1、五年級語文下冊14單元課文內容填空                                            姓名：1、 老人順著欄桿邊走

2、邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（          ），飛成一篇（             ）。海鷗們（      ）翅膀，（        ）老人遺像前的空中，像是前來（    &

3、#160;     ）的親屬。過了一會兒，海鷗（       ）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（            ），像是為老人守靈的（                ）。我從中感受到了

4、：_3、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（         ）地在上面摩挲著，眼睛里（          ），像是見到(                     )。這

5、是_和_描寫，我從中感受到_。土坑約有三米深，嘎羧（       ）在坑底，(         )著臉，鼻子(          )在腿彎，一只眼睛（      ）得老大，凝望著天空。最后一頭戰象作者_，被稱為“ _ ”，作品有    &#

6、160;           等。課文以_為序，寫了四個感人片段：_、_、_、_。5、伯牙絕弦這個傳說，人們用_比喻知音難覓或者樂曲高妙。6、皮鞋匠靜靜地_ _著。他好像_著大海，月亮正從_的地方_。_的海面上，霎時間_了銀光。月亮_，_一縷一縷_似的微云。忽然，海面上_了大風，_了巨浪。被月光照得_的浪花，一個連一個朝著岸邊_皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那_的臉上，照著她_，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在_照耀下的_的大海。用直線和波浪線分別標出實寫和聯想的部分。9、學弈選自

7、_，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個“_，_”，一個“_,_”。告訴我們_。兩小兒辯日選自。一個小孩認為“_” 理由是“_”，另一個小孩認為“_”理由是“_”故事體現了兩小兒和孔子。10、過去的日子如_，被_，如_，被_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_？照樣子寫句子。_去了，有再來的時候；_枯了，有再青的時候；_謝了，有再開的時候。_，有_的時候；_，有_的時候。洗手的時候，日子從_里過去；吃飯的時候，日子從_里過去；默默時，便從_前過去。_的時候，日子_；_的時候，日子_。讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？從這

8、個句子，能體會到_b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作_，把時間的流比作_，請你聯系生活實際，說說自己的感受_c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什么地方？_明日歌作者_明日復明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水東流，_。_？請君聽我明日歌。11、（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話選自_，作者_，這

9、句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_；二是_。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，_。對于樹來說，“不確定”指的是_；對于人來說，“不確定”指的是_。樹要學會在“不確定”中_；而人則要在“不確定”中_這是一種_的寫法。12、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！边@句話選自_作者_我們還學過他寫的文章_。說說你對這句話的理解_14、北京的春節作者_ 。不同的地方有著不同的節日風俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地區彝族、白族的_。15、像西藏的藏戲一樣，不同地方也有著獨具特色的藝術樣式

10、，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。16、客家民居土樓土樓，被譽為“_”。魯教版語文   五下 1-2單元形近字多音字練習姓名     一、形近字組詞歐（      ）鳴（      ）抑（      ）劈（      ）寇（   

11、60;  ）鷗（      ）嗚（      ）仰（      ）壁（      ）冠（      ）蕉（      ）籮（      ）鞍（ 

12、60;    ）啜（      ）漾（      ）焦（      ）羅（      ）按（      ）綴（      ）羨（      

13、）搏（      ）碑（      ）攜（      ）肩（      ）峨（      ）博（      ）啤（      ）鐫（    

14、  ）眉（      ）俄（      ）蠟（      ）微（      ）繳（      ）鍵（      ）粼（      ）昔（  

15、    ）徽（      ）激（      ）健（      ）鱗（      ）二、多音字組詞扇shn（      ）  骨g（      ）   

16、卷jun（      ）    shàn（      ）    gú（      ）      juàn（      ）   炸zhá（ &

17、#160;    ）   彈dàn（      ） 血xuè（      ）   zhà（      ）     tán（      ）   

18、; xi（      ）度dù （      ）  落luò（      ）   duó（      ）     là（      ） &#

19、160;                    lào（      五下3-4單元練習姓名 一、看拼音寫詞語。nuó yí li zu zh wn zhng róng yóu s yì zo （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ch yng k wi j yè x

20、6;ng ér y lài yì fn ko yàn （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）duàn liàn zhun huà yu y máng máng rán chì lu lu（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） zhun xn zhì zhì wú yuán wú gù y zhòng xn cháng （ ） （ ） （ ）zuò wú x xí y&#

