1、畢業論文(設計)學院： 電子信息工程學院 專業： 通信工程 年級： 題目: 物理實驗中心網站建設中flash的應用 學生姓名： 學號： 指導教師姓名: 職稱: 2012年5月25日中南民族大學本科畢業論文（設計）原創性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名： 年 月 日 注：本頁放在學位論文封面后，目錄前面目 錄摘要1Abstract11 引言22虛擬實驗的概述22.1虛擬實驗發展歷程22.2虛擬實驗的研究現狀32

2、.2.1國外虛擬實驗的現狀32.2.2 國內虛擬實驗的現狀32.3 虛擬實驗研究的意義43 虛擬實驗的特點43.1虛擬性43.2靈活性43.3交互性和表現力強53.4操作便捷，主導性強53.5彌補物理實驗設備的缺陷53.6 有效地激發學生的學習興趣64 虛擬實驗系統設計的基本過程64.1 開發工具flash 8的概述64.1.1 flash的發展歷史64.1.2 Flash的應用領域74.2 Flash的發展趨勢74.3設計思想方案94.4確定虛擬系統架構104.5 搜集素材104. 6 虛擬實驗動畫的制作104.6.1邁克爾干涉儀的設計114.6.2 示波器的設計144.7后期調試164.8

3、 發布作品165 Dreamweaver的網頁制作175.1 Dreamweaver搭建站點175.1.1 確定網站內容的結構175.1.2準備網站素材175.1.3 創建本地站點175.2 Dreamweaver設計網頁17致 謝18參考文獻18Flash在大學物理虛擬實驗中的應用摘要：將虛擬實驗應用于大學物理教學中，可增加學生對實驗的感性認識，幫助學生深入理解實驗原理。參考若干高校的有特色的虛擬物理實驗系統，利用Flash軟件精心設計了符合我校教學實際的大學物理虛擬實驗系統。虛擬實驗系統的設計過程為：確定設計思想、主體架構， 搜集素材、設計動畫、調試發布，最后將flash作品嵌入用Drea

4、mweaver制作好的網頁中。本虛擬實驗系統界面友好 、交互性強、視聽同步，給人耳目一新的感受。h關鍵詞：虛擬實驗；物理教學；flash；Dreamweaver；網站建設Application of Flash in virtual experiment of university physicsAbstract: Virtual experiment is applied to physics teaching at the university. It can increase perceptual knowledge of the experiment for the students

5、and help the students to understand the principle of experiment deeply. Consulted many virtual physical experiment system, i use Flash software to design the virtual experiment system that accords with our teaching reality. The design procedures are as follows: designing major structures, collecting

6、 material, designing cartoon, debugging, releasing, and inserting flash into the web page. The virtual experiment system has many characteristics, such as, friendly interface, preferable interaction and audio-visual synchronization and so on. It can give viewer bring a new feeling.Key words: Virtual

7、 experiment; Physics teaching; Flash; Dreamweaver; Website construction 1 引言美國Virginia大學的Willian Wolf教授在1989年首次提出了虛擬實驗室的概念，其最初的想法是為了方便各個實驗室的科研人員共同分享彼此的儀器、數據，并進行交流思想和遠程合作1。虛擬實驗是指在虛擬實現技術的基礎之上的實驗過程。學生通過在在虛擬實驗的過程中得到虛擬場景中的親身體驗。達到了認識和了解物理規律以及認識世界的目的。在實驗教學中推廣虛擬大學物理實驗具有重要意義：通過制作簡潔美觀的界面以及逼真的實驗元器件，可以創造性地開啟一種全

