：一、創設情景 ,激發興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友 ,我是湯姆 ,今天是吉利的生日 ,他邀請我去作客 ,不過 ,聽說路上要答復他提出的幾個問題 ,你們愿意幫助我 ,和我一起去嗎？學生答復后出 ,出示以下復習題。

2、復習：1)卡片出示： 1個十和3個一合起來是( ) 15里面有( )個十和( )個一 1 個十和( )個一合起來是19復習2)：湯姆講述：我帶來了一束鮮花作為禮物 ,瞧 ,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了 ,哪些還沒有學？(學生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10師：今天這節課 ,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)二、合作探究 ,領會新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會上 ,已準備了好多蛋糕(電腦演示) ,仔細看一看 ,這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內的10個和盒外的5個) ,這樣 ,你可以說出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得數嗎？請你把書翻到74頁

3、 ,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生答復)3、老師小結：小朋友的方法可真多 ,既可以用數的組成來算 ,也可以利用加、減法之間的關系來算。三、穩固深化 ,拓展創新1、回到課前分類題 ,讓學生完成原來不會做的題目。2、媒體演示：湯姆：生日晚會開始了 ,可吉利家的筷子還沒數好 ,出示做一做1學生自己先用小棒擺一擺 ,然后列出四個算式。3、瞧：晚會上還準備了水果 ,咦 ,香蕉上怎么有算式 ,你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發現？4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。十幾加減一位數教學要求：1、通過學習

4、,讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法 ,并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算 ,培養學生的求異思維能力。教學重點: 能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法 ,并能夠運用這種方法進行計算教學難點：能用多種方法進行計算教學準備：計數器、小棒、電腦課件教學過程：一、創設情景(電腦出示)在一個美麗的大森林里 ,一天早上 ,二只松鼠提著一個籃子上山采松果 ,松鼠媽媽采了14個 ,松鼠寶寶采了3個 ,然后就一起高快樂興地回家去了。(學生看圖 ,然后讓學生根據圖意編一個小故事 ,比一比 ,看誰編的故事最有趣)1、指名編故事。2、有誰能提出有關的數學問題。(先同桌互相說 ,然后再指名說)教師根據

5、學生的答復進行選擇性的板書： (1) 一共有多少個松果？ (2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？ (3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？ (4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？ (2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法 ,然后指名說。 (3)還有不同的算法嗎？ (4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？4、再解決第2-4個問題：問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？二、穩固深化1、完成第75頁的第二題。學生先獨立完成 ,

6、然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。2、找朋友。完成第75頁的第1題。3、比擬大小讓學生先在書中完成 ,然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？4、數學游戲數學游戲學生自由的完成。課題：認鐘表教學內容：一年級上冊第7677頁。教學目的：1、初步認識鐘外表 ,會看鐘外表上的整時數 ,能判斷鐘外表上接近某個整點時刻大約是幾時。2、初步建立時間觀念 ,從小養成有規律作息的良好行為習慣和珍惜時間的思想意識。3、培養學生的觀察能力、創造能力、合作和競爭意識。4、感受到數學與生活的密切聯系 ,體會到數學的應用價值。教學課時：1課時。教學重點：會看鐘外表上的整時數。教學

7、難點：能判斷鐘外表上接近某個整點時刻大約是幾時。教學準備：多媒體課件、鐘外表、小黑板、手表、鬧鐘、電子表、 等。教學過程：一、 創設情境 ,激發學習愿望。多媒體演示錄音猜鐘表。出示課題：認鐘表。二、 聯系生活 ,感知鐘外表1、 生活中 ,你見過哪些鐘表呢？生答2、 看鐘表店的錄像。請他們來我們班做客。出示鐘表圖3、 演示鐘外表 ,揭示：時針和分針。4、 時針和分針有什么不同？三、 依托經驗 ,認識整時刻1、 認識整時刻數。了解怎樣的時刻為整時數。分針和時針各為怎樣。2、 電腦演示整時數的練習。四、 自主探索 ,判斷大約幾時1、 認識了整時數 ,再來認識一下大約幾時。了解怎樣的情況為大約幾時。分

