小學音樂人教版（2024）五年級下冊欣賞花木蘭教案主備人備課成員教學內容本節課選自小學音樂人教版（2024）五年級下冊欣賞單元，主要內容是《花木蘭》。通過欣賞這首歌曲，讓學生了解花木蘭的英勇事跡，感受歌曲所表達的主題思想。同時，引導學生運用音樂元素，體驗歌曲的節奏、旋律和情感表達。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知力和鑒賞能力，提升音樂審美素養。

2.通過學習《花木蘭》，增強學生的愛國主義情感，培養民族自豪感。

3.引導學生運用音樂元素表達情感，提高音樂表現力和創造力。

4.培養學生團隊合作精神，通過集體合唱體驗音樂合作的美妙。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對《花木蘭》歌曲旋律的感知與記憶。

2.學生對歌曲情感的理解與表達。

難點：

1.學生在合唱過程中保持統一的節奏和音準。

2.學生對歌曲中表現花木蘭英勇精神的音樂元素的理解。

解決辦法：

1.通過聆聽、模仿、跟唱等環節，幫助學生熟悉歌曲旋律，并采用反復練習的方法加強記憶。

2.在合唱練習中，采用分組練習、個別指導的方式，確保每個學生都能掌握正確的節奏和音準。

3.結合歌曲內容，通過角色扮演、故事講述等方式，幫助學生深入理解歌曲情感，提升表達效果。

4.針對難點，設計小組討論、小組合作等形式，讓學生在互動中解決問題，提高音樂素養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版五年級下冊音樂課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《花木蘭》相關的歷史圖片、歌曲MV片段以及相關音樂知識圖表。

3.教學工具：錄音機、音響設備，用于播放歌曲和進行合唱練習。

4.教室布置：設置合唱練習區，提供音樂節拍器，布置分組討論區域，營造輕松的學習氛圍。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過講述花木蘭的英勇事跡，引發學生對英雄人物的敬佩之情，激發學生學習興趣。

2.播放《花木蘭》歌曲片段，引導學生初步感受歌曲旋律和情感。

二、新課講授（15分鐘）

1.分析歌曲旋律：引導學生聆聽歌曲，注意旋律的起伏和節奏變化，講解歌曲的旋律特點。

2.理解歌曲情感：分析歌曲中表現花木蘭英勇精神的音樂元素，如快節奏、高音等。

3.探究歌曲背景：簡要介紹花木蘭的故事，讓學生了解歌曲的創作背景。

三、實踐活動（20分鐘）

1.跟唱練習：教師帶領學生跟唱歌曲，注意音準和節奏，逐步提高合唱水平。

2.分組討論：將學生分成小組，討論如何通過音樂表達花木蘭的英勇精神。

3.創意表演：每個小組根據討論結果，進行創意表演，展示對歌曲的理解。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.如何通過旋律表現花木蘭的英勇？

-舉例回答：通過歌曲中快節奏、高音等音樂元素，展現花木蘭的勇敢和堅定。

2.如何通過歌詞表達花木蘭的犧牲精神？

-舉例回答：歌詞中的“誰言女子不如男”等語句，表現出花木蘭的堅定信念和不屈精神。

3.如何通過合唱展現歌曲的團隊精神？

-舉例回答：在合唱過程中，保持統一的節奏和音準，體現出團隊協作的重要性。

五、總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節課學習內容，強調《花木蘭》歌曲的旋律特點、情感表達和背景知識。

2.總結學生在實踐活動中的表現，鼓勵他們繼續努力，提高音樂素養。

3.布置課后作業，要求學生回家后與家人分享所學內容，并嘗試演唱《花木蘭》。

本節課用時共計45分鐘。通過以上教學流程，幫助學生掌握《花木蘭》歌曲的旋律、情感和背景知識，提高音樂審美素養和表現力，培養學生的團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-花木蘭的故事背景：介紹《花木蘭》故事的起源，包括其在中國古代歷史中的地位和影響。

-花木蘭的文化意義：探討花木蘭形象所代表的中國傳統文化價值觀，如孝道、忠誠和勇敢。

-中國古代戰爭音樂：介紹中國古代戰爭中使用的音樂，以及音樂在軍事中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《花木蘭》的故事被改編成多種形式的書籍，推薦學生閱讀原著或其他改編版本，以深入了解花木蘭的故事。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于花木蘭或中國古代歷史的紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受歷史和文化。