8、新的實驗教學方式，打破實驗空間、時間、儀器的限制，有效地提高大學物理實驗教學的效果和質量。目前，可以用于開發虛擬實驗的工具有很多，其中，flash應用最為廣泛，并形成了很多不錯的成果。近些年，很多高校運用flash工具，開發了自己的虛擬實驗系統，并已投入使用。2虛擬實驗的概述2.1虛擬實驗發展歷程1966年，美國MIT的林肯實驗室開始了頭盔式顯示器的研究，揭開了虛擬實驗技術研究與應用的序幕1。虛擬實驗是一種多維的經歷，這種經歷全部或部分地由計算機引起，并且經歷這種環境的人將其作為顯示環境而接受。 人們把虛擬實現環境中進行的實驗稱之為虛擬實驗借助于虛擬技術所創建的實驗環境進行研究分析的實驗方法。

9、虛擬實驗是依托“虛擬現實”的技術而產生和發展的一種實驗模型。虛擬實驗再廣義上似乎也是一種模擬實驗，但他在實驗的本體逼真性和應用普適性，以及在給予實驗者現場實時感受和實驗效果等方面，傳統的模擬實驗或仿真實驗是根本無法比較的。虛擬實驗一般通過虛擬實驗室而進行。虛擬實驗室是由虛擬現實技術生成的一類適用于進行虛擬實驗的實驗系統，包括相應實驗環境、有關實驗儀器設備，實驗對象以及信息資源等，吭一聲某一現實實驗室的真實實現，也可以用是虛擬構想成的實驗室。雖然沒模擬實驗、仿真實驗、虛擬實驗三者的技術支持和實現手段各不相同，但其基本思想是相同的，即借助另一系統來研究相對復雜或抽象的實際系統。綜上所述，我們可以看

10、出虛擬實驗的發展大致經歷了思維模型和邏輯分析階段、模擬仿真階段、和虛擬實現三個階段。思維模型和邏輯分析階段是以科學實驗為基礎，以邏輯推理為根據，在思想中塑造實驗模型的實驗方法。計算機仿真階段是以系統數學模型為基礎，在一定假設條件下用計算機對實驗對象的數學模型進行的信息處理過程。計算機仿真是分析評價現有系統運行狀態或設計優化系統性能的一種技術手段，在航空航天、工程設計、生態環境等領域有著廣泛的應用。虛擬實現階段是以虛擬實現技術為基礎，通過模擬人與周圍真實環境交互方式而建立的觀察界面進行試驗的過程。虛擬實現技術的多感知、交互性、自主性等特點，突出了實驗的形象性和直觀性。2.2虛擬實驗的研究現狀2.

11、2.1國外虛擬實驗的現狀國外對于虛擬實驗的研究始于上世紀八十年代末，當時一些研究機構試圖以計算機為工具，模擬一些復雜的系統的運作，并對其加以控制。如麻省理工學院于1988開發并投入使用了Web lab在線實驗，不僅本校的學生可以隨時訪問實驗室進行實驗，其他高校的學生也可以訪問，學生只需點擊設備菜單，可以選擇合適的一起設備2。另外，美國科羅拉多州大學物理教育技術中心設計了基于JAVA技術的仿真項目，這些項目設計力、熱、聲、光、電以及量子物理中的一些簡單的物理實驗以及物理現象，其中每一每一個項目都盡可能做“交互式”，“游戲式”2。其主要的目的是激發學生學習的興趣并幫助他們對物理概念以及物理原理的理

12、解。 2.2.2 國內虛擬實驗的現狀 上世紀九十年代初，國內一些高校開始致力于計算機虛擬實驗的研究和開發，至今已取得了可喜的成績。目前最具權威的虛擬實驗教學系統是中國科技大學天文與應該物理系開發的大學物理虛擬實驗教學系統，這套系統是“九五”國家重點技術攻關項目，也是第一套實驗教學軟件，該成果在國內的一些高校得到廣泛的使用。這套系統的特點在于采用面向對象的技術建模，對儀器和器件實現模塊化，用數值模型建立儀器原理、實驗設計、操作的各種數學關系，用圖像模型表現操作的真實感，并用時間驅動方式將它們編造出來，使得這套系統具有任意的操作性和真實的交互功能，實現可設計性和真實感。通過對虛擬物理實驗的學習，學