8、針和時針各為怎樣。2、 電腦演示大約幾時的練習。五、 寓練于樂 ,寓練于生活1、 講故事。滲透時間概念2、 提問日常生活中的作息時間。3、 觀察土 ,了解圖意。4、 你還有什么問題？六、 總結拓展 ,體驗創造的樂趣這節課 ,你學到了哪些本領？請你設計一個鐘表 ,送給時間老人。課題：9加幾教學內容：教科書第7879頁。教學目的：使學生從實際情境里理解計算20以內進位加的方法 ,能比擬熟練地計算20以內的進位加法。教學課時：1課時。教學準備：教學掛圖、小棒、小黑板、數字卡片等。教學過程：一、 創設情境、導入課題。出示掛圖二、 教授新知1、 引導學生觀察圖中的實際情況 ,提出要解決的問題 ,引導學生

9、列出算式。2、 教學時 ,可用圖片代替桃來進行操作 ,讓學生根據實際情況自己想想怎樣算出一共是多少 ,說出是怎樣算的。對“湊十法可以適當引導、啟發：怎樣能清楚地看出一共是十幾？讓學生先想到湊滿十。對此題的教學 ,既要表達算法多樣化 ,又要適當突出和提倡使用“湊十法。三、 實際操作1、 試一試的教學。2、 想想做做的教學。15題四、 知識總結五、 能力檢測9+4 9+3 9+8 9+7 9+6 9+9 9+5 9+2課題：十幾減幾教學內容：教科書第8081頁。教學目的：1、 使學生從實際情境里理解計算十幾減9的方法 ,并能夠正確計算十幾減9。2、 使學生在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能

10、力 ,通過算法多樣化 ,培養學生的創新意識和思維的靈活性。3、 使學生在獨立的根底上加強與同學的交流 ,體驗與同伴合作的快樂 ,樹立合作交流的意識。教學課時：1課時。教學準備：教學掛圖、小棒、數字卡片等。教學過程：一、 創設情境 ,激發興趣。二、 復習鋪墊口算練習。9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+ =11 9+ =12 9+ =15 9+ =18三、 加強操作 ,理解算理 ,形成算法。1、 創設情境 ,引出例題。出示掛圖2、 加強操作、理解算理。1 學生獨立操作 ,邊操作邊說。2 組內交流。3 全班交流。根據學生交流的情況 ,演示拿桃子的過程 ,并出示相應的計算過程。四、 自選算法

11、 ,交流體會1、“試一試：12 9 = 16 9 = 讓學生用喜歡的方法做。能算的小朋友嘗試做 ,有困難的小朋友可以借助小棒擺一擺 ,再算。做好后 ,任選一題跟好朋友交流算法。接著班內交流。自己喜歡用什么方法做就用什么方法做。五、 穩固與拓寬1、“想想做做的第1題。2、第2題。3、分組游戲：1鉆山洞2白兔搬家3螞蟻找窩4大象摘椰子。 4、做“想想做做的第4題。六、 全課總結課題：練習六教學內容：國標本數學一年級上冊第8283頁。教學目的：通過練習 ,幫助學生較好地掌握這些計算 ,力求能正確地算出得數 ,為繼續學習8、7加幾和相應的減法打好根底。教學課時：2課時。教學準備 ：教學掛圖、圖片、數字

12、卡片、小黑板等。教學過程：一、 揭示課題 ,板書課題。二、 回憶練習。做練習六第1題 ,可以先讓學生獨立計算 ,然后交流算法。對于9加幾的算法要突出先湊十 ,再算10加幾的思路；對十幾減9仍舊讓學生選用自己喜歡的算法。在學生都能正確計算的根底上 ,再次讓他們觀察、分析9加幾和相應的十幾減9間的聯系 ,引導他們理解利用想9加幾來計算十幾減9的思路。三、 口算練習。創設學生感興趣的形式練習第2題和第3題。這兩題都為口算練習配上情節 ,在練習時 ,要利用這些因素 ,調動學生的積極性 ,組織合作學習 ,讓學生在小組里反復練習這些加減計算。四、 綜合練習。讓學生獨立運用9加幾和十幾減9去解決一些簡單的實