21、236; xing bú dào jng xn dòng pò zhn ln（ ） （ ） （ ） （ ）yng zn ch yu là yuè ch xún jio zi fi cuì yù bèi（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）chn huo bào zhú fng zhng ci pái bin pào jié rán（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sì yuàn ci huì

22、; guàng miào huì mài yá táng zu m dng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zu m dng shu h zhuàn líng q b suì wàn xiàng gng xn（ ） （ ） （ ）（ ） zhng dng jié ci hng táng dà xiào néng g shàn w （ ） （ ） （ ） biéwú su qiú fn

23、g yng ér zhì p tin gài dì sù rán q jìng（ ） （ ）（ ）（ ）mi bú shèn g shu二、補充句子.人非生而知之者，（ ） （ ） ，天下物無全美。 （ ） ，觀千劍而后識器。 種樹者必培其根， ( ) 。 一鼓作氣， ( )， ( ) 。 三、默寫元日和天竺寺八月十五日夜桂子。 四、默寫明日歌五年級下冊語文各單元復習重點第一單元知識重點一、字音：親昵（nì） 撮（cu）起 滇（din）池 旋（xuán）渦 貯（zhù）存 摩

24、（m）挲（su） 象冢（zhng） 篾（miè）席 甘蔗（zhè）哭泣（qì）空落落（luò） 嚎（háo）叫 惦（niàn）記 踱（duó）來踱去 鐫（jun）刻 二、字形：吉祥 急速 鐫刻 焦躁 跋涉 久別重逢 浴血搏殺 橫遭不幸 漫不經心 抑揚頓挫 震耳欲聾 點綴 企盼 三、形近字：鷗（海鷗） 抑（壓抑） 冠（冠軍） 博（博士） 碑（石碑）歐（歐洲） 仰（仰頭） 寇（日寇） 搏（搏斗） 牌（路牌）鞍（馬鞍） 揭（揭開） 喘（喘息） 概（氣概） 僻（偏僻）按（按照） 竭（枯竭） 湍（湍急） 慨（慷慨） 辟（開辟）四、多音

25、字lèi（勞累） liáng （打量） mó（摩擦） jué（自覺）累 量 摩 覺li（積累） liàng（數量） m（摩挲） jiào（午覺） 五、課文內容：1、老人與海鷗：課文分為兩部分，前一部分表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情感。全文展示了動物豐富的情感世界和人與自然的和諧。2、最后一頭戰象：作者沈石溪，被譽為“中國動物小說大王”。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”“重披戰甲”“憑吊戰場”“莊嚴歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。3、日積月累：馬詩作者（唐代）李賀，此詩

26、運用了比興的手法。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快步踏清秋。第一單元的單元主題是人與動物，推薦書目是我的野生動物朋友，法國小女孩蒂皮她從小在非洲叢林長大，他很喜歡動物，她與野象相親，同鴕鳥共舞，大象給他洗澡，小獅子吮吸著她的拇指睡覺等。他會跟動物說話，用眼睛跟動物交流，動物是她的朋友，我們也要做一個熱愛動物的人。描寫動物特點的四字詞語：龍飛鳳舞 雞飛狗跳 狗急跳墻 老馬識途 抓耳撓腮 虎視眈眈含有動物的成語：鳥語花香 百鳥朝鳳 指鹿為馬 對牛彈琴、如魚得水 藏龍臥虎 守株待兔 打草驚蛇 有關動物的古詩：馬詩 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。  柳宗元江雪月出驚山鳥，時鳴春澗中

27、。  王維鳥鳴澗有關動物的書：中國作家沈石溪的第七條獵狗、狼王夢，加拿大作家西頓的小戰馬紅脖子美國作家杰克倫敦的荒野的呼喚 海浪， 日本作家椋鳩十孤島荒野、赤鳥。第二單元知識重點一、字音：琴弦（xián） 入場券（quàn） 恬（tián）靜 肖（xiào）像 矜（jn）持 細膩（nì） 興味盎（àng）然 溺（nì）愛 繃（bng）著臉 抻（chn） .交涉（shè） 暫（zàn）時 轉瞬（shùn） 憋悶（mèn） 躥（cun）上 自作（zuò）自受二