13、生可以實驗的物理思想和方法，儀器的結構及原理的理解，可達到實際實驗難以達到的效果，實現培養動手能力，學習實驗技能，深化物理知識的目的，同時增強了學生對物理實驗的興趣，大大地提高了物理實驗的教學水平，是物理實驗教學改革的有力工具。 隨著高校教育信息化的發展以及物理實驗教學的需要，許多高校都將虛擬實驗引入了本校物理實驗教學，使得物理實驗教學在時間和空間上得到了延伸，極大地促進了實驗教學改革的進程。但是，從現階段個高校開展情況來看，虛擬實驗應用于大學物理實驗教學還存在一些問題。2.3 虛擬實驗研究的意義通過前文對大學物理虛擬實驗系統的研究和分析，虛擬實驗應用于大學物理實驗教學還存在很多問題，無論是從

14、仿真實驗軟件設計方面，還是從應用方面都需要我們做進一步探討。在設計實現方面，首先給出大學物理虛擬實驗的設計原理，并結合flash軟件的實際特點，詳細探討了如何利用flash平臺開發大學物理虛擬實驗系統。在應用方面列舉了實際開發出來的案例，使讀者能夠舉一反三，獲得啟迪，開發出更好的作品。3 虛擬實驗的特點3.1虛擬性 虛擬實驗與實際實驗的一個顯著而本質的不同就在于其虛擬性。正是由于虛擬性，才使得虛擬實驗具備了實際實驗所不具備的特殊優勢，在很大程度上減少了實驗設備與空間，節約資金，改善實驗條件。首先，虛擬實驗中的設備、儀器和對象都不是實物，都是虛擬的，是對實物的模擬，拓展了實驗對象的范圍，以便獲得

15、在自然狀態下難以獲得的課題信息。其次，從實驗過程來看，虛擬實驗不設計實際的物理、化學、生物等過程，它是建立在計算和邏輯推理基礎上的，因而一些具有破壞性、損傷性的實驗能在虛擬實驗系統中得意運行。3.2靈活性 虛擬實驗系統在設計時采用的是“面向對象”的的概念，其優點主要是：功能軟件的模塊化提高了資源的課重復利用率，具有良好的課擴充性，儀器可以由用戶自己定義，使得組建系統變得更加靈活簡單。與此同時，在虛擬實驗的過程中，學生能方便地改變事物的條件以觀察所發生的變化，有利于學生獲得豐富的感性知識，便于學生根據自己的假設分析實驗數據。在虛擬實驗環節中并不一定需要一種理論或假設作指導，但卻可能會為某一理論提

16、出某些觀點或意見，因為虛擬實驗的靈活性使得學生能從實驗過程中學習，不僅知道實驗的結果，而且能體驗知識的發現過程，激發學生進一步提出問題與尋求解決問題的興趣。例如，驗證單擺實驗中周期與擺長、擺球質量和重力加速度的關系3。在真實實驗中，雖然可以改變擺長長度或調換擺球來改變質量，分析與推導周期與擺長的平方成正比、與擺球質量無關，但無法得到與重力加速度的平方根成反比的結論。而利用虛擬實驗可以很方便地進行相關地探討，在交互控制方面，可以利用鼠標在有效的范圍內既可改變擺長，又可改變擺球質量和重力加速度，每次實驗可以利用鼠標拖動擺球在5°范圍內取某一值后，擺球開始擺動并進行數據記錄。在虛擬實驗中，

17、可以隨時根據需要想停就停，想動就動，同時數據表格準確地記錄下相應狀態的數據，非常便于對某一時刻或某一位置狀態，以及對多組數據進行對比、分析和研究。3.3交互性和表現力強 較好的的交互性，虛擬實驗不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當的教學策略，指導學生學習，更好地體現出“因材施教的個別化教學”。 較強的表現力，用flash制作的虛擬實驗系統不僅可以更加自然、流暢、逼真的表現出多姿多彩的視聽世界，還可以對宏觀和微觀實物進行模擬，對對象、無形事物進行生動的，直觀的表現，對復雜過程進行簡化再現等。這樣，就是原本枯燥的教學活動充滿了吸引力。3.4操作便捷，主導性強 虛擬實驗教學

