1、識(shí)字 2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8 個(gè)生字；教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程 :一、師生談話，導(dǎo)入新課春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢 ?為什么 ?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。二、借助拼音，自主識(shí)字1學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2同桌互讀，相互正音。3檢查自讀情況，指名讀詞語(yǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1學(xué)習(xí)第一組詞串。(1) 人們都說(shuō) “桂林

2、山水甲天下” ，就讓我們走進(jìn)山水如畫(huà)的桂林去看看吧。 ( 播放優(yōu)美的音樂(lè)。 )(2) 我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?( 多媒體出示桂林的風(fēng)光片。 )讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么 ?你感受到了什么?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語(yǔ)。(4) 這么美的景色，你能把它讀好嗎 ?( 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。 )2學(xué)習(xí)第二組詞串。(1) 船，沿著漓江緩緩前行。 聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么 ?( 播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。 )(2) 我們循聲望去， ( 多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。 ) 你看到了什么 ?(3) 相機(jī)出示“對(duì)歌”、“椿樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”等詞

3、語(yǔ)。(4) 你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎 ?( 師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。 )(5) 多么有趣的風(fēng)俗， 多么熱情的壯族人民， 讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧 !( 練讀“對(duì)歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。 )(6) 你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情 ?3學(xué)習(xí)第三組詞串。(1) 走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)， 聽(tīng)完悅耳嘹亮的對(duì)歌， 輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。 ( 出示小插圖一二。 ) 你們感覺(jué)這些山怎么樣 ?(2) 假如要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢 ?為什么 ?( 小組討論，交流。 )(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。(

4、4) 這么有趣的山峰，這么有趣的名兒， 誰(shuí)想讀 ?( 指名讀，分組讀，齊讀。 )(5) 這里可能還有什么樣的山 ?小組猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。( 配上音樂(lè)。) 4學(xué)習(xí)第四組詞串。(1)( 出示課文插圖。 ) 你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。 ( 教師相機(jī)介紹竹筏。 )(2) 竹筏上，站著一只鸕鶿， ( 觀看鸕鶿捉魚(yú)的課件。 ) 它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。 ( 隨著學(xué)生的回答出示 “竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。 )5回歸整體。桂林之行即將結(jié)束， 讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程， ( 讀學(xué)過(guò)的詞串。 ) 你最留戀的是什么呢 ?為什么 ?( 學(xué)生自由說(shuō)。 )青山、綠水、竹筏、鸕

5、鶿漓江真像一幅美麗的水彩畫(huà)，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，漓江真可稱為百里畫(huà)廊哪 !( 出示“畫(huà)廊”，學(xué)生讀。 )四、齊讀韻文，小結(jié)本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。2了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)：能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1指名讀詞語(yǔ)：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫(huà)廊月餅(1) 帶拼音讀。 (2) 去拼音讀。2開(kāi)火車(chē)讀。3這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字2。二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧1整個(gè)漓江，好像一條百里畫(huà)廊，充滿著詩(shī)情畫(huà)意，

6、老師很想讀一讀。 ( 教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法。 )2學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評(píng)價(jià)。三、看圖貼詞卡，練習(xí)說(shuō)話1愉快的旅行結(jié)束了，你都見(jiàn)到了什么?小組先說(shuō)一說(shuō)。2小組合作將這些詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4根據(jù)圖意，用卡片上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。四、字形分析，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1) 讀一讀。 (2) 說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)記住。2學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(1) 觀察、討論：在這些字中你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě) ?提出來(lái)討論、交流。(2) 教師在田字格中范寫(xiě)， ( 重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導(dǎo)。 ) 學(xué)生描紅。五、課間延伸，實(shí)踐活動(dòng)水如碧玉，清澈見(jiàn)底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請(qǐng)小組互相合作設(shè)計(jì)