1、產品造型設計專業剖析自評報告一、專業基本情況（一）、專業發展前景與就業情況經過20多年的發展，我國的設計教育有了長足進步，根據教育部的2004年最新統計，設置工業設計專業的高校已達219所，大大超過了絕大多數的傳統專業。2004年，國家發展改革委員會為了鼓勵和促進工業設計的發展，制定了工業設計產業發展政策（討論稿），對工業設計的發展提出了明確的目標，：（1）在2010年之前大幅度提高我國工業產品的設計原創價值，調整我國工業設計產業體系，構建起適合工業設計發展與升級的優質平臺；（2）2020年形成國際競爭優勢；（3）至2030年使我國成為世界設計創新強國。以廣州為代表的珠江三角洲是我國制造業水平

2、最為發達的地區，也是全球輕工業制造中心之一，工業產品造型設計在珠江三角洲有著廣闊市場前景。2005年7月，藝術設計學院有33名產品造型設計專業的同學畢業，截止至2005年8月30日，初次就業率為100 %；截止至2005年12月30日，總體就業率為100%。（二）、專業規模我校產品造型設計專業在1984年開設，開始是中專層次，1999年升為專科層次，產品造型設計專業名稱來自于2002年高等學校高職高專指導性專業目錄，其專業代碼為670102。至今已經為社會累計輸送了784名畢業生。目前本專業有十個班級（一年級四個班，二、三年級各三個班），在校生283名。專業教研室教師總數 13 名。本專業發展

3、勢頭強勁，2006年計劃招生120人，新生入校后, 規模可以達到325多人。計劃辦學規模穩定在360人左右。（三）、教師隊伍狀況產品造型設計專業的專業課主要有藝術設計學院教師承擔，本專業現有專任專職教師10人，專任兼職教師3人。專任專職教師中：具有高級職稱3人，占專職教師30%；中級職稱4人，占專職教師的40%；初級職稱3人，占專職教師的30%；雙師素質教師7人，占70%。全部任課教師均有本科以上學歷, 其中研究生及在讀研究生9人,40歲以下教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位有4人，占35%。專任兼職教師3人,其中:高級職稱2人,中級職稱1人。形成了以專業帶頭人、學術與教學骨干為核心的教學梯

4、隊。（四）、專業實訓教學條件學院的教學環境在近年來得到了大幅度的改善。從硬件上來說，首先產品造型設計專業的教學手段日益現代化，擁有了多媒體教室、三維實體雕刻機、數百平方米的工業設計模型實訓室、完備的模型表面噴涂設備、現代化投影設備、擁有高配置的PC機計算機房，滿足了課程教學與學生實訓課程的需要。其次，我們開辟了大型的師生作品展廳及作業展示走廊，為師生及與業內人士的交流創造了良好的條件。先后與廣州極至設計、順德青鳥設計等單位開展實踐教學共建，并簽訂了實踐教學基地共建協議，結成了產學研聯合共建單位。自2004屆產品造型設計專業學生在廣州極至設計、順德青鳥設計實習以來，共有三屆學生、5個班、40人次

5、完成了認知實習及畢業實習，取得了良好的效果。（五）、圖書館、校園網建設及教學和建設在圖書館四樓特增設了美術資料室，并放寬了專業教師定購專業書籍的自主權，極大擴充了設計類專業書籍的數量。學院圖書館的藏書中，與專業相關的專業圖書藏書總量為33931冊，期刊14種；美術資料室的書籍總量為514冊，投資總額為459679元，其中，進口書籍94冊，產品設計專業書籍241冊。學院的教師課通過校園網了解學院的各種信息，了解本專業或不同專業的教學資訊；學生科通過校園網給任課教師打分，進行課程的選修，查詢課程成績，更可以進行專業軟件下載，電子書籍的閱讀，了解就業信息，并能鏈接到各大高校及專業設計網站。二、專業設

6、置和專業培養目標（一）、專業口徑產品造型設計專業培養的人才服務領域口徑為：以日用小產品行業，家電行業，燈具行業，家具行業，禮品行業，IT信息行業，公共設施，產品設計服務行業等。（二）、培養目標的定位結合經濟建設及企業發展的要求，培養從事設計、制作、協調、服務等第一線工作的產品造型設計應用型專門人才，因此其培養目標應突出職業定向性，以職業崗位或技術崗位群所需理論知識和技術技能為依據，能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高等技術應用型專門人才。（三）、職業崗位群包括以下幾個方面：1) 企業產品設計開發部門從事產品開發、設計工作。2) 在各專業產品設計公司從事專業設計工作。3) 成為產品開發設計工

7、作方面的管理人員或設計商務人員。4) 自己創業，為社會提供產品設計服務的自由設計師，獨資或合資開辦設計事務所或公司。5) 大專院校輔助性教學工作以及企事業單位內與其專業相關的產品包裝設計、展示設計和推廣宣傳工作。6) 其它相關設計崗位。（四）、知識、能力、素質規格培養人才規格：產品造型專業是以培養產品造型設計高等技術專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養技能應用能力為主線，設計培養學生的知識、能力、素質結構。基礎素質專業技能產品造型設計高等技術應用型專門人才職業道德敬業精神人才素質結構圖表專業技能產品造型設計專業的知識、能力和素質結構表產品專業知識、能力、素質基本素質思想政治素質通過