18、具有較高的藝術性，整體標準相對統一，操作簡單、便捷，能在不同配置的機器上運行，是一個最基礎的要求。課件的制作上能夠體現出物理實驗的意義，把實驗課中知識原理清楚歸納起來，把操作步驟動態演示出來，讓學生能夠及時掌握和理解。物理實驗的介紹調理清楚，主題明確，通熟易懂。在物理虛擬實驗中的按鈕具有很強的交互性，可以隨時控制界面的跳轉，及時給予學生實驗信息反饋，很好掌握學習主導權，增加學生學習物理實驗的積極性。3.5彌補物理實驗設備的缺陷 總所周知，物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科。學生的觀察能力需要認真培養，而培養觀察能力又只有從實驗教學和實驗演示中獲取，因此豐富多彩、生動有趣的實驗是物理教學的特點。

19、我們通過實驗課不僅能讓學生記起某些結論、實驗步驟，而更重要的是利用flash多媒體技術能夠使學生透徹理解并完全掌握產生實驗結論的整個過程。在一般的物理演示課堂上，由于常規儀器和學校條件的限制，實驗效果不盡人意。通過flash多媒體技術模擬實驗的幫助，完成一些重要的，但在現實條件下又難以完成的一些物理實驗，充分補充了常規實驗儀器的不足，提高了物理實驗的演示效果和課堂效率。在傳統物理實驗，一方面由于怕發生意外和造成實驗儀器的損壞，在許多實驗規章制度，對學生諸多限制；另一方面，由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不一致，甚至出現相反的數據這一切無不暴露了傳統實驗的弊端。讓學生在fla

20、sh環境下進行虛擬實驗操作，以自主模擬實驗為基礎進行多媒體教學，則可以解決這一難題。3.6 有效地激發學生的學習興趣興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力。激發和培養學生的學習興趣，就是要把課程標準對學生學習學科知識的要求，轉化為學生求職的欲望。flash制作的虛擬實驗教學，可以縮小娛樂學習的強烈反差，激發學生產生想學的愿望。就拿本次的作品示波器來說，在實際的實驗室，學生面對的是食物的示波器，其操作麻煩、枯燥，過程展示不明顯、生動，不能全面展示教學想要大道的目的，很多學生做這個實驗都只是為了完成任務，而不是真正地去了解它，深刻地掌握它。但是利用虛擬實驗系統演示示波器的操作過程，不僅可以讓學

21、生更好地觀察、理解問題，還能激發學生的學習興趣。Flash制作的虛擬實驗動畫具有漂亮的界面以及有趣的動態演示，成功地吸引學生的注意力，有效地激發學生的學習興趣。4 虛擬實驗系統設計的基本過程4.1 開發工具flash 8的概述4.1.1 flash的發展歷史Flash 由macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動畫的標準。網頁設計者使用Flash創作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。Flash最早期的版本稱為Future Splash Animator，當時Future Splash Animator最大的兩個用戶是微

22、軟和迪斯尼 4。1996年11月，Future Splash Animator賣給了MM（M），同時改名為Flash1.0。Macromedia公司在1997年6月推出了Flash2.0 ，1998年5月推出了Flash3.0。但是這些早期版本的Flash所使用的都是Shockwave播放器4。2000年8月Macromedia 推出了Flash5.0，它所支持的播放器為Flash Player5。Flash 5.0中的action script已有了長足的進步，并且開始了對XML和Smart Clip（智能影片剪輯）的支持

23、。Action script的語法已經開始定位為發展成為一種完整的面向對象的語言，并且遵循ECMA Script的標準，就像java script那樣5。2002年3月Macromedia 推出Flash MX支持的播放器為 Flash Player66。Flash6開始了對外部jpg和MP3調入的支持，同時也增加了更多的內建對象，提供了對HTML文本更精確的控制，并引如Set Interval 超頻幀的概念。同時也改進了swf文件的壓縮技術。之后Macromedia又相繼推出了Flash 8，Flash 9及現在的Flash CS3。相信Flash的軟

