1、.蘇教版小學數學五年級下冊課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 ?圓的面積一?同步練習及參考答

2、案第5課時家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 3、一個半圓形，半徑是3厘米，面積是 。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年

3、長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 【考點】：圓的面積公式。【解析】：圓的半徑是3厘米，圓的面積S=r，半圓的面積是圓的面積的二分之一，由此可知答案。【答案】： 14.13平方厘米【總結】：此題主要考察圓的面積公式的掌握情況。4圓的半徑擴大2倍，周長就擴大 ，面積就擴大 倍。【考點】：半徑與

4、圓的周長、圓的面積的關系。【解析】：圓的周長C=2r，圓的半徑擴大2倍，如今圓的周長C=22r，面積S=r，圓的半徑擴大2倍，如今圓的面積S=2r2r，由此可知答案。【答案】：2；4【總結】：此題主要考察圓的周長公式與圓的面積公式的掌握情況。5、一個掛鐘，分針長50厘米，時針長40厘米，分針的尖端轉一圈的長度是 ，時針轉一周掃過的面積是 。【考點】：圓的周長公式與圓的面積公式【解析】：分針長50厘米相當于圓的半徑是50厘米，分針的尖端轉一圈的長度相當于圓的周長，圓的周長C=2r，時針長40厘米相當于圓的半徑是40厘米，時針轉一周掃過的面積相當于圓的面積，面積S=r，由此可知答案。【答案】：31

5、4厘米；5024平方厘米【總結】：此題主要考察運用圓的周長公式與圓的面積公式解決問題。6大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的 倍，小圓面積是大圓面積的 。 【考點】：半徑與圓的周長、圓的面積的關系。【解析】：小圓的周長C=2r，大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓的周長=24r，小圓的面積S=r，大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓的面積S=4r4r，由此可知答案。【答案】：4；16【總結】：此題主要考察圓的周長公式與圓的面積公式的掌握情況。3、假如一個圓的直徑縮小2倍，那么它的周長也縮小2倍，面積那么縮小4倍 【解析】：圓的直徑縮小2倍，圓的半徑也縮小2倍，圓的周長C=d，如今圓的周長C=d2，圓的面積S=r，如今圓的面積S=r2r2，由此可知答案。【答案】：三、求圓的面積。1r3分米 2d 8厘米 圓的面積=3.143 半徑r=82=4 =3.1433 圓的面積=3.144 =28.26平方分米 =3.1444 =50.24平方厘米四、應用題。1. 有一只羊栓在草地的木樁上，繩子的長度是5米，這只羊最多可以吃到多少平方米的草？