8、哲學原理、鄧小平理論、思想道德修養、毛澤東思想、法律基礎等課程的學習達到。身體素質通過體育課程、運動會和平時鍛煉達到良好的身體素質。文化素質通過應用文寫作、文獻檢索等課程的學習來達到。知識與能力基本技能英語應用能力通過大學英語、專業（科技）英語等課程的學習達到良好的英語應用能力，并取得英語應用能力證書（B級以上）。計算機應用能力通過計算機應用基礎的課程學習和實訓達到良好的計算機應用能力，并取得廣東省非計算機專業計算機應用基礎水平考試I級以上證書。專業技能產品基本知識與能力通過設計素描、產品效果圖、工程制圖(計輔CAD)、構成設計(計算機輔助設計Corel Draw)、計算機輔助設計（ phot

9、oshop）、計算機輔助設計（）、計算機輔助設計（）、人體工程學、構造一、構造二、構造三、金工實習、應用材料等課程的學習，達到良好的展示基本知識與能力。產品設計的創意能力通過設計程序及方法、產品設計、產品設計、產品設計、產品專題設計、視覺傳達與版面設計、展示設計等課程的學習和相關實訓、實習，達到良好的產品設計基本知識與能力。取得國家勞動部門認可的國際商業美術設計師（D級以上）。職業崗位能力分析學習能力 協作能力 執行能力 社會責任感管理能力自我控制能力組織能力，協調能力團隊精神方案執行能力手繪表達能力口頭表達能力模型制作能力平面設計能力計算機輔助設計能力全面素質與綜合能力提取信息能力發現、分析

10、問題能力獲取新知識的能力掌握新技術的能力造型能力基本素質 平面設計表達能力立體造型設計制作能力 電腦輔助設計能力 市場調查分析能力 圖文語言綜合溝通表達能力 團隊協作能力 基本抽象造型設計能力產品開發設計能力工程設計表達能力公益勞動三、專業改革與建設取得的成果（一）、以需求為導向，及時收集用人信息，實現專業培養目標的準確定位。以培養工業設計所需的產品造型設計人員為目標，經過本院校領導和專業教師結合日益快速發展的設計市場，對該專業知識、技能的結構進行分析，開發和設置出產品造型專業，從而制定人才培養目標和教學計劃。結合經濟建設及企業發展的要求，培養從事設計、制作、協調、服務等第一線工作的工業設計應

11、用性專門人才，因此其培養目標應突出職業定向性，以職業崗位或技術崗位群所需理論知識和技術技能為依據，能較快適應設計、服務、管理第一線需要的高等技術應用性專門人才。（二）、以能力為主線構建理論、實踐交互滲透的課程體系根據職業教育特點及市場需求動態，圍繞“突出應用創新能力，強化職業技能培養”的特色定位，將設計意識的培養直接融入基礎課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結合，將內容交叉或相似的課程進行合并，在各專業課程教學內容以及課題的設定上體現出內在的關聯性和行業特色。1 理論課程體以職業素質為核心、以能力培養為目標優化課程體系以“執行能力”為核心，著重培養學生的“學習能力”、“協作能力”，提升學生

12、的“創造能力”，構建了合理的教學課程體系。該專業共開設專門課34門(其中基礎課11門，計算機課5門，設計基礎課7門，設計專業課9門，選修課2門)。課程體系分析：專業能力構成專項能力構成課程設置基本素質敬業精神、職業道德規范、專業知識、外語與計算機基本能力、基本政治、文化、身體素質馬克思主義哲學原理、思想道德與修養、法律基礎、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、體育、就業指導、大學英語、計算機應用基礎基本抽象造型設計能力圖形、色彩、文字抽象的造型設計表達，對具象進行較準確的抽象表達能力設計素描、構成設計(計輔Corel Draw）立體造型設計能力在三度空間和二度平面進行三維視覺形象的創造設計表達能力

13、，形態的表意能力，熟練運用常規素材設計制作三維概念模型與首板樣機構造（一、二、三）、產品形態與語意平面設計表達能力熟練運用常用素材，在平面材料上表達視覺形象的能力視覺傳達與版面設計、計算機輔助設計(photoshop)、產品效果圖產品開發設計能力能按科學方法和程序進行構思，運用創造性思維進行設計，具有觀察分析、發現問題和以設計解決問題的能力設計程序及方法、專題設計、畢業設計與答辯、產品設計（一、二、三）電腦輔助設計能力 運用電腦進行平面圖文與主體造型的創作和輸出工程制圖(計輔CAD）、構成設計(計輔Corel Draw）、計算機輔助設計(photoshop)、計算機輔助設計（）、計算機輔助設計