-體驗傳統音樂：組織學生參觀音樂博物館或參與傳統音樂工作坊，讓學生親身體驗中國古代音樂的演奏和制作過程。

-創作音樂作品：鼓勵學生根據《花木蘭》的故事創作音樂作品，可以是歌曲、器樂獨奏或合奏，以此加深對音樂的理解和表達。

-參與戲劇表演：如果學校有戲劇社團，可以鼓勵學生參與《花木蘭》的戲劇表演，通過角色扮演來體驗角色的情感和故事情節。

-研究相關藝術形式：了解與《花木蘭》相關的繪畫、雕塑等藝術形式，探討藝術與歷史的聯系。

-制作手工藝品：學生可以嘗試制作與《花木蘭》相關的手工藝品，如盔甲、武器或服裝，通過動手操作來加深對歷史的認識。

-組織主題班會：在班級內舉辦以《花木蘭》為主題的主題班會，讓學生分享自己的學習心得和對英雄人物的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科教學：在音樂課中融入歷史、文學等學科內容，讓學生在欣賞音樂的同時，了解相關文化背景，提高綜合素養。

2.創設情境教學：通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生身臨其境地感受《花木蘭》的故事，增強學習興趣和情感體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：課堂上的教學方法較為單一，缺乏互動性和趣味性，可能導致學生學習積極性不高。

2.學生參與度不足：在實踐活動和小組討論環節，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：嘗試采用多種教學方法，如游戲教學、小組合作、項目式學習等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.提高學生參與度：在實踐活動和小組討論環節，鼓勵學生積極參與，可以通過設置獎勵機制、分組競賽等方式激發學生的積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，關注學生在課堂上的表現、作業完成情況以及情感態度等方面。

4.加強家校合作：與家長保持良好溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長參與課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.深入研究教材：深入研究教材內容，挖掘教材中的教育價值，結合學生實際情況，設計更具針對性的教學方案。

6.關注學生個體差異：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

7.不斷學習提升：積極參加各類培訓和學習活動，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的全面發展提供有力保障。板書設計①本文重點知識點：

-《花木蘭》歌曲簡介

-花木蘭故事背景

-歌曲旋律特點

-歌曲情感表達

②關鍵詞：

-花木蘭

-英勇

-忠孝

-音樂元素

③重點句子：

-“誰言女子不如男”

-“十年生死兩茫茫”

-“歸來仍是少年”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《花木蘭》這首歌曲，通過這首歌曲，我們了解了花木蘭的英勇事跡，感受到了她的忠誠和勇敢。在課堂學習中，我們一起分析了歌曲的旋律特點、情感表達，以及花木蘭故事背后的文化意義。

1.歌曲旋律特點：我們注意到，《花木蘭》的旋律激昂、有力，充滿了戰爭的氛圍。這種旋律特點與花木蘭的英勇形象相呼應，展現了她在戰場上的英勇無畏。

2.歌曲情感表達：通過歌詞和旋律，我們感受到了花木蘭的堅定信念和犧牲精神。她為了國家和家人的安寧，毅然決然地代替父親上戰場，這種無私奉獻的精神令人敬佩。

3.花木蘭故事背景：我們了解到，花木蘭的故事源自中國古代，她的事跡被后人傳頌，成為了中華民族的象征。這讓我們更加深刻地認識到，忠誠、勇敢和孝順是我們應該傳承和發揚的優良品質。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們進行以下檢測：

1.簡述花木蘭的故事背景及其在中國文化中的地位。

2.描述《花木蘭》這首歌曲的旋律特點。

3.解釋歌曲中“誰言女子不如男”這句歌詞的含義。

4.分析歌曲中表現花木蘭英勇精神的音樂元素。

5.結合自己的理解，談談你對花木蘭這一英雄人物的評價。

檢測方式：學生獨立完成，教師巡視指導，課后收集批改。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《花木蘭》原著節選或相關文學作品，如《木蘭辭》等，讓學生更深入地了解花木蘭的故事。

-視頻資源：推薦與《花木蘭》相關的紀錄片或動畫電影，通過視覺媒介加深對故事的理解。

-音樂欣賞：收集與《花木蘭》主題相關的其他音樂作品，如交響樂、民族音樂等，讓學生感受不同音樂風格下的英雄形象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《花木蘭》原著或相關文學作品，通過文字深入了解花木蘭的內心世界和英雄行為背后的文化內涵。

-視頻資源：學生可以觀看紀錄片或動畫電影，通過觀看不同形式的呈現，對花木蘭的故事有更全面的認識。

-音樂欣賞：學生可以嘗試聆聽不同風格的音樂作品，對比分析音樂如何表現英雄主題，以及音樂在傳達情感和故事中的作用。

-創作活動：學生可以嘗試創作自己的音樂作品或詩歌，以《花木蘭》為主題，表達自己對英雄的理解和情感。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享對花木蘭故事的看法，以及從中獲得的啟示。

-家庭作業：家長可以協助學生完成一些與《花木蘭》相關的家庭作業，如制作花木蘭的畫像或手工藝品，增強學生的動手能力和創造力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區活動，如講述花木蘭的故事，組織小型講座或表演，提升學生的溝通能力和表達能力。

教師指導：

-教師可以提供《花木蘭》原著或相關文學作品的電子版或紙