13、際問題 ,做第5、6、7題。第5題比擬一個算式和一個數的大小 ,第6題是加減兩步計算 ,第7題是觀察象形統計圖答復下列問題。對這些題 ,學生都有能力解決 ,要鼓勵他們獨立思考、獨立解答 ,相互交流、教師不做過多的講解。五、 練習總結。六、 能力檢測。9+8= 13 9 = 9 +4= 16 9 = 15 9 = 17 9 = 9 +2= 11 9 = 9 +9= 9+6= 14 9 = 19 9 =課題：8、7加幾教學內容：國標本數學一年級上冊第8485頁。教學目的：1、 讓學生在實際情境中理解8加幾、7加幾的計算方法 ,并能正確地進行計算。2、 在觀察中培養學生的創新意識 ,訓練學生思維的靈

14、活性 ,在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力 ,得出多樣化的算法。3、 繼續培養學生的合作意識和學習興趣。教學課時：1課時教學準備：教學掛圖、數字卡片、小黑板等。教學過程：一、 創設情境、揭示課題。1、 談話導入、2、復習。3、小結并揭題。二、 討論交流、探索新知。1、 教學例1。1 教師出示小天使帶來的喇叭圖 ,請學生看圖 ,說圖意并列出算式8 + 7 =。2 學生圍繞8加7等于多少 ,在小組長的組織下進行討論 ,用小棒擺一擺、說一說 ,比一比哪組的方法多。分組討論 ,教師參與小組討論3 學生討論后指名小組答復 ,教師根據答復進行板書。2、 教學“想一想8 + 9 = 提問：你們會用剛

15、剛這些方法來計算8+9= 嗎？安排學生先在小組里說說是怎樣算的？再指名答復。3、 “想想做做1 教師說明要求：學生先與組員討論 ,填寫空格 ,再進行組際交流。2 小組活動。3 組際交流 ,學生評價。三、 游戲實踐、穩固練習1、 談話引入。2、 說明游戲規那么 ,并設置獎勵機制“智慧星。3、 學生分組游戲 ,教師巡視指導。四、 能力檢測課題：十幾減8、7教學內容：國標本一年級上冊第8687頁。教學目的：使學生進一步熟練退位減法的方法 ,形成一種學習經驗。教學課時：1課時。教學準備：教學掛圖、小黑板、數字卡片等。教學過程：一、 揭示課題。板書課題二、 教學新知。1、 教學十幾減8的例題。先聯系實際

16、問題引出15 8 ,再組織小組討論 ,讓學生主動探究 ,并交流自己的算法 ,算出得數。然后把不同繁榮想法在班內交流 ,使學生主動探究 ,并交流自己的算法 ,選擇自己喜歡的算法。要引導學生把對實物的操作抽象成數的運算 ,特別是喜歡用“破十法的學生 ,要抽象成連續的兩步計算。鼓勵算法多樣化 ,但不再提倡一個一個減。對計算有困難的學生 ,應該指導他們用學具擺一擺 ,探究算法。 2、 教學“試一試。三、 穩固練習1、 做想想做做的第1題。看圖解題。2、 做想想做做的第2題 ,鼓勵學生用自己喜歡的方法做。3、 做想想做做的其余題目。4、 創設學生喜歡的形式 ,訓練學生的計算。四、 課堂總結五、 能力檢測

17、。課題：練習七教學內容：教科書一年級上冊第8889頁。教學目的：通過練習使學生掌握進位加法和退位減法的計算思路和方法 ,到達能正確計算的要求。教學課時：2課時。教學準備：數字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。教學過程：一、 創設情境、導入課題。二、 整理計算思路。前面學習了9、8、7加幾和相應的減法的教學 ,一局部學生已經形成了自己的計算思路 ,掌握了算法。但也有一些學生還存在困難 ,容易混淆算法 ,在計算第1題的時候 ,教師要注意有困難的學生 ,幫助他們選好計算方法 ,并在實物操作的根底上形成抽象的計算思路。三、 口算練習1、 創設學生幫助小動物們停車的形式來練習口算。第2題2、 小朋友們 ,