14、（）工程設計表達能力熟練運用工程圖和計算機工具，準確表達產品輪廓尺寸及相關工程尺寸，正確反映三視與透視關系人機工程學、應用材料、工程制圖(計輔CAD）、市場調查分析能力 根據主題能夠運用各種方法收集相關資料和調查，進行總結分析設計與消費心理學、設計史、產品設計（一、二、三）圖文語言綜合溝通表達能力準確運用圖文提案設計意圖，靈活運用語言說明設計并能與相關人士進行溝通與交流畢業設計與答辯、產品設計（一、二、三）、專題設計團隊協作能力 能分工明確，共同完成同一項目的調查、方案的制作，畢業設計、產品設計（一、二、三）、專題設計2.理論、實踐交互滲透，開展證書培訓教育選修課40總課時2684 理論課10

15、94 課內實踐課606實踐課924 選修課40實踐課占：5775%理論課1094課內實踐課606實踐課9241. 增加實踐教學占總教學時間的比例，實踐教學占總教學時間由原來的53%提高到57.75%，實踐教學三年不斷線。國際商業美術設計師（ICAD）資格委員會廣東管理辦公室目前屬于本學院職能部門，我專業已經將組織培訓和參加資格測試納入產品造型設計專業教學課程，并集中在三年級上學期進行，產品011、021畢業生90以上獲得職業技能國際商業美術設計師（ICAD）認證證書。3課程整合和課程開發我們進行課程的開發和整合，使課程設置、課程內容選擇和課程形式上更突出應用性、實踐性。課程內容上，突出基礎理論

16、的應用和實踐能力的培養。專業能力培養有針對性和實用性。4實踐教學體系設置中突出具有專業特色的職業能力主線專業培養方案是在市場調查、行業分析和專家指導委員會充分論證的基礎上制定的，針對職業群或上崗群的實際情況構建了理論教學、實踐教學和素質教育體系，并根據生產和經濟結構的變化情況做出適當的調整和更新。1) 突出應用創新能力構建產品造型設計專業教學計劃時，要以培養技術應用能力必需的基礎知識為主線，根據知識的相關性和互補性進行課程的整合和知識模塊的拼裝，合理分配各課程知識內涵，淡化基礎課和專業課的界限，以專業應用能力培養為主線，圍繞培養應用創新能力這一核心，來設置理論教學體系和實踐教學體系。n 設計素

17、描作為專業基礎課程，著重培養學生創造性思維的過程，通過該課程的學習，學生對客觀世界的觀察角度、思維角度和表達方式都發生了根本的轉變，為向專業領域的過渡開啟了新思維。n 在系列專業課產品設計、中，由淺入深，讓學生了解并掌握產品開發設計的基本程序和方法，靈活運用造型設計能力，設計出構思獨特，造型新穎，滿足使用的產品。對于學生創造能力的培養，不僅貫穿在我們的基礎課程和專業主干課程中，而且我們在政策上予以特別的引導。對于專利的申請和專利權的取得是我們培養學生原創能力和形成自身教學特色的重要措施。我們專門制訂了廣東輕工職業技術學院藝術設計學院關于教師指導學生設計作品專利申請及其歸屬問題的試行辦法的管理制

18、度。2) 強化職業技能培養以三項基本技能為主線，構建實踐教學體系，密切校企合作關系，強化學生職業技能的培養。1）專業職業能力的培養與職業證書考核有機結合起來。獲取相應證書需培訓、考核的課程都安排在培養方案中，與相關課程的理論教學和實踐教學相互融合。 2）根據需要調整各部分的學習，增加新課程內容。為彌補過去教學體系中課程的不足，新增加了一門專業基礎課程：計算機輔助設計三維渲染通過本課程的學習，在增加學生三維建模能力的同時，也培養了學生習慣三維設計和思考的能力。新增加了兩門專業課程：產品形態語意本課程主要研究造型的可行性及環境效應與人的關系，產品功能結構與造型的構成關系，研究人造物的形態在使用情境

19、中的象征特征。重點訓練學生利用產品的形態因素表達產品使用功能的能力，通過講解產品語意的設計方法及程序，開發學生創造思維能力。專題設計在產品設計（一、二、三）的基礎上針對即時的設計競賽、科研課題以及結合社會需求，所展開的較系統、較深入的研究性課題。（三）、教學改革與課程建設 本專業制定了規范的專業理論教學大綱17門，專業實訓大綱8門。制定理論教學大綱時，與實訓練相結合，注重實踐能力的培養，理論知識“必需、夠用”為度；制定實習、訓練教學大綱，以培養專業技能為主。隨著新課程的改革，為了適應社會的發展，根據學校教師隊伍的專業結構、專業特長及學生的實際情況，我們逐步對產品造型設計專業教學大綱進行多次修訂

20、和完善，并認真根據大綱實施教學。1制定規范的教學大綱理論教學大綱與實踐技能訓練相結合，隨著新課程的改革，為了適應社會的發展，根據學校教師隊伍的專業結構、專業特長及學生的實際情況，我們逐步對產品造型設計專業教學大綱進行多次修訂和完善，并認真根據大綱實施教學。在整體的課程體系與結構確立后，根據本專業學生所必需的素質、知識與能力模塊，我們對課程體系內的科目課程進行了精心的規劃與設計。2.積極選用高職高專教材選用的普通高等教育教材中有46%是國家教委指定的重點教材或優秀教材。統計使用高職高專教材14門，占總課程比例63.6%。本專業使用的專業教材情況見下表：系別專業序號課程名稱教材名稱課程類別出版單位

