1、你看星空時有何感想呢?繁 星巴金學習目標學習目標1 1、樹立熱愛大自然的思想，、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。學會觀察大自然。2 2、學習并運用聯想和想像來、學習并運用聯想和想像來寫景狀物。寫景狀物。3 3、學習并運用比喻、擬人、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。排比等修辭手法。【自學提綱自學提綱】 （10分鐘左右）分鐘左右）1、A、了解作者、作品及創作背景。、了解作者、作品及創作背景。 B、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音、熟讀課文、積累字詞（劃出生字、多音字、重點詞，并利用工具書注音、釋義。）字、重點詞，并利用工具書注音、釋義。）2、思考、思考 ：A、快速閱讀課文，想想巴金幾

2、次描寫繁星美景？、快速閱讀課文，想想巴金幾次描寫繁星美景？分哪幾個片段來寫？分哪幾個片段來寫？B、作者每次看繁星的時間、地點、大體情況和、作者每次看繁星的時間、地點、大體情況和感受怎樣？感受怎樣？C、每次看星的情況和感受不同，為什么會有這、每次看星的情況和感受不同，為什么會有這樣的不同？樣的不同？ 走近作者走近作者 巴金（巴金（19042005），現代著名作家（，現代著名作家（小小說家、散文家說家、散文家），杰出的語言大師，原名），杰出的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。 主要作品：主要作品：長篇小說長篇小說愛情三部曲愛情三部曲（霧霧雨雨電電

3、），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）；）；中篇小說中篇小說憩憩園園，寒夜寒夜；散文集散文集保衛和平的人保衛和平的人們們、友誼集友誼集、隨想錄隨想錄，散文、散文、小說、特寫集小說、特寫集新聲集新聲集、贊歌集贊歌集，還有不少短篇小說、童話、雜文等。還有不少短篇小說、童話、雜文等。 老年的巴金繁星繁星的寫作背景的寫作背景 這篇文章選自巴金的這篇文章選自巴金的海行雜記海行雜記。1923年，年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的間

4、，參加了一些社會活動，著名的“五卅五卅”運動對運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發展。他的影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年年1月月15日，巴金乘法國郵船日，巴金乘法國郵船“昂熱昂熱”號離滬號離滬赴法，他去法國是為了學習經濟學，赴法，他去法國是為了學習經濟學，“向西方找真向西方找真理理”，研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。，研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。2月月18日，日，“昂熱昂熱”號郵船抵達馬賽，號郵船抵達馬賽，19日抵達巴日抵達巴黎。在航行期間，巴金撰寫了黎。在航行期間，巴金撰寫了海行雜記海行雜記38則。則。繁星繁星是其中的一篇游記，寫于是其中的一篇游

5、記，寫于1927年年1月。月。看課文，聽朗讀，注意節奏，劃看課文，聽朗讀，注意節奏，劃出不會讀的字詞。出不會讀的字詞。積累字詞積累字詞 （1）畫線字注音后解釋詞語：）畫線字注音后解釋詞語： 半明半半明半昧昧( ) 霎霎眼眼( ) 模模糊糊( ) 納納涼涼( ) 搖搖欲搖搖欲墜墜( ) 靜靜寂寂( ) （）注意加點字字形：（）注意加點字字形：繁繁星星 密密密麻麻密麻麻 螢螢火蟲火蟲 夢夢幻幻 msZu 看看誰讀的又快又準確：繁星繁星 納涼納涼 半明半昧半明半昧 靜寂靜寂 模糊模糊 搖搖欲墜搖搖欲墜 霎眼霎眼 艙面艙面 fnxng n mi fnxng n mi jngj m zhu jngj m

