1、 有這么個傳說：很久以前，魯班教他有這么個傳說：很久以前，魯班教他的徒弟做圓臺和方臺，可徒弟怎么也做不的徒弟做圓臺和方臺，可徒弟怎么也做不圓、造不方。于是，去請教師傅。魯班笑圓、造不方。于是，去請教師傅。魯班笑而不語，拿出兩樣東西給這個徒弟。過了而不語，拿出兩樣東西給這個徒弟。過了一會兒，徒弟就做出兩件十分像樣的木制一會兒，徒弟就做出兩件十分像樣的木制圓臺和方臺。原來那兩樣東西就是規和矩。圓臺和方臺。原來那兩樣東西就是規和矩。規是圓規，用來畫圓；矩相當于折尺，可規是圓規，用來畫圓；矩相當于折尺，可畫出直線和直角，量取長度。這就是所謂畫出直線和直角，量取長度。這就是所謂的沒有規矩不成方圓來歷。的

2、沒有規矩不成方圓來歷。 沒有規矩不成方圓的來歷沒有規矩不成方圓的來歷 有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。他們每個人都是平等，但的是，粥每天都是不夠的。他們每個人都是平等，但同時又是自私自利的。他們要同時又是自私自利的。他們要公平地公平地分食一鍋粥，但分食一鍋粥，但是卻沒有計量工具或有刻度的容器。為此他們需要一是卻沒有計量工具或有刻度的容器。為此他們需要一項新的規則來解決每個人的吃飯問題，這項規則又是項新的規則來解決每個人的吃飯問題，這項規則又是大家樂意遵守的。大家樂意遵守的。 大家發揮聰明才智，看誰能設計出能解決這一大家

3、發揮聰明才智，看誰能設計出能解決這一問題的規則？問題的規則？一、關于規則的故事一、關于規則的故事規則一：指定一個人負責分粥事宜，成為專業分粥人士。很快大家發規則一：指定一個人負責分粥事宜，成為專業分粥人士。很快大家發現，這個人為自己分的粥最多，于是又換一個人。結果，總是主持分現，這個人為自己分的粥最多，于是又換一個人。結果，總是主持分粥的人碗里的粥最多最好。權力導致腐敗，絕對的權力導致絕對的腐粥的人碗里的粥最多最好。權力導致腐敗，絕對的權力導致絕對的腐敗的規律在這碗稀粥中體現得一覽無余。敗的規律在這碗稀粥中體現得一覽無余。 規則二：指定一個分粥人士和一名監督人士。起初比較公平，但到后規則二：指

4、定一個分粥人士和一名監督人士。起初比較公平，但到后來分粥人士與監督人士從權力制約走向來分粥人士與監督人士從權力制約走向“權力合作權力合作”，總是分粥人士，總是分粥人士與監督人士分的粥最多，這種制度失敗。與監督人士分的粥最多，這種制度失敗。 規則三：誰也信不過，干脆大家輪流主持分粥，每人一天。這樣等于規則三：誰也信不過，干脆大家輪流主持分粥，每人一天。這樣等于承認了個人有為自己多分粥的權力，同時又給予了每個人為自己多分承認了個人有為自己多分粥的權力，同時又給予了每個人為自己多分粥的機會。雖然看起來平等了，但是每個人在一周中只有一天吃的飽粥的機會。雖然看起來平等了，但是每個人在一周中只有一天吃的飽

5、而且有剩余，其余六天都饑餓難挨。大家認為這一制度造成了資源浪而且有剩余，其余六天都饑餓難挨。大家認為這一制度造成了資源浪費。費。 規則四：民主選舉一個分粥委員會和一個監督委員會，形成民主監督規則四：民主選舉一個分粥委員會和一個監督委員會，形成民主監督和制約機制。公平基本上做到了，可是由于監督委員會經常提出各種和制約機制。公平基本上做到了，可是由于監督委員會經常提出各種議案，分粥委員會又據理力爭，等分粥完畢時粥早就涼了。此制度效議案，分粥委員會又據理力爭，等分粥完畢時粥早就涼了。此制度效率太低。率太低。 規則五：每個人輪流值日分粥，但分粥的那個人要最后一個領粥。令規則五：每個人輪流值日分粥，但分