24、件以后還會在不斷的更新，使其更加完美。4.1.2 Flash的應用領域Flash的應用十分廣泛，主要應用在一下幾方面。Flash網絡動畫7。Flash動畫主要由簡潔的矢量圖組成，通過這些圖形的變化和運動來產生動畫效果。他不需要把整個動畫下載完才能播放，而是以流的形式進行播放。而且flash對視頻的支持很好，使其能在文件流量不大的情況下進行多媒體播放。這些特點使得flash作品非常適合網絡傳輸，flash當之無愧地成為網絡動畫的最重要的制作工具之一。Flash網頁廣告。Flash動畫具有短小精悍，表現力強等適應網頁廣告的優點，這使得它在網頁廣告中得到廣泛的應用。用戶在瀏覽某一網站的時候經常會看到

25、一些動感時尚的廣告。使用flash建立動態網站。作為“網頁三劍客之一”的flash，同樣具有獨立建立動態網站的功能，網頁制作也是flash的一個重要的應用領域，它所建立起來的網站比其他的網站更簡練、更快捷、更具有個性。Flash演示課件。網絡的迅速發展，使得原本枯燥的文本文檔的演示也隨之靈活起來，電子圖書、教學光盤也隨之進入市場。一般情況下我們都是使用Power point制作演示課件，但隨著flash的不斷完善，用flash制作的多媒體演示課件也越來越多。使用flash制作MTV。前面提到的flash對音頻、視頻的支持非常好，因此可以在flash中導入MP3等格式的歌曲。根據這些歌曲來創作動

26、畫，其效果也是很不錯的。現在網絡上的很多MTV都是用flash的制作的，入情入境的動畫背景，惟妙惟肖的人物形象使得MTV充滿了意想不到的視覺感受。 Flash 交互游戲。使用flash可以制作不同類型的休閑小游戲，游戲結合了flash動畫的網絡功能和action script的邏輯功能，通過鼠標和鍵盤來對動畫的控制達到游戲交互的效果。Flash電子賀卡。在flash動畫設計中，flash具有互動性強，文件體積小，表現形式多樣等特點。用戶還可以制作漂亮的flash賀卡，以表達對朋友，親人的關心和問候。4.2 Flash的發展趨勢 Flash 在電子商務領域的發展趨勢。一，主要表現在商業網站前臺的

27、頁面設計上，即引導用戶點擊產品，擴大瀏覽者與網站的交互性。二，主要表現在商業網站后臺程序的設計上，即引導用戶操作比較復雜的商業網站流程，變難為易。加強與客戶的溝通，增添商業網站的趣味。Flash 在網絡廣告領域的發展趨勢。今天，在網絡迅速發展的21世紀，網絡已經成為與電視、報紙并駕齊驅的三大傳媒。Flash 具有獨特優勢，使其在這些媒體中逐漸占據主導地位，如日中天地向前發展。Flash在音樂MTV領域的發展趨勢。利用flash制作MTV具有得天獨厚的優勢，例如傳播媒介寬、播放速度快、制作費用低等優點。這些的優勢使得一些大的音樂制作公式越來越親睞它。Flash在IT產業領域的發展趨勢8。盡管IT

28、產業是一個新興產業，但flash對它滲透力已不小。從手機鈴聲到電子游戲都有它的身影。而且這些服務越來越多，越來越受歡迎。Flash在網絡電影領域的發展趨勢。Flash技術自從推廣開始，其成本低的優點就廣受電影制片公司的親睞，在網絡上利用flash制作的微型電影越來越多，形式也越來越廣。Flash的基本操作界面。圖1 Flash8啟動向導界面圖2 Flash8工作界面4.3設計思想方案在制作動畫之前首先要明白制作動畫的目的，也就是說制作什么主題的動畫，該動畫所要呈現的效果以及通過什么樣的形式表現出來。本虛擬實驗完整地表達了示波器及邁克爾干涉儀演示實驗原理、內容的全過程，內容豐富多彩，視覺性交互性