6、 zhu sh cngsh cng 比一比：螢螢 熒熒 瑩瑩 模型模型 楷模、模糊楷模、模糊 模模 模樣、模具模樣、模具 螢火蟲螢火蟲熒光屏熒光屏晶晶 瑩瑩解釋詞語：解釋詞語：納涼納涼半明半半明半昧昧霎霎 眼眼 密密麻麻密密麻麻夢幻夢幻模糊模糊搖搖欲墜搖搖欲墜：乘涼。：乘涼。：半明半暗。昧，昏暗。：半明半暗。昧，昏暗。：眨眼。：眨眼。：密而多，且繁雜。：密而多，且繁雜。：夢境。：夢境。：不分明，不清楚。：不分明，不清楚。：非常危險，就要掉下來或：非常危險，就要掉下來或垮下來。墜：落下垮下來。墜：落下文章結構(文章可分幾部分)第一部分（第一部分（1 1）：）：描寫我最愛看繁星，回描寫我最愛看繁星

7、，回憶從前憶從前 在家鄉夜晚望星天的情景和感受。在家鄉夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二部分（2 2）：）：回憶我三年前在南京讀回憶我三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。書時看繁星的情景和感受。第三部分（第三部分（3 34 4）：）：描寫我在海上看描寫我在海上看繁星的情景和感受。繁星的情景和感受。討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點。并四人一組討論三次看星的感受。 時時 間間地地 點點 感感 受受第一次第一次 第二次第二次第三次第三次類 別次數從前七八月的夜晚家鄉庭院三年前南京住處如 今海 上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。好像它們就是我的朋友，它們常常

8、在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼現在睡在母親的懷里了。 “望著星天，我就會忘記一切，望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。仿佛回到了母親的懷里似的。” 這里表達了作者望星天所產生這里表達了作者望星天所產生的甜蜜、溫馨之感和的甜蜜、溫馨之感和依戀依戀之情之情。“星光在我們的肉眼里雖然微小星光在我們的肉眼里雖然微小好像它們就是我的朋友，它們常常好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。在和我談話一樣。” 這幾句表達了作者與星星親密、投這幾句表達了作者與星星親密、投機的機的伙伴伙伴之情之情。也表現了作者對光。也表現了作者對光明的追求。明的追求。 “我望著

9、那許多認識的星我望著那許多認識的星, ,我仿佛看見它我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話話現在睡在母親的懷里了。現在睡在母親的懷里了。” 這里寫出了無比這里寫出了無比愜意、信賴愜意、信賴，與星星的，與星星的知心知心之之情情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。 研究討論一下，為什么三次看研究討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。那有什星的情景和感受會不相同。那有什么相同之處嗎么相同之處嗎?這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的這個

10、不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。了。都表達了對繁星的熱愛，對光明的追求都表達了對繁星的熱愛，對光明的追求鞏固新知，當堂訓練鞏固新知，當堂訓練（1）繁星繁星的作者是的作者是 ，原名，原名 ，字字 ，現代著名的，現代著名的 、 。他。他的作品主要有的作品主要有“愛情三部曲愛情三部曲”： 、 、 ；“激流三部曲激流三部曲” 、 。繁星繁星是他的一篇游記，從文學角度講，體是他的一篇游記，從文學角度講，體裁屬于裁屬于 。（2）將下列詞語中的錯別字改正）將下列詞語中的錯別字改正半明半沒半明半沒 搖搖欲墮搖搖欲墮 星群密部星群密部

11、眼睛漠糊眼睛漠糊（3）背誦課文第三段。）背誦課文第三段。布置作業：布置作業：1、整理字詞，下節課默寫。、整理字詞，下節課默寫。2、背誦第三段。、背誦第三段。3、自己寫一段描寫星星的話語，、自己寫一段描寫星星的話語，可以用一兩句話。下節課交流。可以用一兩句話。下節課交流。繁 星 第二課時巴金教學目標教學目標 一、閱讀理解重點段落。繼一、閱讀理解重點段落。繼續學習排比、比喻等修辭手法的續學習排比、比喻等修辭手法的運用。運用。 二、體會作者酷愛星天的二、體會作者酷愛星天的深切感受，培養熱愛大自然的思深切感受，培養熱愛大自然的思想感情。想感情。 自學提綱自學提綱 （1010分鐘左右）分鐘左右）1 1、

