1、1。議論文三要素：。議論文三要素：論點：論點：論據：論據：論證：論證：作者對某種問題或現象的所持的具體看法。作者對某種問題或現象的所持的具體看法。用來證明自己觀點的材料。用來證明自己觀點的材料。用論據證明論點的過程與方法。用論據證明論點的過程與方法。2。三要素之間的關系：。三要素之間的關系：論點與論據之間是被證明與證明的關系。論點與論據之間是被證明與證明的關系。論證是論點與論據之間的邏輯紐帶。論證是論點與論據之間的邏輯紐帶。（事實論據與道理論據）（事實論據與道理論據）（舉例論證、講道理論證、對比論證、比喻論證、引證法）（舉例論證、講道理論證、對比論證、比喻論證、引證法）3。議論文的論證方式：。

2、議論文的論證方式：立論：立論：駁論：駁論：通過擺事實講道理，對某種問題或現象提出并通過擺事實講道理，對某種問題或現象提出并闡明作者的見解和主張，確立一個論點。闡明作者的見解和主張，確立一個論點。針對某個問題或事情發表議論，加以反駁。經以針對某個問題或事情發表議論，加以反駁。經以通過駁論據和論證來達到反駁論點的目的。通過駁論據和論證來達到反駁論點的目的。4。議論文的分類：。議論文的分類：立論文：以立論為主的議論文立論文：以立論為主的議論文駁論文：以駁論為主的議論文駁論文：以駁論為主的議論文思想，自由的精靈。思想，自由的精靈。 莎士比亞莎士比亞最難得的勇氣，是思想的勇氣。最難得的勇氣，是思想的勇氣

3、。 法朗士法朗士分析顯而易見的事情需要非凡的思想。分析顯而易見的事情需要非凡的思想。 懷特黑德懷特黑德看一看：圖中是什么？想一想：想一想：同樣是讀詩，感受何以不同呢？同樣是讀詩，感受何以不同呢？ 生活中：事物的正確答案不止一個 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結論也不相同。橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,不識廬山真面目,只緣身在此山中. 從下列四種圖形中，找出一個從下列四種圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。性質與其他三個不同的來。ABCD1學習做一個富有創造性的人。學習做一個富有創造性的人。 2理解本文的中心論點和分論點，弄清確立理解本文的中心論點和分論點，弄清確立“

4、事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”的思維方式與的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。創造性思想、創造力之間的關系。 3理解并學習運用事實論據。理解并學習運用事實論據。 教學目標教學目標 汲取（汲取（jj）：吸取。汲，從下往上打水。）：吸取。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。根深蒂根深蒂(d)(d)固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜孜孜(z)(z)不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥鍥(qi)(qi)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。而不舍：雕刻一件東西，

5、一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫初步感知初步感知速讀課文，看一看這篇速讀課文，看一看這篇課文究竟寫了些什么？課文究竟寫了些什么？他要告訴我們些什么？他要告訴我們些什么？討論話題討論話題2、“正確答案只有一種正確答案只有一種”的思維模式有什么弊病？要克的思維模式有什么弊病？要克服這個弊病

6、應怎么做？服這個弊病應怎么做？3、你認為創造性思維有哪些必需的要素？、你認為創造性思維有哪些必需的要素？為了證明這些為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？要素，作者舉了哪些事例？1、本文主要論述什么問題？作者為什么從、本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確事物的正確答案不止一個答案不止一個”談起？談起？4、創造性思維是不是每個都有？作者是如何闡述的？、創造性思維是不是每個都有？作者是如何闡述的？5、怎樣才能做一個有創造力的人？、怎樣才能做一個有創造力的人？討論交流討論交流 先自主探究，后與學習小先自主探究，后與學習小組的同伴交流，最后請各學習組的同伴交流，最后請各學習小組的中心發言人匯報

7、你們小小組的中心發言人匯報你們小組的交流情況。組的交流情況。1、本文主要論述什么問題？作者為什么從、本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確事物的正確答案不止一個答案不止一個”談起？談起？本文主要論述了怎樣才能擁有創造力的問題。本文主要論述了怎樣才能擁有創造力的問題。 因為因為“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”這個這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者的興趣。易引起讀者的興趣。 如果一個人他把正確答案看成是惟一的話，如果一個人他把正確答案看成是惟一的話，那么他就會停止思維，停止前進，而不去發現那么他就會停止思維，停止前進，

8、而不去發現其他更好的答案。其他更好的答案。 生活中解決問題的方法并非只有一個，而生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。因此，不滿足于一個答案，是多種多樣的。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，有賴于創造性的思維。不放棄探求，有賴于創造性的思維。2、“正確答案只有一種正確答案只有一種”的思維模式有什么弊的思維模式有什么弊病？要克服這個弊病應怎么做？病？要克服這個弊病應怎么做？ （1）有淵博的知識；（）有淵博的知識；（2）學會運用知識，）學會運用知識，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識；（和意識；（3）持之以恒地進行各種嘗試。）持之以

9、恒地進行各種嘗試。3、你認為創造性思維有哪些必需的要素？、你認為創造性思維有哪些必需的要素？為為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？了證明這些要素，作者舉了哪些事例？舉例有兩處舉例有兩處 約翰發明印刷機和排版術約翰發明印刷機和排版術羅蘭發明游戲機羅蘭發明游戲機 任何人都擁有創造力。任何人都擁有創造力。4、創造性思維是不是每個都有？作者是如何闡述的？、創造性思維是不是每個都有？作者是如何闡述的？ 擁有創造力的人：沒有擁有創造力的人：擁有創造力的人：沒有擁有創造力的人：認為自己具有創造力認為自己沒有創造力認為自己具有創造力認為自己沒有創造力 區分二者的根據之一是區分二者的根據之一是擁有創造力的人留意

