1、模塊四模塊四 “物質的化學變化物質的化學變化”的教與學的教與學本模塊研討的核心問題本模塊研討的核心問題 如何把握如何把握“物質的化學變化物質的化學變化”主題的知識結構和學生主題的知識結構和學生的認識發展脈絡？的認識發展脈絡？ 如何發展學生的化學變化觀？如何發展學生的化學變化觀？ 如何做好如何做好“物質的化學變化物質的化學變化”主題的教學關鍵點教學？主題的教學關鍵點教學？ 如何設計如何設計“物質的化學變化物質的化學變化”的教學評價？的教學評價？ 對于“物質的化學變化”主題，如何看課標和教材？一線教師看課標中本主題的內容一線教師看課標中本主題的內容 “化學變化的基本特征化學變化的基本特征”區分物理

2、變化和化學變化區分物理變化和化學變化了解那些反應是放熱的了解那些反應是放熱的知道哪些是催化劑，催化劑的基本概念知道哪些是催化劑，催化劑的基本概念初步形成化學變化的觀點初步形成化學變化的觀點 “認識幾種化學反應認識幾種化學反應”判斷反應類型判斷反應類型金屬活動順序表記憶，判斷反應發生情況、設計實金屬活動順序表記憶，判斷反應發生情況、設計實驗驗證未知金屬的位置驗驗證未知金屬的位置解釋生活現象，聯系生活實際解釋生活現象，聯系生活實際一線教師看課標中本主題的內容一線教師看課標中本主題的內容 “質量守恒定律質量守恒定律”探究實驗、書寫方程式、化學方程式計算探究實驗、書寫方程式、化學方程式計算認識定量研究

3、對化學發展的作用認識定量研究對化學發展的作用 不一定使用課標建議的素材不一定使用課標建議的素材一線教師看教材中本主題的內容一線教師看教材中本主題的內容 對教材中突出標記的內容，予以強調和辨析，例對教材中突出標記的內容，予以強調和辨析，例如化合反應、置換反應如化合反應、置換反應 關注教材中的相關概念關注教材中的相關概念“物質的化學變化”主題，能夠發展學生的哪些觀念？教學中存在的問題教學中存在的問題 教師將教師將“物質的化學變化物質的化學變化”主題理解為幾個具體概主題理解為幾個具體概念，以概念定義辨析、舉例和練習為教學方式念，以概念定義辨析、舉例和練習為教學方式 學生沒有形成基于化學變化認識物質、

4、解決問題學生沒有形成基于化學變化認識物質、解決問題的能力的能力“物質的化學變化物質的化學變化” ” 次級主題的認識發展次級主題的認識發展“化學變化的基本特征化學變化的基本特征” 將化學變化的基本特征作為思考問題的方式，達將化學變化的基本特征作為思考問題的方式，達到觀念水平到觀念水平 表現為：自覺關注物質的變化，自覺意識到變化表現為：自覺關注物質的變化，自覺意識到變化不完全一樣不完全一樣 進入到化學變化內部，是否能夠真正體會化學變進入到化學變化內部，是否能夠真正體會化學變化是有新物質生成的（宏觀特征和微觀特征）化是有新物質生成的（宏觀特征和微觀特征） 表現為：化合與混合、分解與分離的混淆表現為：

5、化合與混合、分解與分離的混淆 “化學變化是有新物質生成的變化過程化學變化是有新物質生成的變化過程”是觀念，是觀念，而不只是概念。而不只是概念。 隨著分子原子元素和具體化學變化的學習，這一隨著分子原子元素和具體化學變化的學習，這一觀念進一步發展，貫穿課程始終。觀念進一步發展，貫穿課程始終。“物質的化學變化物質的化學變化” ” 次級主題的認識發展次級主題的認識發展認識發展層級：認識發展層級：自覺地關注變化，區分物理變化與化學變化自覺地關注變化，區分物理變化與化學變化體會到什么是新物質，認識方式轉換為能夠區體會到什么是新物質，認識方式轉換為能夠區分混合與化合分混合與化合 學習分子原子后，理解化學變化

6、的特征學習分子原子后，理解化學變化的特征 自主分析化學變化過程自主分析化學變化過程 證明化學變化，即證明新物質產生證明化學變化，即證明新物質產生 “物質的化學變化物質的化學變化”的能力水平的能力水平“化學變化的基本特征化學變化的基本特征” 通過外顯的現象，判斷是否發生化學變化通過外顯的現象，判斷是否發生化學變化 從微觀角度進行本質解釋和說明從微觀角度進行本質解釋和說明 用實驗手段證明化學變化用實驗手段證明化學變化 以化學變化為工具，研究物質的性質，實現物質以化學變化為工具，研究物質的性質，實現物質的分離、檢驗、制備，達到應用能力的分離、檢驗、制備，達到應用能力“認識幾種化學變化認識幾種化學變化

7、” 對化學變化進行分類（物質種類和數量）對化學變化進行分類（物質種類和數量） 也可視為化學變化的規律也可視為化學變化的規律“質量守恒定律質量守恒定律” 對化學反應規律的認識對化學反應規律的認識 對化學反應的定量認識對化學反應的定量認識 本質是化學變化的基本特征本質是化學變化的基本特征課標的活動探究建議和情景素材課標的活動探究建議和情景素材 教師缺少對教師缺少對“化學變化的基本概念原理對于認識化學變化的基本概念原理對于認識具體化學變化有什么用具體化學變化有什么用”的思考的思考 概念原理加深對具體性知識的理解，指導我們認概念原理加深對具體性知識的理解，指導我們認識未知的具體性知識識未知的具體性知識 小小 結結 化學變化的基本特征和規律是研究物質性質的工化學變化的基本特征和規律是研究物質性質的工具和思路方法。具和思路方法。 物質的化學變化主題給學生建立一些觀點，這些物質的化學變化主題給學生建立一些