6、粥的那個人要最后一個領粥。令人經驚奇的是，在這一制度下，七只碗里的粥每次都是一樣多，就像人經驚奇的是，在這一制度下，七只碗里的粥每次都是一樣多，就像用科學儀器量過一樣。每個主持分粥的人都認識到，如果七只碗里的用科學儀器量過一樣。每個主持分粥的人都認識到，如果七只碗里的粥不相同，他無疑將享用那份最少的。粥不相同，他無疑將享用那份最少的。 規則對于人們的生活的卻至關重要，結合案例規則對于人們的生活的卻至關重要，結合案例你能試著歸納一下規則的含義嗎？你能試著歸納一下規則的含義嗎？案例梗概：案例梗概：七個人七個人為了公平地分食一鍋粥為了公平地分食一鍋粥要求制定一項大家接受規則要求制定一項大家接受規則社

7、會團體社會團體為了實現某種目地為了實現某種目地全體或者參與者遵守全體或者參與者遵守 規則：規則：社會團體為實現某種目的，規定由全體或者參與者社會團體為實現某種目的，規定由全體或者參與者共同遵守的制度或者章程。共同遵守的制度或者章程。 規定出來供大家共同遵守的制度或章程。規規定出來供大家共同遵守的制度或章程。規則可以是由書面形式規定的成文條例；也可以是則可以是由書面形式規定的成文條例；也可以是約定俗成，流傳下來的不成文規定。而更多的時約定俗成，流傳下來的不成文規定。而更多的時候，規則是因為得到每個社會公民承認和遵守而候，規則是因為得到每個社會公民承認和遵守而存在的。規則，是以一種可持續可預測的方

8、式運存在的。規則，是以一種可持續可預測的方式運用信息的系統性決策程序。規則是多用信息的系統性決策程序。規則是多種多樣的，規則使我們的生活社會種多樣的，規則使我們的生活社會更有條理。在這么一個發展迅速更有條理。在這么一個發展迅速, ,風云多變的現代社會風云多變的現代社會, ,很多規則都很多規則都不是一成不變的不是一成不變的, ,人是離不開規人是離不開規則的則的! ! 何為規則何為規則唐老師的周末唐老師的周末 愜意的周末過去了，唐老師無限懷念。在此回顧了一下愜意的周末過去了，唐老師無限懷念。在此回顧了一下自己周末的生活。周六上午一大早，我沿著馬路，穿過十字自己周末的生活。周六上午一大早，我沿著馬路

9、，穿過十字路口，去超市購買菜品，下午去體育館打籃球鍛煉身體。星路口，去超市購買菜品，下午去體育館打籃球鍛煉身體。星期天早上陪家人一起去了竹湖園半日游，下午回家看書備課、期天早上陪家人一起去了竹湖園半日游，下午回家看書備課、到校批改作業，晚上在教室守同學們晚自習。到校批改作業，晚上在教室守同學們晚自習。周末過得好快周末過得好快啊！啊！ 我們來歸納一下，唐老師周末扮演了哪些角色？這些角我們來歸納一下，唐老師周末扮演了哪些角色？這些角色分布要遵守哪些規則？色分布要遵守哪些規則？角色角色行人行人消費者消費者運動員運動員游客游客老師老師規則規則交通規則交通規則商店規則商店規則競技規則競技規則景點規則景點

10、規則校紀校規校紀校規（1）從唐老師周末遵守的規則，你看出規則與我們有什么關系？）從唐老師周末遵守的規則，你看出規則與我們有什么關系？（2）在我們生活中規則又有哪些存在形式呢？）在我們生活中規則又有哪些存在形式呢？（1）規則作為人們生活的規范和準則，它存在與人們生活）規則作為人們生活的規范和準則，它存在與人們生活的時時處處，影響著人民生活的方方面面。的時時處處，影響著人民生活的方方面面。規規則則成文的規則成文的規則約定俗成的規則約定俗成的規則你能舉例嗎？試著區分一下兩者的特點。你能舉例嗎？試著區分一下兩者的特點。（2）如校規、社區公約、法律等如校規、社區公約、法律等如風俗習慣如風俗習慣內內 容容

