1、中心小學教案2020學年度第2學期任教年級:一年級任教學科:數學任課教師:教案編寫說明一、編寫原那么1.教案編寫要依據教學大綱和教材，從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：1明確地制訂教學目的，具體規定傳授根底知識、培養根本技能、開展能力以及思想政治教育的任務。2合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。3恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀學生和提高后進生，使全體學生得到開展。2.教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教案授課。 3.教案按每次授課單元填寫，一般以24學時為宜。二、編寫說明1.“授課時間、“章節名稱

2、必須填寫。 2. “教學目的：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點。“教材版本包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。 3. “教學重點是依據教學目標，在對教材進行科學分析的根底上而確定的最根本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規律，是學科思想或學科特色的集中表達。它的突破是一節課必須要到達的目標，也是教學設計的重要內容。4. “教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。5“教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段，包括講授法、現場演

3、示法、討論法、練習法、案例分析法等。6.“課程資源準備：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學參考資料等內容。7.“教學設計：主要包括本次授課的主要教學內容板書設計、時間分配、教學模式如理論教學、實踐教學、討論式教學等、教學方法等設計內容。學期教學方案全冊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為八個單元，包括下面一些內容：認識圖形(二)、 20以內的退位減法，分類與整理， 100 以內數的認識，認識人民幣， 100 以內的加法和減法一，找規律，總復習。本冊的教學重點是 100 以內數的認識和 100 以內的加減法口算。在學生掌握了 20

4、以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到 100 ，使學生初步理解數位的概念，學會 100 以內數的讀法和寫法，弄清 100 以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中的相關計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。全冊課時安排：共計約 59課時，正課 16 周，總復習 5 課時，各局部教學內容安排如下：認識圖形二3課二、20 以內的退位減法 13 課時例 12課時左右例 21課時左右例 32課時左右例 42課時左右例 51課時左右例 62課時左右 整理和復習3課時

5、左右三、分類與整理 3課時四、 100 以內數的認識 9 課時數100以內的數和數的組成1課時數100以內數的讀法和寫法2課時數的順序比擬大小2課時解決問題2課時整十數加一位數和相應的減法2課時擺一擺，想一想1課時五、人民幣的認識 5 課時認識人民幣元、角、分的進率2課時簡單的名數變換和加、減法2課時解決問題1課時六、 100 以內的加法和減法一 17 課時整十數加、減整十數1課時兩位數加一位數和整十數3課時兩位數減一位數和整十數9課時例 1、例 24課時例 32課時例 4、例 53課時整理和復習3課時七、找規律 4 課時八、總復習 4課時一年級數學學科教案授課時間2021年2月17日 第二節

6、課章節名稱認識平面圖形教學目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3能識別各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學方法講授，操作法。課程資源準備圖形卡紙、實物、學具等。教 學 設 計備注一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ 長方體 正方體 球 圓柱 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點： 共同點

7、： 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形 二、穩固開展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反應匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？教 學 設 計備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數一

8、數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 課堂小結總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？布置作業相關練習板書設計長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間2021年2月18日 第二節課章節名稱拼一拼教學目的1通過觀察、操作，使學生體

9、會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。教學重點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教 學 設 計備注一、創設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感

10、受新知，觀察比擬1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上節課除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續觀察長方形的邊。提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。教師板書：對邊相等4引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？教 學 設 計備注5小朋友們真了不起，通過你

11、的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。布置作業相關練習。板書設計拼一拼對邊相等課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間2021年2月19日

12、第二節課章節名稱20 以內的退位減法十幾減9教學目的1使學生初步學會計算十幾減9。2培養學生初步的抽思象教學過程和思維能力。3通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，教學重點能比擬熟練地計算十幾減9。教學難點理解十幾減9的退位計算方法。教學方法操作，探究法。課程資源準備學具教 學 設 計備注一、復習 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當的數。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣

13、球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考答復后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。) 學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；教 學 設 計備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得1

14、5，15減9得6)同時板書得數“6。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生答復后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5。 3小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、穩固練習 1完成教科書P10“做一做第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。 2完成教科書P10“做一做第2題。 學生獨立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10

15、“做一做第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l完成教科書P11練習二第1、2題。2布置作業。課堂小結今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。布置作業相關練習板書設計十幾減915-9= 10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱 十幾減8教學目的1經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比擬熟練地計算十幾減8。2在觀察、操作中逐步開展探究、思考的意