21、出版教材名稱獲獎級別發獎基礎或公共課專業基礎課專業課年度自編選用省部級或以上其它單位規劃非規劃近三年其它藝術設計學院產品造型設計1專題設計產品系統設計吳翔 中國輕工業出版社20002產品設計三產品設計王效杰 中國高等教育出版社20033產品設計二產品設計王效杰， 中國高等教育出版社20034產品設計一產品設計王效杰，中國高等教育出版社20035產品形態語意設計符號與產品語意 胡飛 楊瑞中國建筑工業出版社20016產品設計程序與方法產品設計原理 李亦文化學工業出版社20037效果圖產品設計表現技法 王富瑞高等教育出版社20038人機工程學人機工程基礎及應用阮寶湘 賈榮建機械工業出版社20069構

22、造三產品工學基礎 李煜高等教育出版社200310構造二產品模型制作 謝大康化學工業出版社11構造一構成胡金黎中國高等教育出版社200312計算機輔助設計3DMAX4.0實用教程，關俊良高等教育出版社200313計算機輔助設計3DMAX4.0實用教程，關俊良高等教育出版社200314計輔Photoshop（界面設計）Adobe Photoshop 7.0C標準培訓教程Adobe公司北京代表處 人民郵電出版社15計輔Corel Draw（構成設計）構成胡金黎中國高等教育出版社200316計輔CAD(工程制圖)設計制圖袁和法 機械工業出版社200417版面設計與視覺傳達版面構成 王 汀 廣東人民出版

23、社2000教育部18展示設計展示設計 趙云川 中國輕工業出版社200119設計素描素描 王珉 高等教育出版社200320應用材料產品造型材料與工藝程能林 北京理工大學出版社199721工業設計史工業設計史何人可高等教育出版社200422設計與消費心理消費心理學溫簫卿 天津大學出版社(四)、教學環節各教學環節注重能力培養，以學生為中心，以能力為主導，采用參與式、邊講邊練式、教學互動式等靈活多樣的教學方式；積極探索多媒體教學方法和網絡教學，效果明顯；課內外、校內外相結合，利用多元化的教學場所。1嚴格教學管理，規范教師教學檔案學院對各類教學文件有規范的管理制度。本專業教師在教學中嚴格執行學校的教學管

24、理規程，教師每學期認真制定學期授課計劃、認真備課、認真撰寫教案、認真講課、認真批改作業。每學期進行期中教學檢查，每位教師都能夠按照學院制定填寫教學日志和教案，教學記錄，教學日志、教案等教學文件齊全，在課時授課計劃中明確每次課的教學內容、教學重點和難點，符合學院對教學文件的要求。課程教學進度能夠按照教學計劃完成，符合教學大綱要求，并且每學年有素質教育總結。2以學生為中心，積極改革考試制度改革教學評價方法，注重對學生綜合設計能力、創造能力、團隊協作能力、設計表現能力、口頭表達等能力的培養，其作業應多采用團隊合作、集體發想、調查研究、現場發布等方式進行。完善本專業人才培養的評價標準體系，在考試考查環

25、節針對本專業的特點，采取針對性的考核方法實現人才的全面培養；1) 以分階段提交的方式養成嚴謹的職業作風；2) 以快題設計的方式培養學生的工作適應能力；3) 采取多角度綜合評分的方法，有利于全面培養學生的綜合素質。3改革教學手段，推廣多媒體教學教學方式的改革，目的：針對專業特色，全面培養學生的綜合能力。1) 專業課改變傳統的上課形式，針對設計專業的特點采取小教室、圍合式、互動型的授課方式來改善教學效果；2) 以小組作業的方式培養學生的協作精神；3) 以作業發布的方式培養學生的表達能力；4) 以多媒體的方式培養新技術的應用能力；相對傳統的板書和口授的教學模式，在課程中多采用多媒體手段進行教學使課堂

26、更生動和活躍，本專業必修課中使用多媒體進行教學的已達到100%。（五）強化職業關鍵能力與職業素質教育專業教學計劃中有明確的素質教育內容，加大兩課教學改革力度，將人文素質教育納入教學計劃，并將健康教育和心理咨詢融入思想政治教育中，在三年的教學和管理過程中，注意學生的關鍵能力培養，尤其在實踐教學過程中，利用暑期社會實踐、專業實習等一切機會，結合實際培養學生解決問題的能力。以注意培養學生的工作能力、職業道德和科學態度為主要目的，全面提升學生的綜合素質。1職業關鍵能力、素質培養設計1) 產品造型設計專業職業關鍵能力教育包括了學習能力、執行能力和協作能力。2) 學習能力包括有提取信息能力、獲取新知識的能

