1、LSN 2011.10.18樹立遠大志向，擔當社會責任樹立遠大志向，擔當社會責任主講人:黃珊10月20日 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也孔子孔子 志向是指路明燈。沒有志向，就沒有堅定的方向；志向是指路明燈。沒有志向，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活沒有方向，就沒有生活托爾斯泰托爾斯泰志向志向你的你的志向志向是什么？是什么？偉人偉人志向志向茅以升：建最堅固的大橋茅以升：建最堅固的大橋陳景潤：攻破哥德巴赫猜想陳景潤：攻破哥德巴赫猜想周恩來：為中華之崛起而讀書周恩來：為中華之崛起而讀書毛澤東：立志報國，心憂天下毛澤東：立志報國，心憂天下茅以升：建最堅固的大橋茅以升：建

2、最堅固的大橋茅以升茅以升9 9歲時目睹了文德橋橋欄倒塌、游人落水的事故后，歲時目睹了文德橋橋欄倒塌、游人落水的事故后，立志長大后要建成中國最堅固的大橋。立志長大后要建成中國最堅固的大橋。經過不懈的努力，他終于成了橋梁方面的專家。參加了新經過不懈的努力，他終于成了橋梁方面的專家。參加了新中國第一座現代化的大橋中國第一座現代化的大橋武漢長江大橋的建造。他主武漢長江大橋的建造。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋。造的鐵路公路兩用橋。他從小立志，經過畢生的努力，終于實現了自己建中國最他從小立志，經過畢生的努力，終于

3、實現了自己建中國最堅固的大橋的志向。堅固的大橋的志向。陳景潤：攻破哥德巴赫猜想陳景潤：攻破哥德巴赫猜想歌德巴赫猜想一直被看作數學王冠上的明珠。歌德巴赫猜想一直被看作數學王冠上的明珠。200200多年多年前，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精前，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都沒有成功。力，卻都沒有成功。陳景潤上中學就暗暗立志摘取這顆明珠，把它當作自己陳景潤上中學就暗暗立志摘取這顆明珠，把它當作自己的事業和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿的事業和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和志向紙裝了一麻袋又一麻袋。最后

4、終于用自己的智慧和志向的合力，移動了數學群山，摘取了數學王冠上這一璀璨的合力，移動了數學群山，摘取了數學王冠上這一璀璨的明珠，發明了以他的姓氏命名的定理的明珠，發明了以他的姓氏命名的定理陳氏定理。陳氏定理。周恩來：為中華之崛起而讀書周恩來：為中華之崛起而讀書20世紀初沈陽一所小學。校長問同學們：世紀初沈陽一所小學。校長問同學們：“你們為什你們為什么讀書？么讀書？”課堂上頓時寂靜無聲。課堂上頓時寂靜無聲。片刻之后，一個同學畢敬畢恭的站起來回答：片刻之后，一個同學畢敬畢恭的站起來回答：“讀書為讀書為了尋求生路。了尋求生路。”話音剛落，另一位同學說：話音剛落，另一位同學說：“為了光宗為了光宗耀祖！耀

5、祖！“這時，一位同學從座位上站起來，大聲回答道：這時，一位同學從座位上站起來，大聲回答道：“為了為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。” 他便是周恩他便是周恩來，此時年僅來，此時年僅12歲。歲。毛澤東：立志報國，心憂天下毛澤東：立志報國，心憂天下毛澤東在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命的偉大毛澤東在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命的偉大志向。志向。在中學讀書時，同學稱他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下身無分文，心憂天下”。19141914年他在長沙第一師范讀書時，三分之一的生活費花年他在長沙第一師范讀書時，三分之一的生活費花在訂報上，鋪蓋和衣服非

6、常單薄。他與同學提出三不談：在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛“。他認。他認為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶為改造世界對學問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。給我們的啟示給我們的啟示志當存高遠志當存高遠成功需踐行成功需踐行吃得苦中苦吃得苦中苦方為人上人方為人上人求是、創新求是、創新 思想自由、兼容并包思想自由、兼容并包 自強不息，厚德載物自強不息，厚德載物 飲水思源飲水思源 愛國榮校愛國榮校 博學而篤志

7、，切問而近思博學而篤志，切問而近思 如何實現如何實現志向志向成功沒有捷徑唯有依賴奮斗一、提高學習效率一、提高學習效率1.明確任務，減少猶豫明確任務，減少猶豫在自己支配的時間里，拿出百分之二、三的時間，想清在自己支配的時間里，拿出百分之二、三的時間，想清楚這段時間的任務共幾項，哪個為主，哪個為次，然后楚這段時間的任務共幾項，哪個為主，哪個為次，然后排上隊，任務明確了，便馬上動手排上隊，任務明確了，便馬上動手2.持之以恒，形成習慣持之以恒，形成習慣總以某種固定方式行事，人便能養成習慣總以某種固定方式行事，人便能養成習慣習慣形成性格習慣形成性格,性格決定命運性格決定命運一、提高學習效率一、提高學習效

