1、人教版五年級語文上冊第四組課文1、聯系生活、聯系生活,導入新導入新課課“江上往來人，但愛鱸魚美。江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波君看一葉舟，出沒風波里。里。”范仲淹范仲淹 假如，你在一個夜晚，好不容易才釣到了一條大鱸魚，假如，你在一個夜晚，好不容易才釣到了一條大鱸魚，想拿去美餐一頓，有個人卻要你放掉大魚，你會怎么想拿去美餐一頓，有個人卻要你放掉大魚，你會怎么想、怎么做呢？想、怎么做呢？清蒸鱸魚清蒸鱸魚2、閱讀欣賞、閱讀欣賞,感受意境感受意境（1）指導朗讀）指導朗讀: 找出文中月夜描寫的句子。找出文中月夜描寫的句子。 晚霞映輝的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪，晚霞映輝的湖面上濺起一圈圈彩

2、色的漣漪，不一會兒，月亮升起來了，湖面變的銀光閃不一會兒，月亮升起來了，湖面變的銀光閃閃。閃。 在文中找出在文中找出“我我”和父親釣魚的愉快場景和父親釣魚的愉快場景。 啊！這么大的魚！我還從沒見過，還是條啊！這么大的魚！我還從沒見過，還是條鱸魚。我和父親得意的欣賞著這條漂亮的大鱸魚。我和父親得意的欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（2）分角色朗讀）分角色朗讀爸爸爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”孩子：孩子： “爸爸！為什么？爸爸！為什么？”（急切）（急切）爸爸：爸爸：“你還會釣到別的魚的。你還會釣到別的魚

3、的。”（平靜）（平靜）孩子：孩子：“可是不會釣到這么大的魚了。可是不會釣到這么大的魚了。” 3、研讀課文、研讀課文,體驗情感體驗情感（1）體驗）體驗“我我”的情感。的情感。 高興、得意高興、得意急切、著急急切、著急委屈、委屈、 乞求乞求依依不舍、傷心依依不舍、傷心 感激感激（2）體驗父親的情感。）體驗父親的情感。 高興高興欣賞欣賞盯著盯著看看 平靜平靜堅決堅決4、明理導航，感悟意境、明理導航，感悟意境 “道德只是個簡單的是與非的問題道德只是個簡單的是與非的問題,實實踐起來卻很難。踐起來卻很難。” 你喜歡這樣的爸爸嗎你喜歡這樣的爸爸嗎?為什么？為什么？5、展開辯論、展開辯論,升華思想升華思想甲方

4、觀點：必須放甲方觀點：必須放乙方觀點：不必放乙方觀點：不必放魚到底是該放還是不該放魚到底是該放還是不該放?孟德斯鳩：孟德斯鳩： 衡量真正的品德是看他在知道衡量真正的品德是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。沒有人發覺的時候做些什么。6、引起共鳴，升華、引起共鳴，升華“啟示啟示” 在家里：父母不在家，電視很精彩，在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？是完成作業還是看電視？在學校：考試，老師多給了分數，你在學校：考試，老師多給了分數，你會怎么做會怎么做? 在公共場所：買東西時，售貨員多找在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你會怎么做了錢給你，你會怎么做?7、課后交流，讀說結合、課后交流，讀說結合（1）回家后與自己的父親討論，交流）回家后與自己的父親討論，交流自己對本文的閱讀感受。自己對本文的閱讀感受。（2）聽了）聽了“父親父親”的話，聯系自己的的話，聯系自己的生活，或者聯系課前搜集到的有些