27、力、掌握新技術的能力以及不斷創新與競爭的意識。3) 執行能力包括有設計的原創能力；發現問題、分析問題和解決問題的能力、造型設計能力、手繪表達能力、口頭表達能力、模型制作能力、平面設計能力、計算機輔助設計能力。4) 協作能力包括有團隊精神；組織能力、協調能力、自我控制能力、管理能力、社會責任感。2職業素質教育貫穿整個教學過程嚴格貫徹專業培養的目標和執行教學計劃加強構造（一、二、三）、產品形態與語意、設計程序及方法、專題設計、產品設計（一、二、三）、畢業設計等課程中實訓環節的訓練，提高學生的動手能力和設計能力，培養他們的創新意識和溝通協調能力。創造條件讓學生更多地參加設計實踐，給學生提供足夠的動手

28、和設計的時間和機會，奠定從事產品設計工作的基礎。學院、系、教研室經常開展教學檢查工作，嚴格執行教學計劃，貫徹專業培養目標。雙證書教育2004年國際商業美術設計師（ICAD）資格委員會廣東管理辦公室目前設定在本學院，產品設計專業從開始就已將國際商業美術設計師（ICAD）資格認證納入教學計劃，并集中在三年級上學期進行培訓，產品011、021畢業生90以上獲得職業技能國際商業美術設計師（ICAD）認證證書。3本專業職業關鍵能力、職業素質教育的改革措施和執行如下：1) 圍繞應用創新能力，構建教學計劃2) 以制度為保障，激勵學生的創造熱情 3) 以三項基本技能為主線，構建實踐教學體系4) 密切校企合作關

29、系，強化學生職業技能的培養4人文素質、專業學術講座開展情況我們在教學計劃中加強了人文、專業知識的學習，開設相關知識的選修課程和講座。正確處理有限課時與更高素質要求之間的關系，保證在不加重學生課業負擔的基礎上，給學生創造更多的機會提高自身文化修養和素質。每個學期都聘請經驗豐富的專家學者開設專題講座。2004年學術講座一覽表內容主講人地點販賣印鈔術（黑馬廣告公司創作總監）張小平大禮堂視覺表達讓你閉嘴（廣東省廣告公司創作總監）曹雪大禮堂新民族圖形設計（江南大學教授）尋勝蘭大禮堂賣場視覺形象設計（致誠立嘉廣告公司總經理）鄭蔚嘉小禮堂2005年學術講座一覽表時間內容主講人地點3月14日14：30設計經營

30、楊夏蕙大禮堂10月12日19：30解讀欲望占鴻鷹東校小禮堂10月18日14：30如何當一名優秀的學生干部黃炳容東校小禮堂10月18日14：30如何成為一名入黨積極分子陳麗英東校小禮堂10月26日19：30服裝流行與生活楊賢春東校小禮堂11月9日19：30歐洲之旅葉熾堅東校小禮堂11月23日19：30天上天下唯我獨尊馬建設東校小禮堂12月16日19：30短片和動畫藝術殷子靜小禮堂12月19日19：30藝術空間與社會空間兼談愛知世界博覽會黃建成教授實訓樓9樓會議室12月20日19：30品牌規劃與品牌營銷鐘健夫教授實訓樓9樓會議室12月27日19：30會所設計郭偉棠實訓樓9樓會議室12月28日19：

31、30動漫畫及周邊產品歐陽兆泉實訓樓9樓會議室2006年1月9日明理知道，開心擴智高中羽教授實訓樓9樓會議室4學生心理咨詢工作措施得力，效果良好開設了有關心理教育的選修課程，設專職心理教育指導教師，建立心理咨詢機構，舉辦各種心理教育和咨詢活動，使學生獲得積極的心理體驗，培養了學生的健康心理和完善的人格，增強身心健康和適應各種環境的能力。充分發揮團組織、學生會、思想教育工作者、學生輔導員、班主任的力量，同時，創造積極的校園文化氛圍，通過開展心理課程教育、校園廣播，校園內的文學出版物，知識講座等多種方式，形成濃厚的心理教育的氛圍，進行科學的人生觀、價值觀教育的正面教育，努力培養學生積極的自我意識，進

32、行心理調節，自覺地抵制不良情緒刺激，保持心情穩定，情感上獨立、有理想，有抱負，全方位、多途徑地提高學生的心理素質。(六)教學環境建設以項目為中心，突出職業氛圍；校內校外結合，實現優勢互補；以真實、仿真相結合，突出實際、實用、實踐特色；以單項為基礎，以綜合為重點，建設校內專業實訓基地；以廣州為中心輻射周邊地區，廣泛建立校外實訓基地；以學生為紐帶，廣泛開展校企合作。1 實驗、實訓教學軟、硬件保障情況良好學院的教學環境在近年來得到了大幅度的改善。從硬件上來說，首先產品造型設計專業的教學手段日益現代化，擁有了多媒體教室、三維實體雕刻機、數百平方米的工業設計模型實訓室、完備的模型表面噴涂設備、現代化投影

33、設備、擁有高配置的PC機計算機房，滿足了課程教學與學生實訓課程的需要。其次，我們開辟了大型的師生作品展廳及作業展示走廊，為師生及與業內人士的交流創造了良好的條件。在軟件上，本實訓室有著完備的使用維護管理規則、安全守則、開放制度。同時，學院每年足額撥發學生實踐教學、設備購置、設備維修等教學及建設經費，并有相應的經費投入辦法。校內實訓基地一覽表序號實訓基地名稱功能1工業設計模型實訓室材料加工，模型制作2陶瓷實訓工作室陶瓷制作3計算機教室計算機輔助設計2校外實踐教學條件為更好將學生作品及專利進行市場孵化，滿足專業設計課程的設計實踐部分的要求，我專業在南海國際工業設計基地籌建廣輕工業設計研究所。校外實