28、、字形：琴鍵 陶醉 大洋彼岸 不解之緣 為所欲為 無言以對 不同凡響巧奪天工 獨具匠心 別具一格 不落窠臼 膾炙人口 曲高和寡 蠟燭三、多音字：xio（姓肖） bng（繃帶） mú （模樣） zho（朝陽）肖 繃 模 朝xiào（肖像） bng（繃著臉） mó（模型） cháo（唐朝）四、形近字：峨（巍峨） 秦（秦王） 弦（琴弦） 若（假若） 臘（臘月）鵝（白鵝） 奏（演奏） 舷（船舷） 諾（諾言） 蠟（蠟燭）鍵（琴鍵） 陶（陶土） 紐（紐扣） 璀（璀璨） 鱗（鱗片） ?。ń】担?淘（淘米） 鈕（按鈕） 催（催眠） 粼（波光粼粼）五、課文內容：1、伯牙絕

29、弦會背誦、默寫全文，會背全文的意思。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。解釋詞語：伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。 鼓：彈。 善聽：善，擅長。擅長欣賞音樂。 破琴：把琴摔破。 峨峨：高。 善哉：太好了。 洋洋：廣大。 2、月光曲講述了德國著名音樂家貝多芬同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而創作月光曲的傳奇故事。貝多芬的作品有英雄命運等。課文第九自然段為重點段落。分清哪是寫實，哪是想象?！胺路稹敝父绺缈粗兆碓谇俾曋械那俾曋械拿妹?，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶

30、到了月光下的大海。3、蒙娜麗莎是意大利文藝復興巨匠達芬奇的傳世巨作。課文用生動的語言，向我們細致地展現了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。達芬奇還有作品最后的晚餐4、我的舞臺每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。5、日積月累雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格第三單元知識重點一、字音 教誨（huì）鴻（hóng）鵠 頭涔涔（cén）淚潸潸（shn）徘（

31、pái）徊（huái）一摞（luó）歉疚（jiù）肩胛（ji）窈yo窕tio從cóng容 養尊處（ch）優二、字形： 遮挽 蒸融 插秧 考驗 鍛煉 赤裸裸 專心致志 無緣無故 邯鄲學步 座無虛席 依賴 附和 消受 冒險 薄弱 堂皇 學弈三、多音字：zhuó（弓繳） y（與眾不同） yàn （燕子） cáng（躲藏）繳 與 燕 藏 jio（繳獲） yù（參與） yn（燕國） zàng （西藏） pián （便宜） sàn（散步） lù（露天） chà（剎那）

32、便 散 露 剎 biàn（方便） sn（散文） lòu（露馬腳） sh（剎車）bng（屏氣） pn （噴發） jìn （有勁） bó（單?。┢?噴 勁 薄píng（屏風） pèn（噴香） jìng（剛勁） báo （薄片）四、形近字：懼（恐懼） 辯（辯論） 涼（涼快） 悔（后悔） 熟（成熟） 俱（俱全） 辨（辨別） 晾（晾干） 誨（教誨） 孰（孰不可忍） 遭（遭殃） 反（反對） 俏（俊俏） 番（一番） 唯（唯一）糟（糟糕） 返（返工） 峭（陡峭） 翻（翻動） 惟（惟妙惟肖）賴（依賴） 練（練習） 雅（優雅） 駿（駿

33、馬） ?。▌×遥校☉卸瑁?煉（鍛煉） 稚（稚嫩） 峻（峻峭） 據（據說）五、課文內容；1、文言文兩則會背，會默寫。學弈選自孟子告子，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。解釋句意：為是其智弗若與？曰：非然也。（難道是因為他的智力步入別人好嗎？回答說：不是這樣的。）兩小兒辯日選自列子湯問，說明為了認識自然，探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。解釋句意：孰為汝多知乎？（誰說你的知識淵博呢？）2、匆匆是現代著名作家朱自清的散文。本文緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。文章第一

34、自然段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。3、桃花心木是臺灣著名作家林清玄的散文。本文借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。4、頂碗少年課文以雜技表演的順序“第一失敗、第二次失敗、第三次成功”為線索進行描寫。5、手指是豐子愷寫的散文。闡明了一個道理：五根手指如果能夠團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。6、57頁日積月累會背會默寫。第四單元知識要點 一、重點詞語：臘月初旬展覽餃子翡翠摻和爆竹預備鞭炮截然零七八碎萬象更新張燈結彩哄堂大笑能歌善舞

