1、.2019小升初數(shù)學(xué)練習(xí)試題必備數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是必要的，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本文為大家推薦的是數(shù)學(xué)練習(xí)試題必備幾何圖形專項(xiàng)練習(xí)13.2×1 + 3 ×2? 1? +2? +4? +31.8×? + 2.2×25%? 24×? + 105×13 - 1890÷18? ? + × ÷0.8×99+0.8? 3÷ ÷3? 7.86.35+9.20.655.98×0.37+0.63×5.98? 7.65×1÷3 3.09求陰影部分的面積求陰

2、影部分周長(zhǎng)和面積：?jiǎn)挝唬好?、一張長(zhǎng)是16厘米，寬是12厘米的長(zhǎng)方形硬紙片，從四個(gè)角各剪掉邊長(zhǎng)是3厘米的正方形，然后折成一個(gè)無蓋的盒子，這個(gè)盒子至少用了多少平方厘米的硬紙片?它的容積有多少立方厘米?2、聊城××局近期正對(duì)各道路進(jìn)展整修工程，某工地現(xiàn)有一個(gè)圓錐形沙堆，底面積是28.26平方米，高是3.5米。假設(shè)用這堆沙在15米寬的公路上鋪2厘米厚的路面，能鋪多少米?3、物理實(shí)驗(yàn)課中，張老師將一個(gè)底面直徑是20厘米，高15厘米的金屬圓錐體，全部浸沒在直徑是40厘米的圓柱形水槽中，水槽水面會(huì)升高多少厘米?4、小亮參加的數(shù)學(xué)興趣小組，準(zhǔn)備用84厘米長(zhǎng)的鐵絲圍城一個(gè)直角三角形，這個(gè)三

3、角形的三條邊的長(zhǎng)度之比是3:4：5，這個(gè)三角形的面積是多少?5、一個(gè)圓柱的底面半徑是20厘米，里面盛的水高80厘米。現(xiàn)將一個(gè)底面周長(zhǎng)是62.8厘米的圓錐完全沉入水中，水面比原來升高了 ，圓錐的高是多少?6、星期天小明請(qǐng)8個(gè)好朋友到家里玩，媽媽買來匯源果汁招待同學(xué)們，匯源果汁在長(zhǎng)方體盒子中，長(zhǎng)15厘米，寬8厘米，高20厘米，給每個(gè)同學(xué)倒了一滿杯杯子是圓柱形，杯子的底面積是28.26平方厘米，高8厘米，招待客人后，小明自己還有飲料喝嗎?7、要做一個(gè)圓柱形的鋼化玻璃魚缸無蓋，底面半徑是20厘米，高是30厘米1至少需要多少平方分米的鋼化玻璃?2將做好的魚缸里裝入15厘米高的水，小明將一顆珊瑚放入魚缸后

4、發(fā)現(xiàn)水面升高了5厘米，請(qǐng)你算算珊瑚石的體積是多少?幾何圖形專項(xiàng)練習(xí)220× ÷ ? 64×5.67+ 0.36×567? ? +? ×24×16.312.31÷? ? + ×8+1.25×2.5×32? + +? 4.85×3 3.6+ 6.15×3“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?

5、中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。× ÷ ? 240 +450÷15? ×? +? ÷5語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還

6、有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。24、一種酸奶如下圖。現(xiàn)有360毫升，正放時(shí)酸奶高16厘米，倒放時(shí)瓶中空余部分高4厘米，這樣的酸奶瓶的容積是多少毫升?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二