1、同學們，在平時的學習、生活中說過謊嗎？說謊有什么危害嗎？”(說謊欺騙了別人，傷害了別人)。“我們今天來認識一個人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢？ 殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”為借口欺騙了作者，他的動機是什麼？為了幫助我能繼續看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈 為了幫助我能繼續看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈 這是一個善意的、美麗的謊言，其實，會讀書的同學能從課文的字里行間，已交代了殘疾青年是沒有“那匹馬”的，請認真默讀課文，看看文有哪些語句能讓你看清中攤主的心思？找找看，同時寫上自己的體會。 課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意

2、是什么？ 第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔心馬餓壞了，急著推門進去時說的。 這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學習而善意地欺騙了我。為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？ 為了幫助我能繼續看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草” （為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤

3、主是怎么想的？）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去。”（姑娘茫然的眼睛說明什么？）“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ （同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰

4、的善良和美好？父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊有這樣感人的事跡嗎？ 自讀課文，注意讀準生字詞，把課文讀通，思考：文章主要寫了什么事？ 主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。 課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊有這樣感人的事跡嗎？ 續寫一個片段“我”推開了木板房的門，真相終于大白。“我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許