29、強，引導學生深入了解實驗的原理，并激發學生學習物理及動手做物理實驗的興趣，具有很強的感染力。本動畫的制作成品是示波器和邁克爾干涉儀，通過flash動畫的形式來展現示波器的基本知識、功能原理及模擬使用；邁克爾干涉儀的光路演示、實驗原理、干涉花樣、退出部分。4.4確定虛擬系統架構這是虛擬實驗制作的一個比較關鍵的環節，虛擬實驗的主題確定之后就要確定虛擬實驗的風格，即虛擬實驗的構架。本虛擬實驗的構架如下。圖3 示波器的主題架構圖4 邁克爾干涉儀主體架構4.5 搜集素材架構確定之后，接下來就要根據該架構有目的地搜集素材，這樣不僅能節約時間和精力，而且能有效地縮短虛擬實驗動畫的周期。本虛擬實驗動畫的的素材

30、主要由：MP3格式的音樂兩首，制作示波器的一些圖片。4. 6 虛擬實驗動畫的制作前期的的工作完成后，接下來就開始制作虛擬實驗了。要利用所搜集的材料來表現虛擬實驗策劃階段所要實現的形式和確立虛擬實驗動畫的風格。4.6.1邁克爾干涉儀的設計圖5 邁克爾干涉儀的原理圖啟動flash 8軟件，新建flash 8空白文檔，利用繪圖工具繪制好以下矢量圖形，“光源S”、“活動反射鏡M1”、“固定反射鏡M2”、“分束板G1”、“補償板G2”、“觀察鏡E”，并創建以下按鈕元件，“光路演示”、“實驗原理”、“花樣干涉”、“退出”。并且把把他們命名后暫存入元件庫中，以備需要之時即可調用。新建flash 8文檔，選擇

31、【修改】【文檔】命令，打開flash 8的【文檔屬性】對話框，在【標題】文本框中輸入“邁克爾遜干涉儀”。在【尺寸】文本框中輸入文檔的寬度為500像素，高度為140像素，背景顏色設置為藍色。把先前已繪制好的元件存放在【庫】中的圖形元件“光源S”、“活動反射鏡M1”、“固定反射鏡M2”、“分束板G1”、“補償板G2”、“觀察鏡E”拖拽到“背景”圖層第一幀所對應的舞臺中。設置文檔背景為藍色，設置場景大小為400*300像素。把圖形元件“光源S”對齊到舞臺左邊，圖形元件“活動反射鏡M1”對齊到舞臺上部位置，圖形元件“觀察鏡E”對齊到舞臺下部位置，圖形元件“固定反射鏡M2”對齊到舞臺右邊，圖形元件“分束

32、板G1”對齊到舞臺中央，圖形元件“補償板G2”對齊到“分束板G1”右邊，且“光源S”、“分束板G1”、“分束板G2”、“固定反射鏡M2”處于同一水平面上。按下F5鍵在圖層1第225幀的位置插入幀。單擊時間軸面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層2。創建動畫補間文檔以待后面調用。重復的過程，命令為圖層3，待后面調用。單擊時間軸面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層4。將【庫】面板中的按鈕元件“光路演示”拖拽到圖層2第一幀所對應的舞臺中，并且選中場景中圖形元件“光路演示”，打開【屬性】面板中的【顏色】下拉列表，選擇【高級】按鈕，在彈出的對話框中進行相應的顏色設置。按【F6】鍵在圖層2的第5幀插入關

33、鍵幀。在圖層2第15幀之間的任意位置單擊鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇【創建補間動畫】命令。按下【F6】鍵繼續在圖層2的第5幀插入關鍵幀，并且把“光路演示”向右移動到相應位置。在圖層2第550幀之間任意位置點擊鼠標右鍵，選擇【創建補間動畫】命令。點擊事件軸上面板上左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層3。按下【F6】鍵在圖層3的第5幀插入關鍵幀，將【庫】面板中的按鈕元件“實驗原理”拖拽到圖層3第5幀所對應的位置。按照進行相應操作。單擊時間軸上面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層4。按下【F6】鍵在圖層4的第5幀插入關鍵幀，將【庫】中的按鈕元件“花樣干涉”拖入到圖層4第5針對應的舞臺中。按照的步驟進