16、識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用教學重點能比擬熟練地計算十幾減。教學難點理解十幾減8的計算方法。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件，學具。教 學 設 計備注一、復習1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出例如2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。 (2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。 1284 談一談你

17、是怎樣想的： (4)小結：剛剛大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。教 學 設 計備注 2補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、穩固練習 1完成P13頁的“做一做第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓

18、學生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系? 3布置作業。課堂小結這節課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業相關練習板書設計十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱十幾減7、6教學目的1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正確地算出得數。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續學習十幾減5、4、3、2打好根底。教學重點使學生掌握算法并能正確計算。教學難點理解6、6加幾和相應的減法的計算方法教學方法談話

19、、討論、合作研究課程資源準備課件，學具。教 學 設 計備注一、復習1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 1出例如3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言表達畫面內容。 (2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。1376 談

20、一談你是怎樣想的： (4)小結：剛剛大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。教 學 設 計備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。 l367三、穩固練習 1完成P14頁的“做一做第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做的第3題。 學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關系。4布置作業。課堂小結這節課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業相關練習板書設計十幾減7、613-7= 13-6= 10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6

21、4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱十幾減5、4、3、2教學目的1進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經歷學習過程，逐步開展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,開展學生的數學意識。教學重點自主探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2的計算方法，教學難點同時感受解決問題策略的多樣性。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件。教 學 設 計備注一、復習1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡

22、片，說出( )里應填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出例如4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 2想加算減 (3)小結。教 學 設 計備注三、穩固練習 1完成P17頁的“做一做7 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習四的第2題。第二課時一、復習 教科書Pl8第3題二課堂練習 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。

23、2完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業相關聯系課堂小結這節課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業相關練習板書設計十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱解決問題一教學目的1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2初步學會分析解答簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。3培養學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點理解圖意，正確分析解決問題。教學

24、難點理解圖意，正確分析解決問題。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備口算卡片一套電腦課件一套教 學 設 計備注一、復習 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個? 3、 還剩多少個?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。) 2板書：有16人來踢球，現在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學生但凡應用題，得數后面都

25、應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。這個條件有用嗎？介紹多余條件。教 學 設 計備注再進行總結) 三、穩固練習 1完成教科書P20的“做一做。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業課堂小結這節課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業相關練習板書設計解決問題16-9=7課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱 解決問題二?求一個數比另一個數多幾的應用題?教學目的1使學生掌握比擬兩數多少的方法。2使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題。3初步培養學生分析推理能力。教學重點會求一個數比另一個數

26、多幾的應用題教學難點會求一個數比另一個數多幾的應用題教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件教 學 設 計備注一、復習1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比多 比少 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學例6。1出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪

27、多的個數，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據學生擺的情況，啟發學生思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了幾個。 教 學 設 計備注4教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？就是要求小華比小雪多的局部教師：用什么方法計算？5請學生列式：12-7=4朵 口答：小華比小雪多套中4個。三、穩固練習1完成P21頁的“做一做。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜

28、。圓白菜比大白菜多多少棵？課堂小結今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另一個數多幾，首先要分清哪個數比擬多，再想比擬多的數是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的局部，剩下的就是比另一個數多的，用減法計算。布置作業相關練習板書設計求一個數比另一個數多幾的應用題12-7=5個課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱整理和復習一教學目的1引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。2通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法3進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。教學重點計算方法和解決實際問題的能

29、力。教學難點正確熟練地進行計算。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備一張20以內的退位減法表 口算卡片數張教 學 設 計備注一、復習20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規律 學生小組匯報討論結果。1、豎著看，在排列上有什么規律？1、每一豎行的減數都不變.2、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規律？1每一

30、橫行的被減數都不變。2每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？教 學 設 計備注五、口算練習1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1題6、完成練習六第2題一、口算檢測二、復習應用題 1出示教科書P25的第四題。 1)讓學生口頭編題，分析題目的

31、條件和問題。 (2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算? (3)列式計算。 2獨立練習教科書P25的第5題。 3出示教科書P26的第8題。 引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4獨立練習教科書P26的第7題。(提醒學生注意運算的順序)三、課堂練習教科書P26的6題。課堂小結今天我們學了什么？大家有什么收獲？布置作業相關練習板書設計整理和復習課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱 分類與整理單一標準教學目的1初步感知分類的意義，學會分類的方法。2學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3初步學會與