35、別無所求蜂擁而來鋪天蓋地肅然起敬美不勝收 二、形近字組詞硝（硝煙）役（戰役）淌（流淌）神（神仙）編（編織）榜（榜樣）梢（樹梢）設（設計）躺（躺下）呻（呻吟）篇（一篇）傍（傍晚）捎（捎帶）投（投放）倘（倘若）伸（伸手）騙（騙子）旁（旁邊）魅（魅力）桶（木桶）予（給予）蠟（蠟燭）詳（詳細）樓（樓房）魁（魁梧）涌（洶涌）矛（矛盾）臘（臘月）祥（慈祥）縷（一縷）三、多音字藏(西藏zàng)(藏cáng起來)傳(傳chuán說)(自傳zhuàn)鋪(店鋪pù)(鋪p床)載(記載zi)(載zài重)單(單dn位)(單chán于)四、反義

36、詞 樂觀(悲觀)沙啞(洪亮)扼殺(扶植)完整(殘缺)限制(放手)繁多(稀少)興旺(衰敗) 五、近義詞 驚恐(驚慌)風趣(幽默)豁達(開朗)和睦(和氣)覆蓋(籠罩)安寧(安定)壓抑(抑制) 四、根據課文內容填空1、北京的春節一文作者是老舍，課文按時間的順序來寫，重點寫了臘八除夕初一元宵這幾天人們所做的事情。文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。2、藏戲的特點是戴著面具演出，演出時沒有舞臺，一部戲可以演三五天。3、客家民居呈八卦式布局，營壘式建筑；傣家竹樓多起竹林之中，多起竹樓，傍水而居，呈長方形、上下兩層。五、查字典填空處：用音序查字法，應查音序C，再查音節ch。用部首查字法，應查部首

37、，再查兩畫。處在字典中的意思有：1居所，居?。?生活，交往；3位于，居；4辦理，處置；5懲罰，懲辦。請選擇下列詞語中“處”的意思，將序號填在括號里。處分（5）所到之處（1）和睦相處（2）設身處地（3）第五單元復習要點一、重點詞語書籍 含糊 抽屜 恐怖 瞪眼 粗暴 苦刑 匪徒 拘留 勉強 解救 剝削 利益 魔鬼 哀思 突擊 陳設 阻擊 陷入 審閱 思索 隔壁 尖銳 極其 憧憬 蒙眬 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛 熱騰騰 千鈞一發 精兵簡政 二、五湖四海：泛指全國各地。死得其所：形容死得有意義，有價值。千鈞一發：指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。人固有一死，或重于

38、泰山，或輕于鴻毛：固：本來?；颍河械?。于：表示比較。句子意思：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。三、課文內容 1、十六年前的回憶：是一篇回憶錄，作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程。全文采用倒敘的手法，按照時間順序，通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。本課課后第二題：從句子中體會到李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。本課課后第三題：開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結尾處母親囑咐自己記住父親的被難日，首尾呼應。這樣可以

39、使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永遠忘不了這一天，又使得文章前后連貫。2、燈光這篇課文采用倒敘的手法，通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明了今天的幸福生活來之不易。3、為人民服務是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，是一篇演講稿，屬論說文范疇。全文要求背誦。重點段落：第二自然段；第三自然段的關聯詞語很重要，要會填空。這一段句與句之間用關聯詞語連接起來，聯系緊密，意思層層遞進。課后第二題的兩個句子的含義要背會。4、一夜的工作講了作者陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風

40、中，感受周總理的偉大人格。四、日積月累的囚歌；要讀熟課外書屋的內容，了解革命先烈的名字和事跡及革命題材的小說。第七單元復習要點一、詞語分析 攪拌 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機械 敏銳 玫瑰 領域 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 無獨有偶 見微知著 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有興趣 百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用二、給帶點字注音 遨游（áo） 震撼（hàn） 嶄新（zhn） 不懈（xi