34、習基地一覽表序號實習基地名稱備注1廣州極至設計詳見協議2順德青鳥設計詳見協議3必修實踐教學全部開出，綜合性實踐教學環節突出職業能力廣東輕工職業技術學院20032004學年度藝術設計學院產品造型設計專業的實訓課程及課內實訓開出率統計表序號課程名稱實訓室（基地）名稱教學計劃開出學時實際開出學時開出率1設計素描專業課室4040100%2構造二工業設計模型實訓室7272100%3產品設計二專業課室、計算機教室、工業設計模型實訓室9090100%4計算機輔助設計計算機教室2424100%5人機工程學專業課室44100%6字體與版面設計專業課室、計算機教室4848100%7計輔三計算機教室2828100%

35、8產品效果圖專業課室3636100%9畢業設計專業課室、計算機教室、工業設計模型實訓室300300100%廣東輕工職業技術學院20042005學年度藝術設計學院產品造型設計專業的實訓課程及課內實訓開出率統計表序號課程名稱實訓室（基地）名稱教學計劃開出學時實際開出學時開出率1設計素描專業課室2828100%2構造三工業設計模型實訓室4242100%3產品設計一專業課室、計算機教室、工業設計模型實訓室9090100%4計算機輔助設計四計算機教室2424100%5構造一專業課室、陶瓷實訓工作室3636100%6展示設計專業課室、計算機教室6464100%7構成設計專業課室、計算機教室4848100%

36、8設計程序與方法專業課室2020100%9視覺傳達專業課室、計算機教室4646100%10產品設計三專業課室、計算機教室、工業設計模型實訓室100100100%11專題設計專業課室、計算機教室100100100%12金工實習金工實習實訓室2424100%廣東輕工職業技術學院20052006學年第一學期藝術設計學院產品造型設計專業的實訓課程及課內實訓開出率統計表序號課程名稱實訓室（基地）名稱教學計劃開出學時實際開出學時開出率1設計素描專業課室4040100%2構造三工業設計模型實訓室4242100%3產品設計一專業課室、計算機教室、工業設計模型實訓室9090100%4計算機輔助設計四計算機教室2

37、424100%5構造一專業課室、陶瓷實訓工作室3030100%6版面設計專業課室、計算機教室4040100%7計輔二（構成設計）專業課室、計算機教室4848100%8設計程序與方法專業課室2020100%9視覺傳達專業課室、計算機教室3434100%10產品設計三專業課室、計算機教室、工業設計模型實訓室8080100%11專題設計專業課室、計算機教室100100100%4圖書館、校園網充分利用為了滿足設計學院的需要，在圖書館四樓特增設了美術資料室，并放寬了專業教師定購專業書籍的自主權，極大擴充了設計類專業書籍的數量。學院圖書館的藏書中，與專業相關的專業圖書藏書總量為33931冊，期刊14種；美

38、術資料室的書籍總量為514冊，投資總額為459679元，其中，進口書籍94冊，產品設計專業書籍241冊。為了滿足讀者的借閱與閱覽需求，圖書館盡可能延長服務時間。期刊閱覽室、電子閱覽室和自修室每周的開放時間長達96小時，圖書外借開放時間每周40小時；情報資料室周開放37.5小時；美術資料室周開放52.5小時。寒暑假仍保證一定的開放時間。網上電子資源的服務做到每天24小時不間斷開放。2000年3月份，學院成立網絡中心。2000年5月，網絡中心一期工程開工。鋪設了中山大學至我院的光纖，實現了100M帶寬，與中國教育與科研計算機網（CERnet）的互聯。申請了獨立的域名 ，申請了8個C

39、類地址（8*254個IP）。 學院的教師課通過校園網了解學院的各種信息，了解本專業或不同專業的教學資訊；學生科通過校園網給任課教師打分，進行課程的選修，查詢課程成績，更可以進行專業軟件下載，電子書籍的閱讀，了解就業信息，并能鏈接到各大高校及專業設計網站。5專業教學及建設經費的良好保障學院每年足額撥發學生實踐教學、設備購置、設備維修等教學及建設經費，此外，教學研究、專業建設、教師培訓、課程改革等方面學院給予專門經費支持，良好的保證了專業建設和教學改革的順利進行。2003年，學院在本專業的生均支出為2,560元，投入的經費為350720元；2004年，生均支出為2,685元，投入的經費為52626

40、0元；2005年，生均支出為2,808元，投入的經費為794664元。1) 學院將協調各部門積極配合，給專業教學改革創造良好的軟硬環境。2) 學院撥出專項資金，為專業調研、課題研究、學術交流、購買圖書資料、成果鑒定和優秀成果評選等提供資金保證。3) 加大對實驗室、實驗儀器、設備和實訓基地的投資力度，確保實踐教學改革的順利進行。4) 在教材建設中，積極鼓勵教師參加新編教材講義，學院提供資金保障。5) 為教師進修、考研和到生產一線培訓提供資金支持。6) 從物質和精神兩方面，獎勵在專業教學改革中做出突出貢獻的教師。(七)產學研合作以產學為主導，帶動科技推廣合作；以產促學，以學促產，產學共建，實現校企