11、規規 則則出出 行行在校學習在校學習購購 物物參觀游覽參觀游覽觀看電影觀看電影遵守交通規則，不得騎車帶人，橫穿馬路要走人遵守交通規則，不得騎車帶人，橫穿馬路要走人行橫道；乘車要購買車票，按秩序排隊上車。行橫道；乘車要購買車票，按秩序排隊上車。遵守學校的各項規章制度，上課認真聽講，遵守課遵守學校的各項規章制度，上課認真聽講，遵守課堂紀律；尊敬老師；關心集體、團結同學；愛護公堂紀律；尊敬老師；關心集體、團結同學；愛護公物，損壞公物要賠償；課間不得在樓道內打鬧，不物，損壞公物要賠償；課間不得在樓道內打鬧，不得大聲喧嘩；保持教室衛生，不得亂扔紙屑雜物得大聲喧嘩；保持教室衛生，不得亂扔紙屑雜物。自覺遵守

12、超市、商場公共場所的秩序，購物要排隊自覺遵守超市、商場公共場所的秩序，購物要排隊。參觀文化館或到公園、名勝古跡等地游覽，自覺維參觀文化館或到公園、名勝古跡等地游覽，自覺維持公共秩序，參觀游玩要排隊；注意自覺保護公共持公共秩序，參觀游玩要排隊；注意自覺保護公共場館設施，保持文化場館、名勝古跡的衛生，不得場館設施，保持文化場館、名勝古跡的衛生，不得亂寫亂畫、亂扔雜物、，不得踐踏草坪、毀壞花草亂寫亂畫、亂扔雜物、，不得踐踏草坪、毀壞花草樹木等。樹木等。觀看電影時，要注意秩序，不得大聲喧嘩，不得觀看電影時，要注意秩序，不得大聲喧嘩，不得起哄吹口哨、鼓倒掌。起哄吹口哨、鼓倒掌。是什么釀成了這起慘案？是什

13、么釀成了這起慘案？由以上案例我們可以看出，生活為什么離不開規則？由以上案例我們可以看出，生活為什么離不開規則？ 規則就像交通標志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向我們傳規則就像交通標志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向我們傳遞特定信息，標明生活的規范，建立生活的秩序，提高生活的效率。遞特定信息，標明生活的規范，建立生活的秩序，提高生活的效率。一、生活離不開規則一、生活離不開規則 行人闖紅燈后果慘重！（2）請你根據所學的知識和實際生活，）請你根據所學的知識和實際生活，說說我們在生活中為什么要遵守規則？說說我們在生活中為什么要遵守規則？如果沒有這些規則，我們的生活就不 會有序，我們的權利就不會

14、得到充分的享有，我們的人身安全就不會得到充分的保障，我們的學習環境就不會安靜、有序，我們的個人成長就不能順利，我們生存環境就不會很好1、2、3、4、5、6、下面這些交通標志代表什么意思？下面這些交通標志代表什么意思？1、2、3、4、5、6、禁鳴喇叭禁鳴喇叭禁止非機禁止非機動車通行動車通行禁止進入禁止進入人行橫道人行橫道公交線路公交線路專用車道專用車道事故易發地段事故易發地段 1950年的一場比賽，活塞教練團發布了一項年的一場比賽，活塞教練團發布了一項“環游世界戰環游世界戰術術”，要球員只要拿到球就運，因為湖人隊太可怕，只要球一，要球員只要拿到球就運，因為湖人隊太可怕，只要球一到他們手上，活塞就