12、理清第三自然段的寫作思路。、理清第三自然段的寫作思路。 2 2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢火蟲有哪些相似點？這繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？表明了繁星是怎樣的情狀？3 3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了。自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了。”“”“我我”既然既然“沉睡著沉睡著”，怎么又，怎么又“覺得覺得”？這樣寫矛盾嗎？這樣寫矛盾嗎? ?4 4、“看，那個巨人還在跑呢！看，那個巨人還在跑

13、呢！”你是怎樣理解這句話你是怎樣理解這句話的？的？“那個巨人那個巨人”指的是什么？指的是什么？一、重點閱讀第三、四段。要求：一、重點閱讀第三、四段。要求：二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？什么樣的感情？合作探究，解決疑難合作探究，解決疑難 仰仰 望望 欲欲 睡睡 沉沉 睡睡 （14句）句） （58句）句） （910句）句） 1、理清第三段寫作思路：、理清第三段寫作思路：2、“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲

14、在我的周圍飛舞。無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”繁星與螢繁星與螢火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣火蟲有哪些相似點？這表明了繁星是怎樣的情狀？的情狀？ “繁星繁星”和和“螢火蟲螢火蟲”都在夜間能看都在夜間能看見，都有光亮，。見，都有光亮，。 情狀：情狀：搖搖欲墜、閃爍搖搖欲墜、閃爍 把繁星比作把繁星比作“無數螢火蟲在我的周無數螢火蟲在我的周圍飛舞圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。，十分生動形象，富有情趣。3、“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親我覺得自己是一個孩子，現在睡在母親的懷里了。的懷里了。”“我我”既然既然“沉睡著沉睡著”，

15、怎么又，怎么又“覺得覺得”？這樣寫矛盾嗎？這樣寫矛盾嗎? 不矛盾不矛盾 自己已經不是小孩子了，只自己已經不是小孩子了，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得覺得”二字。二字。4、“看，那個巨人還在跑呢！看，那個巨人還在跑呢！”你是怎樣理解你是怎樣理解這句話的？這句話的？“那個巨人那個巨人”指的是什么？指的是什么？ 一個一個“看看”字，呼喚讀者，感情上字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引起注意。與讀者直接交流，更能引起注意。 一個一個“呢呢”字，表示動作正在繼續，字，表示動作正在繼續，顯得更加生動。顯得更加生動。 “那個巨人那個巨人”指狀如巨人的星座。指狀如巨

16、人的星座。二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和二、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？樣的感情？ 運用了比喻、擬人，使文章生動、形象運用了比喻、擬人，使文章生動、形象的表達情感。的表達情感。 作者把星天比作母親，是為了突出他看作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時繁星時溫馨甜美溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時是為了突出作者看繁星時親密和諧親密和諧的感受，的感受，它們表達了作者對大自然的它們表達了作者對大自然的熱愛熱愛之情，對之情，對美好生

17、活的美好生活的向往向往，童心、童趣童心、童趣不減。不減。 例：例： “漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”（比喻）（比喻） 將將“我我”的眼睛模糊時所見的無數星星的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我無數螢火蟲在我的周圍飛舞的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。，十分生動形象，富有情趣。劃出文中的比喻、擬人、排劃出文中的比喻、擬人、排比的語句，簡單賞析比的語句，簡單賞析例：例： “我望著那許多認識的星，我仿佛看見我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見

18、它們在小聲它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話說話”。 在作者眼里，天上的那許多認識的星在作者眼里，天上的那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我我”，同，同“我我”交談。這樣寫，將交談。這樣寫，將“我我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，產生無窮的遐想其聲，產生無窮的遐想。例：例： “海上的夜是柔和的，是靜寂的，海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。是夢幻的。” 依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令描寫海上之夜令“我我”產生的種種美產生的種種美感。由表及里，使讀者受到強烈的感感。由表及里，使讀者受到強烈的感染。染。1、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子畫出來，大聲朗讀，再想想把這樣的句子畫出來，大聲朗讀，再想想為什么在作者心目中星星、星空會變得像為什么在作者心目中星星、星空會變得像有生命似的？有生命似的？ 作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心作者熱愛星空，熱愛大自然、在他的心目中