41、è） 破綻（zhàn） 駁倒（bó）猝死（cù） 顱骨（lú） 糊弄（hù） 九天攬月（ln）侃侃而談（kn）三、多音字Zhun(轉身) chng（沖殺） sh（舍得） tí（提高）轉 沖 舍 提 Zhuàn（轉動） chòng（沖著） shè（校舍） d（提防） Chuán（傳奇） zi（記載） zhù（著作） hú（米糊）傳 載 著 糊 zhuàn（自傳） zài（載重） zhuó（執著） hù（糊弄）四、形近字組詞摸(摸

42、索) 噸(一噸) 淀(沉淀) 析(分析) 誕(誕生) 銳(尖銳)模(模范) 頓(頓時) 綻(綻開) 拆(拆開) 挺(挺立) 悅(喜悅)饃(吃饃) 鈍(遲鈍) 定(定時) 折(折斷) 延(延長) 兌(兌水)燥(干燥) 濺(濺起) 伴(伙伴)澡(洗澡) 賤(低賤) 拌(攪拌)躁(急躁) 錢(錢財) 絆(絆倒)五、補充詞語，并解釋所填字的意思人聲（鼎）沸 煮東西用的器物： 三國鼎立 人聲鼎沸 革故鼎新（卓）有成效 獨特、突出煙熏火（燎） 蔓延燃燒 一如（既）往 已經、以往 六、查字典“欲”用音序查字法應查音序 Y ，再查音節 yù ；用部首查字法應查部首欠 ，再查 畫。“欲”在字典里的意思

43、有：希望，想要；將要，快要；想達到目的的心理需求。求知欲（ ） 隨心所欲（ ） 望眼欲穿（ ）七、課文內容1、跨越百年的美麗以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。作者采用倒敘的手法來寫，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。2、千年夢圓在今朝.這篇課文熱情贊揚了中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。3、真理誕生于一百個問號之后課文用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。4、我最好的老師講了懷特森老師用出乎意料的教學方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑

44、精神。表達了我對懷特森先生的感激 小學五年級語文期中測試（時間100分鐘   總分 100分）題號一二三四五總分得分       評卷人得分  一、積累園（共35分）（一）字詞（14分）1寫一手好字，收獲一種幸福。（5分）人非生而知之者，孰能無惑？甘瓜苦蒂，天下物無全美2.在下面加點字的正確讀音上畫“”（1分）。模仿（mó  mú ）    裂縫（féng  f

45、32;ng ）  赤裸裸（ku  lu）鐫刻（jin  jun）  攪拌（ju  jio）  曲高和寡（hè huó）3. “語重心長”讀音完全正確的一組是（   ）（1分）。A.  y  zhòng  xn  zhng          

46、B.  y  chóng  xn  cháng C.  y  zhòng  xn  cháng          D. y  zhòng  xng  cháng4.下面沒有錯別字的一組是（  

47、; ）（1分）。A. 知覺  純熟  幸而  蒼忙           B. 興旺  乏力  期負  瞪眼C. 淡忘  洗澡  摩平  喘息           D. 記錄 

48、60;鍛練  勉強  苦刑5.看拼音，寫詞語。（4分） là  zhú     y  lài       chu  tì     chú  chung yu jìng(     &

49、#160;  )   (        )    (         )   (      )   (        )6.找出下面句子中用錯的字畫上橫線，把正

50、確的依次寫在（    ）（2分）。  （1）種樹的人不在來，挑化心木也不會枯委了。  （               ）  （2）父親仍舊穿著他哪件灰布舊棉抱，可是沒帶眼鏡。（           ）  （3）天空散滿了

51、快活的星星，天河現得很晴楚。   （          ）  （4）村上的人死了開個追掉會，用這樣的方法奇托我們的哀思。（          ）（二）、詞語句子。（21分）1.在（   ）里填上適當的詞語。（3分）熱騰騰的（      ）  

52、;    （       ）比較簡單     一顆顆（     ）亂蓬蓬的（      ）      （       ）非常簡單     一陣陣（&#

53、160;    ）2.先把下面的詞語補充完整，再按要求填空。（6分）大搖大（     ）    抑（    ）頓挫    專心致（     ）     （      ）表堂堂低聲細（    

54、 ）    一反常（     ）   活蹦亂（    ）       滿（    ）春風描寫人物語言可以用_；描寫人物動作可以中_；描寫人物神態可以用_；描寫人物外貌可以用_。3.選詞填空。（4分）          &