10、自己細小的想法擁有創造力的人留意自己細小的想法 先引入心理學家的調查結論，然后對此進行分析。先引入心理學家的調查結論，然后對此進行分析。結論結論：人人都具有創造力人人都具有創造力貝多芬貝多芬愛因斯坦愛因斯坦莎士比亞莎士比亞貝多芬貝多芬 他幼年早慧，在年輕時就確他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續著音樂家的八年中，他依舊繼續著音樂家的生命，大大發展和改變了古典音生命，大大發展和改變了古典音樂樂 。他是德國最偉大的樂曲家之。他

11、是德國最偉大的樂曲家之一，創作了如：英雄、命一，創作了如：英雄、命運、田園等交響曲，月運、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。琴奏鳴曲。認識偉人（認識偉人（1）：）：莎士比亞莎士比亞 英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯商人、無事生非、夢、威尼斯商人、無事生非、皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。麥克白。 莎士比亞被馬克思譽為莎士比亞

12、被馬克思譽為“人類最偉大人類最偉大的戲劇天才。的戲劇天才。”“”“在過去的幾千年人類歷在過去的幾千年人類歷史中，最獨領風騷者為成吉思汗，而最具史中，最獨領風騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞。才華者是莎士比亞。” 偉大的德國詩人歌德有一句名言偉大的德國詩人歌德有一句名言“說說不盡的莎士比亞！不盡的莎士比亞！” 中國戲劇家曹禺曾贊嘆：中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！是一位使人類永久又驚又喜的巨人！認識偉人（認識偉人（2）：）：愛因斯坦愛因斯坦 20世紀最偉大的物理學家，科學革世紀最偉大的物理學家，科學革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思命的旗手。他從小

13、腦中就充滿許多奇思妙想，例如妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉向南方？它周圍有什么東西推動總是轉向南方？它周圍有什么東西推動它？它？ 愛因斯坦是人類歷史上最具創造性愛因斯坦是人類歷史上最具創造性才智的人物之一他一生中開創了物理才智的人物之一他一生中開創了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統一論論、宇宙學和統一論 他是量子理論的主要創建者之他是量子理論的主要創建者之一他在分子運動論和量子統計理論等一他在分子運動論和量子統計理論等方面也作出重大貢獻方面也作出重大貢獻 認識偉人（認識偉人（3）：）： 成功者大多是從平常人的

14、努成功者大多是從平常人的努力開始的力開始的。 你還能舉出例子嗎？你還能舉出例子嗎？ 1、魯班、魯班2、黃道婆、黃道婆3、牛頓創立萬有引力學說、牛頓創立萬有引力學說4、瓦特、瓦特 發明蒸汽機發明蒸汽機5、富蘭克林、富蘭克林 6、比爾、比爾蓋茨蓋茨5、怎樣才能做一個有創造力的人？、怎樣才能做一個有創造力的人？（1）關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累）關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累 知識。知識。（2）運用知識去不斷地探求新思路。）運用知識去不斷地探求新思路。（3）留心細小的想法，并鍥而不舍地使變為）留心細小的想法，并鍥而不舍地使變為現實。現實。 如果能做到這些，你一定會成為一如果能做到這些，你一定會

15、成為一個富有創造性的人。個富有創造性的人。課文的結構層次課文的結構層次一一(1-3)由一道幾何題引出由一道幾何題引出“不滿足于一個不滿足于一個答案答案,不放棄探求不放棄探求”“不滿足于一不滿足于一個答案個答案,不放棄不放棄探求探求”非常重非常重要要生活中解決問題的方法，多種多樣生活中解決問題的方法，多種多樣二二(-)擁有淵博的知識擁有淵博的知識探求第二種答探求第二種答案有賴于創造案有賴于創造性思維性思維持之以恒的毅力持之以恒的毅力有探求新事物，活用有探求新事物，活用知識的態度和意識知識的態度和意識舉兩例舉兩例來證明來證明三三()得出結論：得出結論：“任何人都有創造力任何人都有創造力”，只要具有

16、以上幾個關鍵性，只要具有以上幾個關鍵性的要素，就會成為一個富有創造性的人。的要素，就會成為一個富有創造性的人。 著名教育家陶行知先生說：著名教育家陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。之時，人人是創造之人。”老師老師衷心地希望大家都能成為富有創衷心地希望大家都能成為富有創造性的人！造性的人！與你共勉與你共勉2.引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點服務！該生動處生動。原則是始終為論點服務！拓展遷移拓展遷移一

17、個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：塊牌子，上面寫著：“自幼失明自幼失明”。從他身。從他身邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。有一邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的我也很窮，不過我給你點別的吧吧”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。

18、后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么？你給我寫了什么？”那詩人笑笑，念那牌那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子：子上他所寫的句子：。你們猜詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？你們猜詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？ 先看圖形先看圖形“”“”“”，再展開聯，再展開聯想寫一小段話。（提示）想寫一小段話。（提示） 用用“看到了圓，我便想到了看到了圓，我便想到了；看到了三角形，我便想到了看到了三角形，我便想到了；圓和；圓和三角形的組合，使我想到了三角形的組合，使我想到了”的句的句式仿寫。式仿寫。放飛想象，勇于創新放飛想象，勇于創新 TRY24 TRY24點：用點：用2 2、6 6、7 7、8 8這四個數字，通這四個數字，通過加減乘除的運算得出過加減乘除的運算得出2424這個結果，每個這個結果，每個數字只能用一次。數字只能用一次。任選任選2626個英文字母中的一個，展開個英文字母中的一個，展開想象，仿寫句子。想象，仿寫句子。例：