41、雙贏；多渠道、多形式開展多結合點的產學研全面合作；校企互兼、互聘，實現全方位零距離合作。1專業設置、培養目標和規格、專業培養方案設計全面合作從2003年開始，每年舉行一次年會，產品造型設計專業指導委員會與專業教師一起，根據中國設計行業的發展，廣泛爭取用人單位的意見和建議，并對珠三角設計公司進行調查，聽取對專業人才需求情況、畢業生專業技能要求以及綜合素質培養等方面的意見和建議。進一步完善 “產品造型設計”專業的設置，明確了培養目標，優化了培養方案；結合產品造型設計專業高職人才培養模式的特點，以社會需求為目標，技術應用能力為主線的技術型、應用型人才的培養模式，培養從事設計、制作、協調、服務等第一線

42、工作的產品設計應用性專門人才。2課程教學合作產品造型設計專業積極開展與企業間的橫向合作，效果明顯，為推動產品造型設計專業建設起到了積極的作用。在產品造型設計專業教學過程中，聘請來自設計公司產品設計專家作為產品造型設計專業的兼職教師，在理論課教學中吸收有設計經驗的設計人員代課，實踐課過程中聘請設計一線技術人員現場教學和現場指導。因此，保障了學生實踐能力和職業素質培養的有效性，增強了畢業生的就業能力；同時，邀請產品設計專業方面專家講授現代設計技術現狀和發展，讓學生及時了解本專業發展現狀和趨勢。3面向社會、行業進行技術培養我院為了加強學生職業能力的培養和考核并與社會接軌，建立了國際商業美術設計師（I

43、CAD）應用培訓認證中心。其中ICAD資格委員會廣東管理辦公室目前屬于本學院職能部門，負責ICAD廣東省的培訓及考證工作。4廣泛開展基地共建，校企人員互兼互聘，開展技術攻關、項目推廣在產、學、研結合方面，我們一直在與地方企業緊密結合，走開放式辦學之路，構建校企合作的雙贏機制，并在實踐中不斷探索“產、學、研結合”的辦學模式。幾年來，我們先后為珠三角企業進行了產品開發設計的橫向服務：1) 為TCL通力電子（惠州）設計“TD300DVD”，2) 為TCL通力電子（惠州）設計“TD100DVD”，3) 為深圳市火王燃器具公司設計“BX01嵌入式燃氣灶、BX02嵌入式燃氣灶、BX03嵌入式燃氣灶、BP0

44、1嵌入式燃氣灶、XK01嵌入式燃氣灶”，4) 為TCL集團多媒體電子事業部本部研發中心設計“NMZ7音響電視機、DNY9音響電視機、海之韻背投電視機、海韻背投電視機、沖浪背投電視機、海之柔背投電視機、典雅背投電視機、黑金剛DVD、 F70圓屏DVD、通用遙控器、珍珠電視機” 。產品造型設計專業根據專業教學的需求，聘請了一批在行業內知名度較高的專家，作為本專業兼職教師。江南大學設計學院名譽院長張福昌教授、廣州市工業設計協會秘書長鄒一諍委員為我院舉辦設計講座和職業教育專題報告。張福昌教授主講產品設計，三菱電機（廣州）壓縮機李茂明高級工程師被聘為兼職教師，主講計算機輔助設計、構造三，華南師范大學美術

45、學院于敏潔講師主講產品效果圖、人機工程學。企業聘請產品造型設計專業教師為兼職設計師：1) 產品造型設計專業教師桂元龍副教授被聘為廣東川上廣告工業設計顧問，為公司TCL工業設計合作項目提供系統服務，同時被聘為廣州井和精密機械加工高級工程師，從事產品設計戰略及后期制造的指導工作。2) 產品造型設計專業教師楊淳被聘為廣東川上廣告產品設計顧問，為公司的產品設計業務提供技術支持及內部培訓。3) 產品造型設計專業教師陳炬被聘為廣州極至設計產品設計顧問，為公司研究設計市場戰略，并為公司未來發展提出有效的方案。4) 產品造型設計專業教師伏波被聘為佛山市順德區青鳥工業設計產品設計顧問，為公司研究設計市場戰略，并

46、為公司未來發展提出有效的方案。5教師承擔、參與企業科研課題方面的合作產品造型設計專業充分發揮人才優勢，積極為企業開展技術服務，近期承擔或參與企業科研課題方面的合作項目如下：1) 桂元龍：承擔廣東川上廣告TCL電視機開發設計項目。2) 桂元龍：承擔廣東川上廣告TCLDVD產品開發設計項目。3) 陳 炬：承擔廣州極至設計廣州文教公司的生活用品設計項目。4) 伏 波：承擔佛山市順德區青鳥工業設計美的集團電磁爐生活研究項目。5) 楊 淳：承擔廣東川上廣告佛山美好衣帽架產品設計項目。6) 楊 淳：承擔廣東川上廣告家庭用燒烤爐產品設計項目。7) 畢業設計聯合課題作品集井岡山旅游形象規劃。實踐教學，特別是畢