34、行相應操作。單擊時間軸上面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層5。按下【F6】鍵在圖層5的第5幀插入關鍵幀，將【庫】中的按鈕元件“退出”拖入到圖層5第5針對應的舞臺中。按照的步驟進行相應操作。單擊時間軸上面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層6。并且在圖層6的第3幀創建靜態文本，并鍵入“邁克爾干涉儀”字樣。重復新建圖層，并且在相應幀中創建靜態文本，并且在創建好的文本框中鍵入相應文字說明。打開圖層2，按下【F6】鍵在圖層2第10幀插入關鍵幀，操作中已經創建好的動畫補間，動畫起始于光源S，經過分束板G1、補償板G2，于活動反射鏡M1、固定反射鏡M2處反彈，再次穿過分束板G1、補償板G，結束與觀察鏡

35、E。打開圖層3,。在圖層3的中創建動畫補間命令，操作已經創建好的動畫補間，動畫固定反射鏡M2分離，往左上方行進進入活動反射鏡M1下方，并與之重合。導入音樂。使用菜單欄中的【文件】【導入】【導入到庫】命令，將音樂導入到庫中。選擇一個關鍵幀，打開【屬性】面板，在聲音下拉菜單表中選擇以添加的音樂。在同步下拉表中，選擇同步方式。在重復方式中選擇“重復”，并且在重復次數中設置重復次數為“0”。對已經完成的作品進行測試，動畫效果測試，聲音測試，并進行優化處理。對已經測試優化完的作品進行導出、發布。4.6.2 示波器的設計圖6 示波器主界面圖7 示波器原理主界面啟動flash 8軟件，新建flash 8空白

36、文檔，利用繪圖工具繪制好以下矢量圖形，“示波器”、“帶信號源示波器”“電子槍”、“正弦信號波形”，并創建以下按鈕元件，“面板介紹”、“原理介紹”、“模擬使用”、“退出”。其中，“正弦信號波形的形成”矢量圖形要創建動畫補間模式，以致能看到波形的變化。并且把把它們命名后暫存入元件庫中，以備需要之時即可調用。新建flash 8文檔，選擇【修改】【文檔】命令，打開flash 8的【文檔屬性】對話框，在【標題】文本框中輸入“示波器”。在【尺寸】文本框中輸入文檔的寬度為500像素，高度為140像素，背景顏色保持默認的白色，幀頻設置為30fps。選中剛才創建的flash 文檔的圖層1第50幀，把【庫】面板中

37、的矢量圖形“示波器”拖拽到舞臺中。并創建動態文本，在文本中按格式要求鍵入相應的動態文字。單擊時間軸面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層2。按下【F6】鍵在圖層2的第50幀插入關鍵幀，將【庫】面板中的矢量圖形“示波器”拖拽到舞臺中。單擊時間軸面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層3。按下【F6】鍵在圖層3的第50幀插入關鍵幀，將【庫】面板中的矢量圖形“示波器”拖拽到舞臺中。在圖層3的第20幀插入關鍵幀，將【庫】面板中已繪制好的矢量圖形“電子槍”拖拽到舞臺中。在圖層3的第24幀插入關鍵幀，將【庫】面板中已繪制好的矢量圖形“正弦波形的形成”拖拽到舞臺中。單擊時間軸面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建