18、你們敢不敢過獨木橋嗎？那我們就來看一看吧！第3題四、 綜合運用和解決問題1、 連線題。第5題2、 組織比賽。比比誰先到家。第6題3、 看圖解題。先讓學生說說圖意 ,再列式計算 ,然后交流自己的想法。要引導學生根據問題列出加法算式。第7題五、 計算檢查16 7= 8 +7= 13 8= 15 7 = 7+7= 7+6= 8+4= 12 7= 10+7= 7+9= 11 8= 14 8=17 8= 15 8= 8+3= 課題：6、5、4、3、2加幾教學內容：教科書第9091頁。教學目的：在學生對進位加已經有了一定的根底上 ,通過學生自己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這局部內容的。教學課時：1課時

19、。教學準備：教學掛圖、水果圖、數字卡片、表格等。教學過程：一、 創設情境 ,導入課題。出示掛圖 ,談話導入 ,板書課題二、 探索新知1、 教學例題 ,觀察圖意。2、 指導學生列出算式。要鼓勵學生算法多樣化：可以拆8湊成10或拆5湊10 ,也可以想8+5的得數寫出5+8的得數。注意：鼓勵算法多樣化是指班內的學生算法多樣 ,不是每名學生都會用不同的幾種方法算同一道題。3、 學生嘗試做“試一試。學生可以分組交流自己的想法。三、 穩固應用1、 做“想想做做第一、二題。可以通過比照 ,引導學生利用學過的算式來計算。2、 想想做做的第3題。用自己喜歡的方法做這些題目。3、 想想做做的4、5、6、7題。采用

20、一些新的形式來練習這些題目。第6題先讓學生在括號里填數 ,再說說題意 ,培養學生收集、表述信息的能力 ,根據要解決的問題列式計算。在解決實際問題中體會統計的一些方法。第7題可以組織學生比一比 ,看誰能算對 ,幫助小朋友順利回家。四、 課堂總結課題：十幾減6、5、4、3、2教學內容：教科書第9293頁。教學目的：在學生對退位減已經有一定的根底上 ,通過學生自己計算來掌握這局部內容的。教學課時：1課時。教學準備：教學掛圖、數字卡片、表格等。教學過程：一、 創設情境、導入課題。揭示課題 二、 探索新知。1、 教學例題。出示掛圖 ,讓學生理解圖意 ,列出算式。教學時 ,要讓學生選擇算法自己計算。然后小

21、組內交流自己的算法 ,再在班內交流。要讓學生體會到不同的算法 ,更要讓學生體會到哪種算法既算的快又適合自己使用 ,引導學生優化自己的算法 ,但要注意 ,說某種算法最好 ,不是由老師說了算 ,而是讓學生在親身感受、體驗的根底上 ,自覺地去進行比擬和選擇。優化算法仍然要尊重學生的選擇 ,倡導算法多樣化。2、 教學“試一試。讓學生自己算一算 ,再組織學生與同伴交流 ,在成功計算的過程中 ,增強學習數學的自信心。三、 穩固新知。1、 做“想想做做的第1題和第2題。在做第1、2題時可以讓學生感受相應算式間的聯系 ,以利于學好減法計算。2、 做“想想做做的第3、4、5、6題。學生分組練習 ,讓學生分別把各

22、組題算一算、比一比 ,說說自己有什么發現?？梢越M織游戲 ,或者用線連一連等。第6題可以讓學生看看填好后的統計表 ,說說從表中能知道些什么 ,還可以想到什么。四、 課堂總結。課題：練習八教學內容：教科書第94頁。教學目的：幫助學生更好地掌握計算方法 ,到達能正確計算的要求。教學課時：1課時。教學準備：小黑板、自制圖片、數字卡片等。教學過程：一、 創設情境、導入課題。板書課題二、 練習20以內的進位加和退位減。1、 練習進位加。做練習八第1題。第1題分別用3、4、5、6去加圈上的數 ,可以用開火車的形式練習 ,也可以組織小組練習。2、 練習退位減。做練習八第2題。第2題分別用11、12、13去減。

23、每摘一個椰子說一說算式?？梢苑中〗M比一比 ,看誰摘的對 ,看哪一組先把椰子摘完 ,激發學生的興趣。三、 計算練習觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察

24、中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。