15、沒活路，所以干脆把球運到不能運為止。到他們手上，活塞就沒活路，所以干脆把球運到不能運為止。 眾活塞球員們于是在滿場觀眾前展開了有史以來最慢的帶球游眾活塞球員們于是在滿場觀眾前展開了有史以來最慢的帶球游戲，第一節結束時，果然只讓湖人投進七分，活塞隊則拿到八戲，第一節結束時，果然只讓湖人投進七分，活塞隊則拿到八分，教練認為節奏還是太快，于是大家更賣力地運球，好不容分，教練認為節奏還是太快，于是大家更賣力地運球，好不容易挨到比賽結束，活塞如愿以易挨到比賽結束，活塞如愿以19比比18獲勝。但全場觀眾、裁獲勝。但全場觀眾、裁判、媒體及在場的所有判、媒體及在場的所有NBA工作人員全氣昏了。工作人員全氣昏了

16、。 1954年，丹年，丹尼尼“發明發明”了延用至今的了延用至今的24秒進攻時限。他憑著這一項跨時代秒進攻時限。他憑著這一項跨時代的發明，徹底改變了的發明，徹底改變了NBA比賽的面貌，也因而進入了籃球名比賽的面貌，也因而進入了籃球名人堂。人堂。 可見競技規則對比賽有什么意義？我們又應如何執行競技可見競技規則對比賽有什么意義？我們又應如何執行競技規則？規則？ 競技規則保證了公平的比賽，公正又是實行公競技規則保證了公平的比賽，公正又是實行公平的競技規則的前提平的競技規則的前提 競技比賽的公平和公正靠競技規則，那么在我們生活的社會中競技比賽的公平和公正靠競技規則，那么在我們生活的社會中的公平和公正靠什

17、么保證？的公平和公正靠什么保證？ 2010年中國足球經歷了一場史無前例的反賭打假風暴。這場風暴首先從年中國足球經歷了一場史無前例的反賭打假風暴。這場風暴首先從球員開始，很多足球運動員，甚至有不少前國腳涉案，而且不少前幾年的假球員開始，很多足球運動員，甚至有不少前國腳涉案，而且不少前幾年的假球比賽也被挖掘了出來。隨著反賭打假風暴不斷進行，案件本身更加觸目驚球比賽也被挖掘了出來。隨著反賭打假風暴不斷進行，案件本身更加觸目驚心，很多高官也陸續落網。其中包括足管中心主任南勇，足協副主任楊一民，心，很多高官也陸續落網。其中包括足管中心主任南勇，足協副主任楊一民，前足管中心主任謝亞龍。可以說前足管中心主任

18、謝亞龍。可以說2010年中國經歷的足球反賭打假風暴不僅僅年中國經歷的足球反賭打假風暴不僅僅是局限于競技領域的反賭打假，最終演化成了針對官員利用職務貪污受賄的是局限于競技領域的反賭打假，最終演化成了針對官員利用職務貪污受賄的反貪風暴。而等待南勇等人的將是法律的嚴懲，其中南勇因為貪污受賄最高反貪風暴。而等待南勇等人的將是法律的嚴懲，其中南勇因為貪污受賄最高可以判死刑。可以判死刑。（1）從案例中可見，是什么維護了社會的公平和公正？）從案例中可見，是什么維護了社會的公平和公正？（2）你知道什么是法律嗎？懲罰南勇等人的具體法律會是？）你知道什么是法律嗎？懲罰南勇等人的具體法律會是？法律法律 法律：是國家制定的，人人都必須遵守的規則。法律：是國家制定的，人人都必須遵守的規則。 中華人民共和國刑法中華人民共和國刑法（3）南永等高官落網體現了法律的什么原則？）南永等高官落網體現了法律的什么原則？ 法律面前人人平等。法律面前人人平等。警徽國徽法徽法槌下列組圖標志的象征意義是什么下列組圖標志的象征意義是什么? ?公平公平 公正公正 威嚴威嚴如果學校沒有校規，那我如果學校沒有校規，那我們還會有好的學習環境嗎？們還會有好的學習環境嗎？ 當你走在大街上時，不得衣不蔽體，穿戴不求西服領帶，但最起碼要齊整潔凈。 食不言、不敲