8、率3.制定周詳的學習計劃制定周詳的學習計劃學習計劃落實到每學期、每月、每周、每天學習計劃落實到每學期、每月、每周、每天4.多利用空閑時間多利用空閑時間比如早讀之前的時間，午休前的時間，晚休前的時間，比如早讀之前的時間，午休前的時間，晚休前的時間，如果我們堅持，我們的收益將會是非常可觀的如果我們堅持，我們的收益將會是非常可觀的二、控制二、控制“三閑三閑”閑話閑話 人家在自習、看書，他在那說笑話、說大話、說課外人家在自習、看書，他在那說笑話、說大話、說課外的話等的話等二、控制二、控制“三閑三閑”閑事閑事把課余的時間消磨在游戲里、老師講課時發呆、上自把課余的時間消磨在游戲里、老師講課時發呆、上自習在

9、聊天、抄別人的作業、教材還沒弄通就去摳難、習在聊天、抄別人的作業、教材還沒弄通就去摳難、怪、偏題等怪、偏題等二、控制二、控制“三閑三閑”閑思閑思正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學習上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、習上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、擔心同學們怎么議論自己、父母怎樣批評自己，結果擔心同學們怎么議論自己、父母怎樣批評自己，結果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤形成：考試失誤 情緒低落情緒低落 無心糾正無心糾正 成績成績更低的惡性

10、循環更低的惡性循環二、控制二、控制“三閑三閑”首先要明確地將無用、有害的言、行、思和有用的言、首先要明確地將無用、有害的言、行、思和有用的言、行、思區分開來，一旦有了區別，下意識和潛意識就行、思區分開來，一旦有了區別，下意識和潛意識就會起作用，不知不覺加以限制。會起作用，不知不覺加以限制。二、控制二、控制“三閑三閑”然后要采取控制然后要采取控制“三閑三閑”的辦法，控制的辦法，控制“三閑三閑”的辦的辦法應當有幾十種、上百種，每位同學都應根據自己的法應當有幾十種、上百種，每位同學都應根據自己的實際選擇不同的方法。最有效的方法之一，就是盡可實際選擇不同的方法。最有效的方法之一，就是盡可能多的做實事，

11、心情不好時，做喜歡做的、難度小的能多的做實事，心情不好時，做喜歡做的、難度小的事。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了事。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了“三三閑閑”便不容易侵犯。便不容易侵犯。志當存高遠，人生貴追求志當存高遠，人生貴追求志當存高遠，心當存澄潔志當存高遠，心當存澄潔志當存高遠，不顧世俗笑志當存高遠，不顧世俗笑志當存高遠，路自腳下行志當存高遠，路自腳下行志當存高遠，敢為天下先志當存高遠，敢為天下先志當存高遠，真誠寫春秋志當存高遠，真誠寫春秋理想信念缺失理想信念缺失v 在一些大學生中，缺乏共產主義遠大理想和中在一些大學生中，缺乏共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，實

12、用主義盛行，注重國特色社會主義堅定信念，實用主義盛行，注重物質利益和短期目標，重功利，講實惠物質利益和短期目標，重功利，講實惠;由于沒有由于沒有理想追求，幸福感降低，常常伴有空虛、失落情理想追求，幸福感降低，常常伴有空虛、失落情緒，由此帶來酗酒、沉迷網絡等緒，由此帶來酗酒、沉迷網絡等;進取心、上進心進取心、上進心不強，容易受到外界喧囂的影響，靜不下心來學不強，容易受到外界喧囂的影響，靜不下心來學習，經常逃課，即使在教室里也是習，經常逃課，即使在教室里也是“人在曹營心在人在曹營心在漢漢”，睡覺、聊天、玩手機等。，睡覺、聊天、玩手機等。如何承擔社會責任如何承擔社會責任v明確遠大志向明確遠大志向v認清當代大學生責任與使命認清當代大學生責任與使命v21世紀的大學生承擔著迎接世紀的大學生承擔著迎接“兩個挑戰兩個挑戰”時代挑戰時代挑戰v實現中華民族偉大復興的歷史使命，江澤民在慶實現中華民族偉大復興的歷史使命，江澤民在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話中語重祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話中語重心長地把實現中華民族偉大復興的歷史任務交給心長地把實現中華民族偉大復興的歷史任務交給了當代中國青年，他還在北大