47、業設計強調與企業的合作，狠抓畢業設計作品質量，由學生自己動手舉辦畢業設計展，將畢業設計展與供需見面會相結合，解決就業問題；本專業學生通過比賽及專利申請，既鍛煉了能力，又提高了設計水平，取得豐碩成果。學生作品申請國家專利，已授權實用新型專利14項，申請實用新型專利38項，申請外觀專利53項，已授權外觀專利6項。(八)教學改革與建設依據市場需求動態，圍繞“突出應用創新能力，強化職業技能培養”的特色定位，將設計意識的培養直接融入基礎課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結合，將內容交叉或相似的課程進行合并，在各專業課程教學內容以及課題的設定上體現出內在的關聯性和行業特色。注重職業精神和團隊協作能力的

48、培養。1 .教學模式、課程方案改革教學方法改革 1) 靈活多變的教學形式。改變傳統的上課形式，針對設計專業的特點采取小教室、圍合式、互動型的授課方式來改善教學效果；2) 以小組作業的方式培養學生的協作精神。在平時的專業課學習中，經常以小組為單位進行市場調查、方案討論和提交作業，在這過程中，學生的協作精神得到了進一步的提升；3) 以作業發布的方式培養學生的表達能力。針對學生表達能力，特別是口頭表達能力相對較弱的狀況，強調以提案的方式發布作業，提高了學生的綜合能力。4) 以多媒體的方式培養新技術的應用能力；根據高職教學規律與特點，充分調動學生積極思維，突出教學手段的實踐性、現場性、技能性，體現在教

49、學活動中以學生為主體的特征教學手段，根據課程內容特點，恰當使用多媒體教學等現代教育手段，提高教學效果。 考試模式改革1) 在加強教師隊伍建設和教材建設的基礎上，完善本專業人才培養的評價標準體系，在考試考查環節方面針對本專業的特點，采取針對性的考核方法實現人才的全面培養；2) 以分階段提交的方式養成嚴謹的職業作風；3) 以快題設計的方式培養學生的工作適應能力；4) 采取多角度綜合評分的方法，有利于全面培養學生的綜合素質；不斷更新教學內容依據社會實際需求，開設選修課，靈活選擇選修課的內容，以適應設計新技術不斷發展的需要。同時，聘請有關專家來我院進行學術交流、講座，增強學術氛圍，開闊學生視野。課程方

50、案的改革按照專業培養目標，畢業生應具有適度的基礎理論知識，技術應用能力強，理論知識面寬，素質高等特點，以適應社會對本專業需求，設計了該專業的課程和教學內容體系。根據該專業設置的學生知識、能力、素質的結構，構建了教育教學課程體系。該專業共開設課程32門(其中基礎課11門，計算機課5門，設計基礎課7門，設計專業課9門)，選修課2門。2 .科目課程改革依據市場需求動態，圍繞“突出應用創新能力，強化職業技能培養”的特色定位，將設計意識的培養直接融入基礎課程的訓練當中，將理論教學與實踐教學相結合，將內容交叉或相似的課程進行合并，在各專業課程教學內容以及課題的設定上體現出內在的關聯性和行業特色。課程體系的

51、改革1) 課程比例的調整加大實踐課程的課時量，實踐教學占總教學時間由原來的53%提高到57.75%，實踐教學三年不斷線。2) 專業基礎課程改革將教學目的單一或內容重復的課程進行優化組合，提高了課程目的針對性，并提高了整個教學體系的應用效率。強化基礎課程的專業適應性，突出創造能力的培養。將傳統的平面構成和色彩構成課程合并為構成課程；將立體構成、雕塑、模型和構造等課程改造為構造、的連續課程；將電腦軟件的學習和部分專業基礎課程在內容上進行整合。計算機輔助設計CAD與工程制圖、計算機輔助設計CorelDRAW與構成設計和計算機輔助設計Photoshop與界面設計、計算機輔助設計三維建摸、 計算機輔助設

52、計三維渲染3) 專業設計課程的改革加強基礎課程與專業課程之間的聯系性，在打好基礎的同時，也注重對學生想象力和創造力的培養。為彌補過去教學體系中專業課程的不足，新增加了兩門課程：產品形態語意本課程重點訓練學生利用產品的形態因素表達產品的使用功能的能力，通過講解產品語意的設計方法及程序，開發學生創造思維能力。專題設計在產品設計（一、二、三）的基礎上針對即時的設計競賽、科研課題以及結合社會需求，所展開的較系統、較深入的研究性課題。提倡跨專業合作將畢業設計放在更廣義的前提下，進行專業聯合和團隊協作，增強學生的協作能力和社會適應性 。科目課程改革效果顯著，既推進了學生實際操作技能的提高，也拓寬了畢業生的擇業面，適應了當前畢業生發展的個性化需要。3產學研合作改革產品造型設計教研室根據專業發展需要，加強與家電制造企業、