55、#160; 改善    改正    改變（1）新學期以來，他的學習態度（         ）了很多。（2）如果我們犯了錯誤，就要及時（      ）。清幽    幽靜    恬靜（1）月光照在妹妹（       

56、;）的臉上，照著她大大的眼睛。（2）兄妹倆借著（       ）的月光彈起了優美的曲子。是還是  雖然但是  不是就是   因為所以  （1）（      ）刮風下雨，（     ）芳芳沒來我家。  （2）（      ）刮風下雨，（ &#

57、160;   ）芳芳還來我家。  （3）（      ）我去芳芳家，（     ）芳芳來我家？  （4）（      ）我去芳芳家，（     ）芳芳來我家。4照樣子，寫句子。（3分） （1）一群灰鴿在我們身邊大搖大擺地散步。      _

58、 （2）月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。      _（3）不勞動連花也養不活，這難道不是真理嗎？ _5.選擇，將正確答案的序號填在（    ）里。（5分）（1）“秉燭夜游”的意思是（     ）。 A. 晚上拿著爆竹游玩。        B.太陽剛落就點著蠟燭玩。C.晚上舉著蠟燭游玩。    

59、;     D. 白天點上蠟燭到處游玩。(2)“孰為汝多知乎？”的意思是（     ）。A.誰說你沒有知識?。?#160;     B. 誰說你的知識淵博呢？C.你說誰的知識淵博呢？    D. 說你知識不淵博我才不信?。。?）下面句子從語氣表達上最強烈的是（    ）。A.全班同學有一大部分贊成這個意見。B.全班同學都贊成這個意見。C.全班同學都不反對這個意見。D.

60、全班同學怎能不贊成這個意見呢？（4）從上下文連貫要求看，下面這段話“我最喜歡逛花鳥市場，這里簡直是動、植物的世界，有多種多樣的金魚，有歡快唱歌的小鳥”中“有歡快唱歌的小鳥”后應填的句子是（  ）。A.有散發著鮮花的陣陣清香。B.有鮮花散發著的陣陣清香。C.有鮮花在散發著陣陣清香。D.有散發著陣陣清香的鮮花。（5）讀“伯牙謂世再無知音”停頓恰當的是（     ）。A.伯牙/謂世再/無知音            

61、;B.伯牙/謂/世/再無知音評卷人得分  C.伯牙/謂世再無/知音            D.伯牙/謂/世/再無知/音二、閱覽室（共40分）1把句子與題目用線連起來。（3分）燕山月似鉤。                       

62、;        匆匆總把新桃換舊符。                           馬詩在烈火與熱血中得到永生！           

63、;        元日太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。           囚歌人非生而知之者，孰能無惑？                 左傳一鼓作氣，再而衰，三而竭。      

64、;           師說2.按課文內容填空。（13分）（1）“過去的日子_，_了，_，_了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_的痕跡呢？我赤裸裸來到世界，_也將赤裸裸地回去吧？但_，為什么_走這一遭??？”（2）“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她_，照著她_。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有_，月光照耀下的_的大海?！边@段話出自課文_。3.把下面錯亂的句子排列成通順的一段話，將序號填在（   ）里。（6分）（    &#

65、160; ）各種小昆蟲被這香氣吸引過來了。（      ）油菜花開了，遍地金黃。（      ）一只活潑可愛的蝴蝶聞著香味飛來。（      ）一陣溫暖的春風吹過，香氣立刻向四周飄散著。（      ）原來它把油菜花當成搖籃，睡得正甜呢！（      ）它爬在黃黃的油菜花上，一動也不動。4

66、.閱讀課文片斷，按要求答題。（9分）桃花心木節選    種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學會在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午還是下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要能在不確定中找到水源，拼命掙扎的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹的人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天都澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以生活的

67、樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生命的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長?，F在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。"種樹人笑了”為什么“笑”？后來變得“語重心長”是因為什么？（2分）               

68、0;                                                 

69、0;                                                 

70、0;                                                 第二自然段中種樹人講的一番話有三層意思：（3分）（1）（2）（3）聯系生活實際，你還能想到那些“不確定”？ （2分）                              &#