32、他人合作交流。教學重點學會分類的方法。教學難點通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。教學方法直觀教學與合作學習相結合。課程資源準備課件教 學 設 計備注第一課時一、創設情景 探究新知 1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 板書課題：分類 2、穩固開展 體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、穩固提升 發散創新 1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。 2、 開放練習 拓寬思路分正方體 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。 學生小組活動4

33、分鐘 匯報交流 第二課時一、引入新課復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類？引入：今天這節課我們繼續學習“分類。板書課題：分類二、小組活動，探究新知1出例如2教 學 設 計備注三、穩固練習，體驗根據不同標準分類1分圖形第30頁第4題要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結果。2分圖片。第31頁的第5題。啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？3小結分類方法。師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到

34、的本領來做些練習。4混合練習。第31頁的第6題四、應用練習1給公園中的人分類。第32頁第7題引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a小組活動。b集體反應交流。c優勝組介紹所有的分法。課堂小結上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。布置作業相關練習板書設計分類與整理單一標準按

35、種類分 按顏色分分類與整理不同標準按大人和孩子分 按男，女分課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱100以內數的認識數數，數的組成教學目的1認識計數單位“一和“十，2掌握100以內的數是由幾個“十和幾個“一組成的。3培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力教學重點100以內數的讀法和寫法。教學難點數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比擬困難。教學方法觀察，操作法課程資源準備小棒100根、橡皮筋10根、教 學 設 計備注一、復習。 1答復以下問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和

36、( )個一組成17 2投影出示第31頁圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們答復對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授。 1教學例1。1教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆 教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根) 教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現

37、在一共有幾捆?(3捆)教 學 設 計備注(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛剛我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果參加7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100) 2教學例2。 (1)數小棒從三十五數到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多

38、少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數數，從八十八數到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做。 讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。 教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、穩固練習。 1做課本第35頁 例2下面的“做一做。 首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學課堂

39、小結我們要能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。布置作業相關練習板書設計數數，數的組成10個一是一十10個十是一百課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱讀數、寫數教學目的1讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義2激發學生主動探究的欲望。3能正確地讀、寫出100以內的各數。教學重點讀數與寫數的方法教學難點能正確地讀、寫出100以內的各數教學方法直觀教學與合作學習相結合、探究、操作法。課程資源準備計數器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教 學 設 計備注一、復習。 l、數數。 (1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。 (2

40、)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數，學生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計數器。 教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位、“個位。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學生答復后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十

41、位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?教 學 設 計備注寫數時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24。 讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。 1教學例3。 教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0占位，如30、40、50個位上都寫“0。假設這些數個位上不寫“0行嗎?為什么? 2教學例4。 (1)出示10捆小棒與計數器。 引導學生說出；先在百位上寫“l，十位與個位上都寫“0這個數寫作“100讀作“一百。(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位

42、，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0占位。 三、穩固練習。 1“做一做第2題(課本第37頁) 2做游戲：接通 課堂小結寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0占位。布置作業相關練習板書設計讀數、寫數課后總結任課教師簽字：_一年級數學學科教案授課時間年月日 第節課章節名稱數的順序和比擬大小教學目的1掌握100以內數的順序，會比擬100以內數的大小。2激發學生的學習興趣3開展思維能力。教學重點掌握100以內數的大小比擬的方法及數的順序教學難點正確熟練地進行比擬教學方法直觀教學與合作學習

43、相結合。課程資源準備100以內數目表一張。教 學 設 計備注一、復習。 1讀出以下各數。 35 76 89 90 96 100 2老師報數，學生在本子上寫數。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作( )。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作( )。二、新授。 1教學例7。(1)按照數的順序學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學生答復例4提出的兩個問題。 給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發現哪些有

44、趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教 學 設 計備注 教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少? 2教學例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生答復，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比擬。哪個數大?學生答復，老師再做說明，42和37相比擬，42大，37小，我們用“來表示它們的關系。 (2)出示計數器圖。 讓學生觀察后問： “左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?學生答復后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數相比擬，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?老師在 里填上“、“或口填適當的數。 4737 8890 66 3536 6159 75 課堂小結兩位數比兩位數先比擬十位上的數，十位上的數大，這個數就大，十位上的數相同再比擬個位上的數，個位上的數大，這個數就大。布置作業相關練習板書設計數的順序和比擬大小課后總結任課教師簽字：_一年級數