38、圖層4。按下【F6】鍵在圖層2的第50幀插入關鍵幀，將【庫】面板中的矢量圖形“帶信號源示波器”拖拽到舞臺中。將【庫】面板中已繪制好的按鈕元件“面板介紹”拖拽到圖層2第3幀所對應的舞臺中，并且選中場景中圖形元件“面板介紹”，打開【屬性】面板中的【顏色】下拉列表，選擇【高級】按鈕，在彈出的對話框中進行相應的顏色設置。將【庫】面板中已繪制好的按鈕元件“原理介紹”拖拽到圖層3第3幀所對應的舞臺中，并且選中場景中圖形元件“原理介紹”，打開【屬性】面板中的【顏色】下拉列表，選擇【高級】按鈕，在彈出的對話框中進行相應的顏色設置。將【庫】面板中已繪制好的按鈕元件“模擬使用”拖拽到圖層4第3幀所對應的舞臺中，并

39、且選中場景中圖形元件“模擬使用”，打開【屬性】面板中的【顏色】下拉列表，選擇【高級】按鈕，在彈出的對話框中進行相應的顏色設置。在圖層4第125幀之間的任意位置單擊鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇【創建動畫補間】命令。單擊時間軸面板左下角的【插入圖層】按鈕，新建圖層5。按下【F6】鍵在圖層5的第70幀插入關鍵幀，將【庫】面板中的按鈕圖形“退出”拖拽到舞臺中。打開【屬性】面板中的【顏色】下拉列表，選擇【高級】按鈕，在彈出的對話框中進行相應的顏色設置。依次選中已創建好的各個圖層，并且在相應幀中創建靜態文本，并且在創建好的文本框中鍵入相應文字說明。導入音樂。使用菜單欄中的【文件】【導入】【導入到庫】命令，

40、將音樂導入到庫中。選擇一個關鍵幀，打開【屬性】面板，在聲音下拉菜單表中選擇以添加的音樂。在同步下拉表中，選擇同步方式。在重復方式中選擇“重復”，并且在重復次數中設置重復次數為“0”。對已經完成的作品進行測試，動畫效果測試，聲音測試，并進行優化處理。對已經測試優化完的作品進行導出、發布。4.7后期調試進行后期調試主要是為了使完成的虛擬實驗動畫更加完美、流暢和諧，以保證虛擬實驗動畫的最終質量符合要求。本作品的調試主要有檢測作品取材的路徑，動畫效果是否符合要求，按鈕效果是否有效，音樂播放是否流暢等。4.8 發布作品上述步驟完成后，接下來就是對作品進行發布。在發布過程中根據實際情況來設置作品生成的形式

41、、畫面品質和聲音效果等，在作品的發布設置中針對作品的用途、使用環境來設置。5 Dreamweaver的網頁制作5.1 Dreamweaver搭建站點5.1.1 確定網站內容的結構本網站是建立一個我院的虛擬實驗系統，則網頁的標題即為中南民族大學物理實驗室。網頁架構主要由以下幾部分組成。中南民族大學主頁里的校名及校徽，學校簡介，學院簡介，實驗室導航，Adobe flash簡介，我校校訓。5.1.2準備網站素材本網站素材主要包括制作過程的所有圖片，簡介的文字，flash作品。并將所有素材放入“作品”文件夾。5.1.3 創建本地站點在進行實驗創建之前，首先要建立一個本地站點。打開Dreamweaver

42、 8，選擇“站點新建站點命令”，創建一個名為“中南民族大學物理實驗室”的本地站點。5.2 Dreamweaver設計網頁選擇“窗口文件”命令，打開“文件”面板，選擇開始創建的“中南民族大學物理實驗室”站點，點擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在彈出的菜單中選擇“新建文件”命令，新建一個名為“虛擬實驗系統.html”的文件，并打開新建的文檔，選擇“頁面屬性”對話框，進行字體、顏色等設置9。在Dreamweaver 8中選擇“插入表格”命令，打開表格對話框，暫設置表格行數為6，列數為4.然后在相應表格中插入已準備好的圖片，并以圖片作為背景，插入相應文字簡介。當所有前期網頁完成后，再超鏈接以做好的flash動畫作品。即在代碼<p class="STYLE16">&nbsp;</p>后從鍵盤輸入如下代碼： <p class="STYLE16"><a href="示波器.swf" t